淺談幼兒園安全教育與管理

王佳佳

(山東省東營經濟技術開發區東凱幼兒園 山東 東營 257091)

引言

幼兒園是幼兒學習、游戲、生活的重要場所。近年來，幼兒園危機事件頻頻爆發，食物中毒事件、違規用藥事件等一系列事件發生得太突然，對幼兒生命安全造成了威脅。從中可以看出，雖然幼兒園發展迅速，但危機預防和管理意識并沒有緊隨其上，這不僅對幼兒，對教師和幼兒園都是致命的打擊。因此，以危機管理理論為基礎，直面它可能出現的各種危機，并采取有效的措施積極預防和應對，是幼兒教育研究者的重要分析課題，也是幼兒教育可持續發展的必經之路。

1.幼兒園安全教育概述

安全主要是指沒有任何威脅，不會受到其他方面威脅，是一種不出事故的生存狀況。一般來說，安全主要是指消除所有導致人員傷害的因素，可以確保一個人處于絕對安全狀態。安全教育主要是指培養幼兒具備良好的安全意識，可以有效提高幼兒自我防御能力。一般而言，安全教育主要針對的是各種突發事件，使幼兒可以擁有保護自我生命的能力。在幼兒園教育之中，幼兒園安全教育主要包含有日常突發事件安全教育、災害安全教育活動、安全教育以及社會治安安全教育。

2.幼兒園安全教育與管理

2.1 利用社會資源提升安全教育質量。幼兒園安全教育工作并不是由幼兒園單獨完成，還需要調動社會的力量共同參與其中。例如，幼兒園可以邀請消防隊員到幼兒園講解防火工作，向幼兒展示發生火災之時如何及時逃生，同時也可以邀請社區醫生到幼兒園向幼兒講述如何保護自己牙齒，如何保護自己的眼睛等等。在現代信息化社會，安全教育資源非常豐富，電腦電視中包含有大量的安全信息，因此幼兒園在進行教育知識需要做好信息內容選取，以防止一些不良信息誤導幼兒。除此之外，安全教育還需要讓家長也參與到幼兒園安全教育之中，教師可以和家長建立起合作關系，利用家長接送孩子時間了解幼兒安全教育狀況，并要求家長積極配合，共同做好安全教育工作。除此之外，幼兒園在開展安全教育之時還必須加強與社區合作，整頓幼兒園周邊的環境，可以請求一些志愿者參與其中，共同維護幼兒園的安全。為此，教師可以在日常工作中收取一些安全案例，與其他教師共同探討教育方法，共同提高安全教育的質量。

2.2 不斷增強危機意識，形成安全教育體系。在危機管理理論下，危機意識的增強尤為重要，可以有效預防幼兒園安全事故的發生。危機意識主要是幼兒危機意識和教師危機意識，這就需要教師一方面通過自我學習或培訓掌握安全管理的相關知識，另一方面加強對幼兒危機意識的教育。首先，園長在幼兒園管理過程中有著舉足輕重的作用，應該主動學習有關危機管理和法律等方面的知識，增強自己的危機意識；一線教師作為危機管理制度、危機應對方法的執行者也應該主動了解學習有關危機、教育法律等方面的知識。其次，根據不同群體要進行多樣化的危機意識培訓，比如對于新入職的教師培訓，主要包括了解班級中可能會出現哪些安全隱患，如何避免和應對；組織家長開展安全知識講座等，全方面滲透安全意識。最后，對幼兒進行安全教育，形成安全管理體系。以“地震來了我不怕”為例，該實踐活動適應于大班，先組織幼兒觀看與地震相關的圖片或錄像，讓幼兒談一談自己的感受。之后，相互之間討論地震中自救的方法。最后，組織幼兒模擬地震情景進行演練，并將整個過程編輯成本園的安全教育參考教案，豐富安全管理資源。

2.3 舉行安全主題活動。每個學期我們都召集年級組長制定本學期每月的安全主題，再根據安全主題選擇并組織相應的安全教育活動，我們通過觀察圖片、幻燈片、講故事、游戲等多種形式開展安全教育活動，向幼兒介紹水、電、煤氣和火使用不當的危險性，讓幼兒了解一些簡單的安全標志、報警電話以及一些簡單的應急、脫險、逃生的辦法，在幼兒心中樹立起牢固的安全意識。并要求每個年級一份相應安全活動資料，要求配上照片，這樣就為安全活動的真實開展提供了保障。安全活動資料的積累，就形成了我園的安全教育園本教材。

2.4 安全標記貫穿校園。進入幼兒園大門，就能看到“禁止吸煙”“小心地滑”等標志，提醒人們注意安全；在園內的上下樓梯處，都貼上小腳印，提醒幼兒上下樓梯靠右走，同時在幼兒活動室內制作了圖文并茂的安全標語，提醒幼兒不打鬧，排隊喝水不擁擠。總之，根據幼兒園的實際情況、存在問題設計警示提示標識，并張貼在相應的地方，以達到預防為先的效果。

結語

綜上所述，為了提高幼兒園安全教育質量，幼兒園需要不斷提高教育者和管理者對于安全教育的認知，同時需要積極挖掘社會資源，開展安全教育專題培訓，不斷健全幼兒園安全教育制度，設置完善的教育安全網，以便提高幼兒園安全教育質量，保證廣大幼兒的安全，使幼兒擁有一個幸福美滿的童年。