初中英語課堂教學與信息技術的融合

阮樂容

(浙江省樂清市柳市鎮第五中學 浙江 樂清 325600)

信息技術與英語課程的充分融合是現代化教育改革的必然趨勢，雖然在現階段初中英語教學中，信息技術的使用已得到基本普及，但由于部分教師對信息技術使用路徑及方法的研究力度不夠，或困于繁重教學壓力而無法分擔過多精力展開信息化教學探索，最終導致信息技術在英語課堂的融入并不充分，也正是因此，信息技術所含有的一些優勢及價值便不能得以有效發揮。鑒于此，為了順應教育改革趨勢，并高度達成新課程標準對學生綜合語用能力提出的具體要求，初中英語教師一定要充分汲取信息技術優勢，將之全面而有力地滲透于課堂教學之中，輔助學生對教學知識及內容的探索、能力的實踐拓展，以及素養意識的建造與生成，這樣，學生的綜合語用能力才能獲真實、全面的提升。

1.利用信息技術優化教學資源

在初中英語教學中，若想提高課堂教學的效率與質量，教師就要做到的對教學資源的合理配置與應用。但就初中英語傳統教學而言，由于部分教師思想認知不夠充分，那么在課堂實際采用的資源便過于匱乏，其中，一些教師只是單單圍繞課本為學生傳授知識或梳理內容，甚少引入其他拓展資源來開拓學生視野，以便加強對其英語素養的建造。這就導致了現階段許多初中生的語言能力及素養意識發展不夠均衡。

對此現狀，教師不妨融信息技術于課堂，借由信息技術來優化教學資源并探索全新的資源展現形式，以求能促進學生的學習理解及能力、素養的有效發展。以外研版八年級Module6“Animals in danger.”一課為例，本課整體內容所圍繞的中心話題是“Endangered animals.”，這一話題涵蓋的背景較為深遠，不僅會涉及到一些社會環境問題，同時，動物的瀕危與否也與我們人類的實際生活密切相關。對于這樣一項復雜的教學話題，僅僅通過課文信息的講述并不能引發學生的深入理解與體會，教師還需借助信息技術拓展更多的背景資源，查找有關瀕危動物的社會新聞報道、紀錄片或者寫實的素材文章，使得學生對此話題有更為深切的認知與感悟。

做出這些資源方面的搜集與整理后，教師還可借由媒體技術來優化資源的展現形式，設計媒體課件讓學生觀看以獲取身臨其境的感受。這樣的多模態信息呈現方式相比較課本文字的堆積方式，更有利于引發學生的思想共情，促進其對單元話題及整體內容的理解以及教育情感的深刻領悟。

2.利用信息技術搭建教學情境

除了資源優化之外，信息技術的使用還能促使教師變革傳統教學形式，改善以往課堂語言氛圍不夠濃厚的固有問題，積極發揮技術功能與優勢來搭建較為真實的情境，以此激發學生的語言學習興趣，并引發其對教學知識及內容的深刻解讀，同時還有利于學生在情境之中進行能力的拓展實踐，最終進階發展語用能力。

以外研版七年級Module5“Shopping”一課為例，針對本課實質內容，教師可以提前制作一則動畫片，通過動畫片來還原真實的購物場景，在其中增設幾個動畫人物作為導購員和顧客來對購物過程做以形象化的描述與展現。除此之外，教師還要為動畫片設計背景音，背景音則是導購員與顧客的交際內容，要注意的一點是，所涉及的交際內容應盡量貼合課本所有的購物流程，并用課本中語言知識及句型來組建交際語句，最后作為背景音插入動畫片中。

而后在課堂上，教師便可展現這則動畫片，通過媒體技術的立體化展現功能引發學生切實的生活感受，期間，學生可觀看動畫內容而增進對本課內容的理解與認知，而后則參照動畫中的背景音來洞察本課核心知識的具體應用形式，此外，學生還可結合背景音展開口語化的模仿訓練，借此矯正自身的口語發音問題，以提升語音語調的專業性。最終，當學生借助動畫獲取對本課內容的深刻理解、對知識應用方式的具體認知，以及對正規專業的發音語調清晰掌握之后，教師便可組織學生模仿動畫中呈現的情境內容，在小組內部積極組建情境劇進行能力的拓展實踐。經此，學生的綜合語言能力可獲以大程度提升。

3.利用信息技術延伸課堂陣地

傳統課堂受時間與空間的限制，在一堂課完結后，許多能力薄弱的學生可能還未獲以對知識的深刻掌握、對內容的高度理解或者能力的訓練養成，這時積極延伸課堂陣地，幫助學生彌補能力缺失是極為重要的。信息技術能實現這一教學期望，在一堂課完成后，教師可借由信息技術搭建與學生之間的溝通橋梁，利用一些在線平臺，或優質軟件來引導學生在課后對課堂所學做出彌補或復習回顧。就如，釘釘這一軟件在如今得到了廣泛的應用，那么課堂教學完成后，教師不妨利用此類優質軟件展開直播授課，組織學生進入直播間，然后針對其學習問題之處做出及時的解惑與指導，彌補其能力的缺失。

而除了線上的指導與講授之外，教師也可利用信息技術讓學生完成較高質量的自主學習與能力拓展，如為學生推薦一些優質的智能學習平臺，此類平臺通常含有聽說讀寫等多方面的技能訓練板塊與功能，學生選擇之后，即可完成某項能力的進階訓練與真實的檢測評估，不同的學生可以針對自身不足之處而展開具有針對性的選擇與深入訓練，最終彌補能力缺失而進階提升語言水平。

4.總結

信息技術的使用能夠煥發初中英語課堂的全新面貌，革新實際課堂的教學形式及資源來輔助學生的高效率學習，同時，信息技術還能拓展課堂陣地，助力教師建設課后第二課堂，以此確保學生的能力彌補與進階鞏固，助其取得高成果的學習收益。