民間游戲在幼兒園體育活動中的創新與應用

王靜靜

(山東省東營市東營區牛莊鎮中心幼兒園物探分園 山東 東營 257086)

民間游戲更貼近兒童的生活經驗，更容易釋放他們的天性，符合幼兒的身心發展規律。融入到幼兒園中不僅能夠給幼兒帶來無限的快樂，而且借鑒其中的智慧，豐富體育活動的種類，在幼兒潛力挖掘、智力開發和身體鍛煉方面有著積極的促進作用。

1.民間游戲在幼兒園體育活動中的應用價值

1.1 民間游戲有利于構建幼兒園特色體育活動。民間游戲多不受時間和空間的限制，不需要籃球或者足球等運動的專業場地和設施，也沒有復雜的技術動作和規則。在學習上較為容易，趣味性強，靈活多樣，可以創新多種玩法，不受到競技體育規則的限制，更符合幼兒的年齡的特點。由于在技能性上要求不是特別高，民間體育項目可以促進幼兒廣泛參與，提高體育活動的普及性。基于地方特色的民間體育游戲種類和形式豐富多樣，支持幼兒園建立構建特色體育活動體系，更有利于激發幼兒參與體育運動的興趣。同時，作為中華民族歷史文化的積淀，民間體育游戲能夠給現代體育項目提供大量的靈感，很多民間體育項目都是一代代人在傳承中不斷予以改進的，比幼兒園教師自己的編創的體育游戲更科學。

1.2 民間游戲更有利于提升幼兒的健康水平。民間游戲具有健身性和一定的競爭性，能夠促進幼兒健康成長，增強其身體機能。民間游戲包括走、跑、跳、投、攀、鉆、爬、平衡等多個種類，能夠全面提升幼兒各個方面的身體素質，不同的游戲能夠對幼兒身體各個部分都起到充分的鍛煉，提升他們的節奏感、平衡感、柔韌性，能夠顯著提高幼兒的身體機能。和現代激烈對抗的體育項目不同，民間體育游戲更容易讓幼兒在完全放松中丟掉煩惱盡情的游戲，更容易給他們帶來歡樂，而非壓力。比起現代體育運動項目，民間體育充分地體現了快樂教育的理念，更符合幼兒的生理特點，能夠有效避免運動損傷，更符合幼兒園體育教學的學段特點。

1.3 民間游戲有利于促進幼兒的全面發展。民間游戲具有濃厚的生活氣息，能夠讓幼兒認識到多種多樣的材料，在自然原生態的環境中感受體育運動，養成他們熱愛自然和保護環境的意識。在民間游戲開展的過程中，通過自制玩具，使用器材，制造道具等操作能夠促進兒童的智力發展，提升他們的實踐操作能力和解決問題能力。民間體育游戲促進了幼兒的社會性發展，更容易養成開朗活潑的性格，能夠更好地保護和引導幼兒固有的天性，促進幼兒之間的交流與合作，更快地融入到幼兒園環境中。在不同的民間游戲中也可以深入挖掘幼兒的潛能，提升他們的創造性，更好地促進他們的個性發展，從而實現全面育人功能。有條件的學校還應該創編幼兒園民間體育教材，不但要有紙質教材，還應該編寫視頻教材，選擇經典的民間游戲，方便教師學習和使用。幼兒園要加大體育經費投入，明確體育經費投入的比例，對于民間游戲等項目要增加經費預算，為體育活動的開展提供堅實的物資保障。

2.當前民間游戲在幼兒園體育活動中應用的挑戰

2.1 民間游戲的支持相對薄弱。師資方面，幼師不是體育專業出身，即缺乏體育知識，也缺少運動技能，原本開展體育教育活動就力不從心，在融入民間游戲的過程中更加顯得不勝任。教師尤其是缺乏的是對傳統民間游戲進行改編的能力，特別是和現代體育科學進行結合，全面促進幼兒發展的方面做得尤為不足。投入方面，場地設施不夠完善，器材不充足，經費方面的投入不如藝術、音樂等課程。由于場地擁擠和器材簡陋，在開展體育活動的過程中容易造成安全隱患。幼兒園管理者對于民間游戲也缺乏應有的重視，導致幼兒園民間體育的氣氛不濃厚。家長由于對民間游戲的功能和幼兒園現代教育理念不了解，對于民間體育游戲也缺乏相應的認同。

2.2 體育教育活動沒有有效開展。很多幼兒園出于幼兒安全的考慮，甚至不開展體育教育活動。調查中顯示，將近三分之一的幼兒園沒有系統的體育教育計劃。在民間游戲和體育活動融合的過程中，缺乏科學規劃，只是讓幼兒簡單地進行自主活動，氣氛很熱烈，但是沒有達到相應的教育目標。課程大綱沒有根據幼兒的身體素質鍛煉進行分類，既沒有對幼兒園的力量、速度、耐力、靈敏性、柔韌性進行針對性訓練，也沒有全面進行協調，對于訓練強度和密度缺乏有效的控制。

