高中音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建研究

劉蕓愷

(廣東省惠州市惠東縣平山中學(xué) 廣東 惠東 516300)

課堂是基本的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展提供基本條件，所以課堂效率嚴(yán)重影響到學(xué)生能力的發(fā)展提升。高中音樂(lè)教師必須轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)課堂升級(jí)，最終順利建起高效課堂。

1.提高教師自身素養(yǎng)

師生關(guān)系是課堂教學(xué)中最基礎(chǔ)的關(guān)系，直接影響到課堂氛圍進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和音樂(lè)的特性鉆研材料，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把控每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)。在教材的基礎(chǔ)上，教師也要善用課外資源，拓寬課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

教師要提升自身道德修養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)待師生要一視同仁，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)課程中教師可以以對(duì)話(huà)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，消除學(xué)生的緊張心理，活躍課堂氛圍。學(xué)生可以踴躍發(fā)言，闡述自己對(duì)于音樂(lè)作品的理解和看法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)。有效提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，還培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)。

2.構(gòu)建高效課堂的方法

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教材內(nèi)容當(dāng)中。教師不再認(rèn)為自己只是傳授的角色，而是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的伙伴，和學(xué)生建立朋友關(guān)系，使學(xué)生不再抵觸課堂，心情平靜的學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.1 營(yíng)造氛圍，提升思想情感。課堂教學(xué)過(guò)程中，最重要的是氛圍，環(huán)境是能影響人很多的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果周?chē)h(huán)境是輕松的，好學(xué)的，那么學(xué)生也會(huì)被帶入到里面。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，他們都有不同的特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)展學(xué)生是教師需要做的。[1]例如：在學(xué)習(xí)民歌時(shí)，學(xué)生可能沒(méi)有聽(tīng)過(guò)很多的民歌，教師在課堂上放幾首民歌給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生感受。有些民歌是高亢的，有些是柔美的。在聽(tīng)過(guò)民歌后，同學(xué)們可以自己選擇喜歡的民歌帶到課堂上，放給其他同學(xué)聽(tīng)，介紹自己為什么喜歡，像在開(kāi)民歌眼演奏會(huì)一樣，風(fēng)格迥異的音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)各異的感受。讓學(xué)生在寬松的氛圍中享受音樂(lè)藝術(shù)，提升學(xué)生的思想情感和觀(guān)念，增強(qiáng)思想道德方面的能力。教師也要以身作則，在課堂上保持良好的道德教育。

2.2 運(yùn)用設(shè)備，汲取力量。在信息發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會(huì)，我們有很多外在設(shè)備可以很好的輔助教學(xué)。多媒體設(shè)備教學(xué)具有直觀(guān)性，對(duì)于純說(shuō)教方式的教學(xué)，它更能優(yōu)化學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教育所產(chǎn)生的學(xué)生思想道德觀(guān)念應(yīng)持良性發(fā)展，在多媒體教學(xué)中應(yīng)產(chǎn)生正確的思維習(xí)慣。音樂(lè)傳達(dá)的正確觀(guān)念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)有指導(dǎo)作用。[2]例如：在學(xué)習(xí)外國(guó)音樂(lè)時(shí)，音樂(lè)所表達(dá)的對(duì)命運(yùn)不公平的抗?fàn)?，在困難生活中積極向上的意志，這些思維是音樂(lè)表達(dá)出來(lái)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到這樣的感情。雖然學(xué)生們現(xiàn)在生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，和平富強(qiáng)的國(guó)家，但是不在舒適的環(huán)境中得過(guò)且過(guò)，而是對(duì)前途明確，珍惜機(jī)會(huì)，珍惜時(shí)間，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。從音樂(lè)中汲取力量，努力學(xué)習(xí)，對(duì)夢(mèng)想的追求奮力拼搏。教師在教學(xué)過(guò)程中也不可過(guò)多依賴(lài)于多媒體，對(duì)于提升自身素養(yǎng)消極怠慢，合理利用多媒體，將多媒體有點(diǎn)發(fā)揮到極致。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式，汲取正能量。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，把學(xué)生引導(dǎo)到課程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把提升學(xué)生素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處。要改變以往的教學(xué)模式，增加課堂互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生們都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，體會(huì)同學(xué)和教師對(duì)自己學(xué)習(xí)的幫助。[3]例如：在課堂上開(kāi)展音樂(lè)秀活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生尋找自己喜歡的音樂(lè)，帶到課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的音樂(lè)，大膽的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)不判對(duì)錯(cuò)，只有鼓勵(lì)，尊重學(xué)生個(gè)體意識(shí)。在優(yōu)美的旋律下，學(xué)生應(yīng)感受到歌曲里真摯的感情。對(duì)于頌揚(yáng)人和事件的歌曲，教師要感受于心，講解給學(xué)生時(shí)，讓學(xué)生也感受到優(yōu)美音樂(lè)的背后是英雄人物的感人事跡。通過(guò)頌揚(yáng)的這些英雄人物，教師和學(xué)生要規(guī)范自己的一言一行，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有榜樣。音樂(lè)帶給我們美好享受的同時(shí)還激勵(lì)著人心，成為一個(gè)愛(ài)生活?lèi)?ài)音樂(lè)的人，形成正確的審美觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生正能量的成長(zhǎng)。

總之，高中音樂(lè)教師需要提升自身音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升教學(xué)效果，在立德樹(shù)人過(guò)程中教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心。將思想道德教育合理應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，讓音樂(lè)更加豐富，讓教育更加多變。教師要打破傳統(tǒng)，走出誤區(qū)，采用和諧師生關(guān)系，多媒體設(shè)備以及新型課堂模式等策略來(lái)優(yōu)化高中音樂(lè)課堂，教師要提高素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好形象，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值理念，對(duì)生活態(tài)度端正，培養(yǎng)良好的愛(ài)國(guó)情懷。