初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展課堂互動(dòng)

劉 養(yǎng)

(陜西省大荔縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 陜西 大荔 715100)

英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期間積累的。教師必須拉長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)戰(zhàn)線(xiàn)，只有這樣才能夠真正培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至于學(xué)會(huì)英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言的關(guān)鍵。這樣學(xué)生才能夠真正掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深刻意義，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠充滿(mǎn)動(dòng)力的堅(jiān)持下去。由此在前期教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和培養(yǎng)，這樣才能夠保證學(xué)生在后期能夠自主堅(jiān)持下去，所以課堂互動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)就是能夠讓學(xué)生感受到英語(yǔ)知識(shí)魅力的，教師應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展才能夠真正提升學(xué)生的有英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。以此學(xué)生才能夠更好的堅(jiān)持而完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.提升課堂學(xué)習(xí)積極性

課堂互動(dòng)的應(yīng)用能夠提升課堂學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生就能夠在課堂中進(jìn)行積極回答問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)等等。以此學(xué)生就能夠在，知識(shí)的實(shí)踐中獲得更多的體驗(yàn)和知識(shí)豐富，所以這樣的應(yīng)用是具有一定影響.教師必須對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，才能夠真正提升課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)為學(xué)生打造一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生就能夠保持更高的學(xué)習(xí)效率，完成聽(tīng)課。也只有這樣，學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中才不會(huì)覺(jué)得枯燥。從而真正的實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“What can I do for you？”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，以至于真正能夠回憶起購(gòu)物場(chǎng)景時(shí)需需要的關(guān)鍵語(yǔ)言。接下來(lái)，教師就可以在課堂中進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生真正參與到購(gòu)物場(chǎng)景的交流當(dāng)中，以此就能夠保證學(xué)生專(zhuān)注于課堂聽(tīng)課，從而真正提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。所以，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行課堂互動(dòng)來(lái)提升課堂學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生參與課堂積極交流，這對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，全面提升是非常關(guān)鍵的。只有這樣，學(xué)生才能夠在短暫的課堂中保持更加專(zhuān)注的英語(yǔ)學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)到更多英語(yǔ)知識(shí)，獲得更加全面更加深刻的英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

課堂互動(dòng)是能夠真正構(gòu)建良好師生關(guān)系的，它讓教師與學(xué)生之間產(chǎn)生交流，并且在交流中學(xué)生與教師之間還能夠產(chǎn)生知識(shí)的探討和研究，以此就能夠真正密切師生關(guān)系，從而培養(yǎng)師生之間的默契。那么學(xué)生在遇到難題時(shí)，也會(huì)與教師進(jìn)行討論和研究，這樣就能夠保證學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)中不斷求知探索，從而獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)豐富。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中應(yīng)用課堂的互動(dòng)的方式來(lái)構(gòu)建良好師生關(guān)系，以此才能夠保證學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)熱情，以及良好的行動(dòng)力。

例如，在進(jìn)行“Would you like to cook with us？”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以布置課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生就能夠?qū)τ诨镜膯卧~句式進(jìn)行初步把握。接下來(lái)，教師就可以在課堂中對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，如讓學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)單詞進(jìn)行造句或者衍生片段，以此學(xué)生就能夠真正展示自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。這對(duì)于學(xué)生在課堂中勇于回答問(wèn)題，勇敢交流是非常關(guān)鍵的。以此還能夠真正與教師產(chǎn)生良好的學(xué)術(shù)交流和情感交流，以至于拉近彼此之間關(guān)系，構(gòu)建更加良好的師生關(guān)系。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行課堂互動(dòng)，只有這樣學(xué)生才能夠保持更加高漲點(diǎn)的熱情進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。也只有這樣，學(xué)生才能夠保持不斷進(jìn)步的步伐，而獲得英語(yǔ)水平的全面增長(zhǎng)。

3.加深學(xué)生單詞句式印象

初中英語(yǔ)教師可以應(yīng)用課堂互動(dòng)方式來(lái)加深學(xué)生的單詞句式印象，只有這樣才能夠保證學(xué)生深刻理解英語(yǔ)知識(shí)的含義。以此學(xué)生才能夠在基于自身認(rèn)知水平的基礎(chǔ)，來(lái)進(jìn)行深入英語(yǔ)知識(shí)探究，這樣對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平是具有促進(jìn)作用的。并且學(xué)生也能夠以此形成良好的記憶，這樣學(xué)生在下一次需要應(yīng)用時(shí)也能夠熟練地將其應(yīng)用到問(wèn)題的解決當(dāng)中，以此就能夠真正牢固學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正在牢固的地基上建造高樓。所以，課堂互動(dòng)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用至關(guān)重要，初中英語(yǔ)教師必須積極開(kāi)展，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)更好的教育和培養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“What would you like to drink”這一課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)于一日三餐主要吃什么的具體內(nèi)容進(jìn)行了解，這樣學(xué)生就能夠根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)中文有一些總結(jié)。之后，再進(jìn)行真正的寫(xiě)作，就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行具體表達(dá)。之后，教師還可以在課堂中讓學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)成果進(jìn)行分享，以此學(xué)生就能夠真正參與到課堂互動(dòng)中，并且對(duì)于文章的主要內(nèi)容進(jìn)行深刻記憶和理解。所以，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中參加教學(xué)活動(dòng)，以此才能夠真正的深刻記憶單詞和句式。

總而言之，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中應(yīng)用課堂互動(dòng)的方式來(lái)構(gòu)建一個(gè)濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。以此學(xué)生才能夠保持高效的英語(yǔ)知識(shí)課堂學(xué)習(xí)。它還能夠真正密切師生之間關(guān)系，培養(yǎng)師生之間默契。它能夠真正牢固學(xué)生的單詞句式基礎(chǔ)，從而保證學(xué)生在今后的能力提升和水平提升中更加深刻。以此學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)才能夠高效進(jìn)行，從而良好發(fā)展下去。