小學低年級音樂教學中的德育滲透策略

楊春陽

(浙江省臺州市三門縣懸渚小學 浙江 三門 317100)

1.在音樂課堂教學中實施德育教育的意義

德智體美勞五育之中，德育為首，德育在中小學教育中有著重要的地位，實施德育的途徑也很多。在音樂課中貫穿德育便是途徑之一。音樂課是小學生必修的課程之一，對促進學生全面發展有著重大的意義。音樂教學不僅可以促進學生的審美能力和綜合素質的發展，還可以開發智力，促進身心健康。對建設社會主義精神文明，培養德智體美勞全面發展的新一代人具有重大的意義。音樂學科與其他學科相比具有更好的滲透力。正如音樂家貝多芬所說，音樂使人們的道德高尚起來，因此在音樂教學中對學生進行思想品德教育是有著深刻而有力的作用。一首歌曲或樂曲往往蘊含著豐富的感情，作為音樂教師，應該利用音樂學科的特殊性，深入挖掘音樂作品中所蘊含的思想感情。讓學生更好的感受，體驗和表現，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶，感染，達到潤物細無聲。

2.小學低年級音樂教學中德育滲透策略

2.1 通過講故事，激發學生的愛國熱情。因為音符音律賦予了文字不一樣的意義，所以在音樂課中滲透德育教育，不僅能啟發學生學習興趣，還可以達到德育的目的。小學生對愛國主義精神并沒有什么概念，也不知道今天的幸福生活，是老一輩革命家用鮮血換回來的。例如在學習人音版小學一年級中的《中華人民共和國國歌》的音樂課堂中，教學教師不僅要教會音準、節奏，還要通過講故事引導學生了解歌曲的創作時代背景、介紹作者。體會作者在創作歌曲時的心情和當時的歷史大環境。小學生是很喜歡聽故事的，教師可以利用講故事的方式，讓學生了解《中華人民共和國國歌》創作背景以及作者介紹，激發學生的愛國熱情。

2.2 通過小組探究，培養學生的合作意識。合作已經是這個時代的主題。我們常說：獨木不成林；眾人拾柴火焰高；單打獨斗是不行的，合作共贏才是正確的方向。在小學階段培養學生的合作意識，是不可避免的，例如在學習音樂教材中的《你的名字叫什么》，由于小學生剛剛從幼兒園步入到小學，一切變得和之前不一樣了，同學之間也不是很熟悉，甚至有一些靦腆內向的孩子，不知道如何去和大家相處？如何去適應這個環境？教師可以讓學生通過這首歌曲進行自我介紹，同時通過音樂的旋律可以拉近彼此的距離，讓大家更快的熟悉起來。通過對唱尋找好朋友，課程結束之余，給學生布置任務，讓學生通過小組合作進行討論的方式說一說什么是好朋友？好朋友之間如何相處？在討論過程中，有效的培養了學生的合作意識和聽取他人意見的習慣，也促進了友好班集體的構建。

2.3 通過觀看視頻，讓學生愛惜糧食。勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，雖然我們現在生活好了，但是勤儉節約的美德，我們要牢牢的記得。例如在學習《拾麥穗》時，這節課一個主要的教學目標就是：讓學生了解糧食來之不易，要懂得珍惜糧食，從而培養學生勤儉節約，愛惜糧食，拒絕浪費的品質。教師在講授這節課時，在上課之前，可以通過多媒體向學生呈現農民伯伯插秧的視頻，讓學生體會耕種的不易。通過觀看視頻可以讓學生更好的理解歌曲的內容，更好的感受歌曲所要表達的情感。通過設置問題讓學生了解糧食來之不易，面對農民伯伯的辛勤勞作，你想對他們說些什么？在日常生活中我們應該如何做到珍惜糧食？搜集和珍惜糧食有關的名言名句和古詩詞讀一讀。讓學生更好了解到糧食的來之不易，并且從自身做起珍惜糧食。

總之，小學生的求知欲很強，接受能力也比較強，但是由于年齡比較小，經歷也比較少，分辨事物的能力也是有限的，教師在音樂課堂中滲透德育時，要長期堅持，并且要有針對性，充分利用教育這一手段引導學生提高音樂素養，樹立愛國情懷，團結協作的意識，以及珍惜糧食等品質。小學音樂課范圍涉及比較廣，在音樂課中實施德育教育是很好的途徑。教師要充分利用音樂課堂有效的實施德育，讓學生在學習音樂知識的同時，增強學生的德育意識，培養學生德育情操，促進學生全面的發展。