初中英語復(fù)習(xí)話題式教學(xué)方法探討

張 茜

(吉林省長春高新第二實驗學(xué)校 吉林 長春 130000)

新課程改革明確指出中學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極思考和回答問題，以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)活動的“主體”，教師引導(dǎo)式開展英語的課堂學(xué)習(xí)。初中英語的復(fù)習(xí)課堂中，教師要能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性，提高初中生對學(xué)習(xí)過知識的理解和認(rèn)識，并能夠進行課下的深度學(xué)習(xí)。

1.多媒體在英語復(fù)習(xí)課堂中的有效應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得信息化的課堂教學(xué)活動變得越來越豐富，也被學(xué)生們所喜愛和接受。初中英語教師要能夠科學(xué)合理地利用信息技術(shù)開展日常的教學(xué)活動，開展趣味的、生動形象的復(fù)習(xí)式的教學(xué)活動，提高復(fù)習(xí)課堂的效率，給予學(xué)生更多的課堂學(xué)習(xí)和探究的時間。

例如，初中英語教師在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“What’s this in English?”這一內(nèi)容時，初中英語教師就可以利用信息技術(shù)開展這一復(fù)習(xí)課堂。在具體的教學(xué)活動中，初中英語教師可以說“Please watch the pictures displayed on multimedia, say the English expression of objects in the picture and briefly introduce their appearance and use”，初中英語教師引導(dǎo)初中生通過觀看多媒體的圖片來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力以及課堂隨機應(yīng)變的能力。在有的初中生回答“This is a pen.You can write with it.A pen must be filled with ink before it can write”等回答，初中英語教師可以說“Do other students have different opinions？”。有的初中生積極回答說“A pen is a writing stationery like a pencil,ballpoint pen ,or writing brush,except that it works on a different principle”等。初中英語教師還可以鼓勵其他學(xué)生踴躍舉手發(fā)言發(fā)表自己的觀點，這樣的趣味和多元化問題復(fù)習(xí)的課堂，能夠極大地幫助初中生對英語知識點進行復(fù)習(xí)，還鍛煉了學(xué)生的英語表達(dá)和聽力，提高學(xué)生與他人進行溝通的能力。

2.自主探究分享活動在英語復(fù)習(xí)課堂中的有效應(yīng)用

自主探究學(xué)習(xí)能力是每個學(xué)生都必須具備的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在課下能夠自主對新知識進行預(yù)習(xí)，在課堂中對知識進行自主探究并能夠進一步開展課下的復(fù)習(xí)和深度學(xué)習(xí)活動。初中英語教師要能夠在課堂中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而應(yīng)用到課下的復(fù)習(xí)活動中去。

例如，初中英語教師在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“My favorite subject is science”這一內(nèi)容時，初中英語教師就可以引導(dǎo)初中生在課堂上復(fù)習(xí)這一內(nèi)容的特殊疑問詞的用法，然后引導(dǎo)學(xué)生對具體的問題進行思考并在課堂上分享。在具體的教學(xué)活動中，初中英語教師可以先拋出問題說“What is your favorite subject?”，教師鼓勵學(xué)生思考問題并先組織語言。在有的初中生回答“My favorite subject is mathematics,because mathematics is very interesting.I can quickly calculate the results by looking for certain rules,which gives me a sense of achievement”等回答。初中英語教師可以進一步說“The students’ answers are very good.Please finish the writing of this topic by yourself after class.It requires smooth sentences and reasonable logical structure”。初中英語教師引導(dǎo)初中生在課堂上“暢所欲言”，并能夠在課下及時地進行適當(dāng)?shù)膶懽骰顒樱菍φn堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的再次復(fù)習(xí)和鞏固，使得學(xué)生既能通過口語表達(dá)來鍛煉自己的語言能力，又能夠通過寫作來進行語言總結(jié)的練習(xí)。

3.習(xí)題課在英語復(fù)習(xí)課堂中的有效應(yīng)用

習(xí)題課在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中都是必不可少的，初中英語教師也要能夠在初中的教學(xué)活動中及時有效地引入習(xí)題的課堂學(xué)習(xí)活動。初中英語教師要能夠針對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化，科學(xué)合理地開展和創(chuàng)新習(xí)題課，鼓勵學(xué)生在課堂上進行思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題的“重點和難點”進行復(fù)習(xí)，以此為話題進行深入的學(xué)習(xí)。

例如，初中英語教師在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“時態(tài)”這一內(nèi)容后，就可以開展這一內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固課堂。初中英語教師應(yīng)該在開展習(xí)題課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇適合學(xué)習(xí)在課堂上進行練習(xí)的習(xí)題，選擇有代表性和歧義的習(xí)題，通過習(xí)題的比較來記憶和理解知識。在具體的教學(xué)活動中，初中英語教師可以說“Please watch the multimedia presentation of the two questions,give the answers and explain why?”。初中英語教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，并給出這么選擇的原因，引導(dǎo)初中生更深刻地應(yīng)用英語知識。在有的初中生給出的答案不同時，初中英語教師可以進一步回答說“Raise your hand if you agree with A,raise your hand if you agree with B”。在學(xué)生回答這樣選擇的原因后，教師可以繼續(xù)說“Please think again about which option you should choose according to the reasons given by the two students”。教師通過這樣的方式使得更多的初中生參與到這一復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)活動中，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使得英語的復(fù)習(xí)課堂充滿探究性和討論性。

結(jié)語

英語的復(fù)習(xí)課堂受到了英語教師的重視，英語教師正在努力對英語課堂進行創(chuàng)新應(yīng)用和科學(xué)有效滲透。初中音樂教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中生積極參與到英語課堂學(xué)習(xí)活動中需要教師認(rèn)真思考和用心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。在初中英語復(fù)習(xí)話題教學(xué)課堂中，初中英語教師還要能夠因材施教，促進學(xué)生個性化發(fā)展，促進學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。