分層教學(xué)在初中體育乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用

胡明浩

(江蘇省南京市溧水區(qū)東廬中學(xué) 江蘇 南京 210000)

乒乓球是我國(guó)一種非常重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受廣大人民的喜愛，也是初中體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，而受到教學(xué)改革的影響，體育教學(xué)也在不斷改革，針對(duì)乒乓球的教育也在適用新型的方法，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況，開展針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。分層教學(xué)得到廣大教師們的歡迎，在初中體育課程中展開對(duì)學(xué)生的分層指導(dǎo)，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效分層，實(shí)施因材施教的教學(xué)策略，每一個(gè)學(xué)生訓(xùn)練中可以看到進(jìn)步，提高學(xué)生的自信心和積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

1.分層教學(xué)在初中體育乒乓球教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

1.1 分層教學(xué)有利于提高學(xué)生的自信心。在體育教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乒乓球練習(xí)，可能有些學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，能夠快速掌握相關(guān)技巧，在練習(xí)中脫穎而出。也有學(xué)生體育基礎(chǔ)薄弱，在練習(xí)過程中手足無措，無法快速掌握相關(guān)內(nèi)容，可能就會(huì)喪失信心，影響學(xué)生的參與熱情。而利用分層教學(xué)就可以充分適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，開展針對(duì)性的指導(dǎo)教授，適應(yīng)不同學(xué)生的需要，這樣每一個(gè)學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步，從而提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生積極參與乒乓球運(yùn)動(dòng)。

1.2 分層教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在現(xiàn)代教育中教師采取各種教學(xué)措施，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。在體育課程中也是如此，組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不僅僅是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還是要幫助學(xué)生找到自己的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在初中體育教學(xué)中教師開展分層教學(xué)，可以充分考慮學(xué)生的具體情況，針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練活動(dòng)，從而提高學(xué)生的練習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.分層教學(xué)在初中體育乒乓球教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

2.1 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理開展分層指導(dǎo)。在體育乒乓球教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對(duì)乒乓球教學(xué)的重視，幫助接生，制定合理的教學(xué)規(guī)劃，利用分層教學(xué)的方法進(jìn)行課堂指導(dǎo)，就需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生受成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性愛好和身體素質(zhì)等因素的影響，在乒乓球練習(xí)中的表現(xiàn)也各有差異，[1]教師要提高學(xué)生的訓(xùn)練效果，就必須考慮到學(xué)生在訓(xùn)練中的不同情況，實(shí)施合理的分層措施，并采用不同的教學(xué)方法和內(nèi)容，盡可能這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

2.2 結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，制定不同的訓(xùn)練目標(biāo)。在乒乓球教學(xué)中由于學(xué)生的個(gè)體差異，制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)很難適應(yīng)所有學(xué)生的需要，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生，沒有壓力，卻容易錯(cuò)過提升的時(shí)間，而基礎(chǔ)弱的學(xué)生，就可能難以達(dá)到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)效果，影響學(xué)生的訓(xùn)練興趣。[2]因此，教師要充分結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，制定不同的訓(xùn)練目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生在付出努力后都能看到進(jìn)步，從而提高學(xué)生的自信心。

比如在練習(xí)乒乓球時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)有了一定的手感和反應(yīng)速度，就可以指導(dǎo)他們練習(xí)各種發(fā)球和殺球的方法，給他們制定更高一層的目標(biāo)，提高學(xué)運(yùn)動(dòng)熱情。而對(duì)于一些初學(xué)者，教師就可以引導(dǎo)他們先對(duì)墻打乒乓球，先練習(xí)球感和控制力度，提升自己的反應(yīng)速度，這樣學(xué)生就可以快速看到你的進(jìn)步，適應(yīng)訓(xùn)練的步驟。

2.3 結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況，制定不同的訓(xùn)練內(nèi)容。在乒乓球訓(xùn)練中，有的學(xué)生可能很容易就掌握相關(guān)技巧，能夠熟練發(fā)球、拉球。也有的學(xué)生經(jīng)過大量時(shí)間的練習(xí)，還是不能掌握各種發(fā)球技術(shù)，這種情況下，教師就可以利用分層教學(xué)的方法，給他們制定不同的訓(xùn)練內(nèi)容，適應(yīng)他們的運(yùn)動(dòng)情況。[3]比如對(duì)于進(jìn)步比較快的學(xué)生，教室就可以安排他們先練習(xí)對(duì)墻發(fā)球，然后指導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)打，甚至主動(dòng)下場(chǎng)指導(dǎo)他們進(jìn)行訓(xùn)練。而對(duì)于進(jìn)步比較慢的學(xué)生，教師就需要重視對(duì)這些學(xué)生的引導(dǎo)，在對(duì)墻練習(xí)時(shí)，注意觀察他們的握拍姿勢(shì)、發(fā)球方法，針對(duì)性指導(dǎo)他們糾正自己的失誤，努力培養(yǎng)他們的反應(yīng)速度，鞏固這些學(xué)生的基礎(chǔ)。

3.結(jié)論

綜上所述，分層教學(xué)在初中體育乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師充分掌握乒乓球教學(xué)的要求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，展開分層教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，適應(yīng)不同學(xué)生的體育訓(xùn)練要求。