互聯網在小學語文課堂教學中的運用研究

宋紅梅

(寧夏中寧縣大戰場鎮石喇叭完全小學 寧夏 中衛 755100)

隨著互聯網+的飛速發展，教育信息正在引入更多的視頻、文字、圖像等媒質，為學生提供了全新的多維感官體驗，增加了對學習活動的需求。語文教學在小學教育中占有重要地位。今天，傳統的教學方法已經不能滿足學生在課堂上的需求，學生期待舒適愉快的學習體驗，成為真正的學習主人，在學習中體驗到學習的樂趣，傳統的教學方法很難滿足所有要素。教師必須系統地整合互聯網+和小學語文教育，以確保為學生帶來積極的學習體驗。

1.利用互聯網+創設生活化的情境教學

情境教育應根據學生的年齡構成和身心特點，在教育過程中結合教育心理學的基本規律和特點，營造教育過程中的情感環境，讓師生之間體驗學習氛圍以及學習環境。對于小學語文知識，學生在特定的環境中獲取知識，發展他們的能力。尤其是小學語文的知識與小學生的生活息息相關，如果把熟悉的情景和小學語文結合起來，就會引起他們的極大興趣，產生強烈的學習欲望。

課文《鋤禾》是一首簡單的古詩。學生們都很容易明白這首詩，但這首詩中卻有很多哲理。在課堂上，老師只教學生讀書，識字，背誦，卻讓這首古詩失去真正的意義。因此，學生只了解表層意思，而難以理解古詩詞所蘊含的真義和內涵。這時，教師可以充分利用多媒體網絡，在互聯網的協助下，找到農民伯伯辛勤工作的圖片和視頻，制作PPT，在課堂上回放，還可以同時播放浪費食物的照片和視頻。因此，兩者的巨大差異提高了學生的視覺體驗，讓他們思考周圍類似的情況，讓學生明白節約食物是中華民族的美好品德，浪費食物是一種不可取的行為，與此同時，學生們還學習到了社會主義的核心價值觀[1]。

2.充分應用互聯網技術進行素材的搜集

如今是信息時代。人們可以使用互聯網技術找到他們想要的內容或信息，這對于學習來說是非常方便的。有效的教育需要教師和學生提供大量資料來學習語文，這在一定程度上反映了中國的學習是非常廣泛的。傳統的資料收集過程是讓人們慢慢地獲取自己需要的知識，可以通過查找書籍，翻閱圖等途徑來獲取知識，但收集到的素材卻很少。

談到互聯網+，教師可以充分利用互聯網的在線搜索功能，在他們的課程中找到許多有用的材料，還可以搜索圖像、音頻、視頻等。此外，如果需要向學生介紹某個作者和特定景區的信由來，教育工作者可以通過互聯網找到相關資源，這些資源可以成為課程的極好基礎，幫助學生了解書本上沒有的內容，可以增加學生的學習興趣，讓語文課變得更有趣。

3.利用互聯網+，增強學生之間的學習交流互動

使用互聯網+教學的一個重要好處是它促進了學生之間的交流和互動，它賦予學習者體視覺和聽覺的體驗，同時也讓學生更加喜歡學習。

小學生在課堂上，精力不集中，愛亂動，不能安靜的聽老師講課，對環境充滿了好奇心。多媒體教學符合當今學生的特點。在教學過程中，教師可以充分利用現場的卡通動畫、優美的音樂、視頻等形式，激活學生的視覺、聽覺和感覺器官，激發學生的興趣，為學生提供自主學習的機會，提高學習效率。

4.應用互聯網技術進行教學模式的創新

傳統的小學語文教學模式基本上是展示老師講解和學生聽課的現象。在這種狀態下，教師在這里占據主導地位，這樣的教育體系無助于學生的學習。在互聯網教學中，教師充分利用互聯網+教學法，讓學生明確自己的學習目標，讓他們做自己學習的主導者，教師只是起輔助作用。

其中，多媒體教學設備是一種很好的教學體驗。教師可以使用多媒體創建更豐富多彩的課堂文件。多媒體使教師能夠在課堂教學中使用清晰易讀的文本和圖像，并讓學生更深入地了解學習內容。對于語文課，有些內容比較抽象或難以理解，在這個時候，使用多媒體，學生可以更多地了解他們所學的知識，并開始清楚地理解復雜和重要的點。同樣對于學生，教師可以要求學生進一步表達自己的想法。例如，互聯網技術允許學生在舞臺上發表演講，交流他們的想法，或者讓同學之間進行交流，為學習者提供自主學習的機會，具有提高學生發散性思維的效果。

5.利用互聯網+讓學生的語文能力得以升華

它強調生活實踐的智慧與學生的學習密切相關。無論學生每天做什么，他們都會培養語文知識和語言技能。然而，學生沒有實際的實踐經驗。這樣，教師就可以充分發揮多媒體的作用，讓學生有更多的語文學習經驗，提高有效運用漢語知識的能力[2]。

6.加強師生間的課后交流

在互聯網+的背景中，師生之間的課后交流和溝通成了一種選擇。在傳統教育中，師生僅依靠課堂時間進行交流和分享知識，而幾乎不存在課后活動的交流。如果學生在課后遇到了學習問題，如果不能立即詢問老師，這肯定會增加學生的學習煩惱。

對于互聯網來說，老師和學生在放學后的互動是很常見的。例如，隨著信息技術的發展，通過QQ、微信等交流工具，提供了一個師生良好交流的平臺。在空閑時間，如果學生有問題不理解，可以向老師請教或與同學進行交流。這不僅僅是互聯網技術的有效運作，也提升了學生的學習能力，為學生提供了絕佳的學習平臺和空間。

7.結語

換言之，在互聯網+的背景下，為了有效提高小學生的語文學習水平，教師可以利用互聯網現有的技術特點，將互聯網+的創新教學方法應用到實際教學中，使其具有針對性和適宜性。有效的教學方法可以幫助學生掌握良好的語文學習要點，擴大學生的知識面，使他們進一步獲得全面發展。