2.3 民間游戲的創新不足。幼兒園對民間游戲缺乏創新和改變，編創能力較差。很多幼兒園還是開展“老鷹捉小雞”、“擊鼓傳花”等簡單的游戲，種類不夠豐富，玩法不夠創新。在開展游戲的過程中，教師缺乏組織能力，游戲形式復雜，沒有對規則和技術動作進行簡化。比如在“拉網捕魚”游戲中，幼兒因為不理解規則導致在游戲過程中非常混亂，漁網散不開。教師缺乏降低游戲難度的方法，課堂上花大量時間進行講解和動作示范。教師也缺乏道具使用能力，不知道如何配合道具提升游戲的趣味性，導致民間游戲缺乏創新。

3.民間游戲在幼兒園體育活動中的創新方法

3.1 加大對幼兒園民間游戲支持力度。幼兒園管理者要正確認識民間游戲在體育活動中的功能，深入了解民間體育游戲，借助互聯網等手段收集民間游戲，將游戲收錄在數據庫中，供教師隨時調用。為了提升素材收集的力度，可以讓家長也參與進來，根據自己孩子的特點和愛好收集游戲，這樣更能夠反映出體育游戲的需求。針對體育師資力量薄弱的問題，要注重幼兒園教師進行系統的培訓，在課余時間讓教師學習民間體育游戲。同時要對教師進行體育科學知識培訓，每個教師編制一本體育科學手冊，以更好地開展體育游戲活動。幼兒園要設置室內和室外活動場地，通過家長、園方和社會組織的努力，為幼兒提供充足的器材和道具。如果道具不充足，可以讓家長和幼兒在家中共同制作和準備，在使用完之后帶回家中，節省幼兒園體育游戲器材空間。幼兒園要根據幼兒的年齡段特點，精心篩選民間游戲，使之適合幼兒身心健康發展的目標。

3.2 科學制定體育活動開展方案。確定民間體育游戲活動頻率，每天開展一次以上，一次在30分鐘左右為宜。根據游戲種類的不同以及現場開展的狀況，適當延長和縮短時間。在晨檢活動等環節，可以多開展競技性體育游戲，代替較為枯燥的早操。比如進行跳竹竿、抬轎子、、滾鐵環、包餃子、拉繩游戲等活動。適當增大運動量，養成幼兒熱愛運動的習慣，促進幼兒之間的交流合作。將體育活動與健康教育目標結合起來，根據健康教育的目標選擇民間游戲。比如中班健康教育目標是“在一定范圍內四散地追逐跑”，根據這一教育目標就可以選擇“貓捉老鼠幾更天”的游戲，鼓勵孩子們自由地進行奔跑。在零散時間也可以適當進行民間游戲活動，幼兒可以自由利用幼兒園內的設施自由選擇伙伴，根據自己的愛好開展他們喜歡的運動。比如進行跳房子、兩人三足、頂鍋蓋和捉迷藏等游戲。在制定游戲開展方案的過程中，要本著科學性和教育性的原則，針對性地發展幼兒力量、耐力、速度、敏捷、平衡、意志力等方面的能力，注重身心發展協調。在方案制定中，要充分考慮技術動作、場地活動和器材使用的安全性，避免出現運動損傷和體育安全事故。

3.3 民間游戲應用于體育活動的過程。在活動前，教師要全面了解幼兒，根據幼兒的特點做好準備工作，對場地和器械進行檢查，避免出現安全事故。根據孩子的興趣，合理選擇游戲材料，調動孩子充分參與進來。游戲開展前，教師要善于創設情境，引導孩子進入民間游戲情境，比如在蜈蚣賽跑游戲中，教師可以問孩子：“你們知道蜈蚣行走的姿勢嗎？”為了加強傳統文化教育，還可以在活動前給幼兒簡單講解民間游戲的由來和典故，吸引孩子的興趣。比如在舞龍燈游戲中，可以給孩子描述古代勞動人民在什么場景發生的這種游戲。在游戲中，要讓孩子從模仿走向探索，鼓勵孩子們自主進行創造和對游戲進行改進，給予孩子們一定的自由度，比如讓孩子自己商定規則，培養幼兒的探究精神。為了順利開展游戲，教師應該盡量簡化規則和技術動作，確保孩子們能夠遵守紀律和規則，并且自由地開展游戲，不受到技術動作的約束。

3.4 對傳統民間游戲進行現代體育創新?？紤]到民間游戲種類繁多，在編創的過程中，要提取其中的優秀元素，通過規則創新，編制出新的游戲。比如老鷹捉小雞的游戲，可以讓孩子們每兩個人拿著一個鐵環，讓扮演老鷹的幼兒向鐵環中投擲小皮球，這樣能夠實現綜合鍛煉孩子們的體能、敏捷性、投擲能力，也實現了傳統游戲的創新。游戲中要對器材進行創新，充分利用塑料、輪胎、沙包、鐵環、竹子、皮筋等廢舊器材，讓孩子在一種運動中感受不同的樂趣。比如推鐵環游戲中，道具可以利用鐵環、橡膠圈、輪胎等不同道具。根據道具的不同腿法也各不相同，鐵環本著可以曲線推、推圓圈、繞障礙推，如果推輪胎可以幼兒腰部繞著輪胎跑，也可以用手滾動輪胎開展比賽，還可以將輪胎設置成障礙，讓小朋友推著鐵環跑。根據官兵打賊游戲的啟發，教師可以編創一個警察抓小偷的游戲，扮演小偷的幼兒快速從圈內抓取一個玩具然后跑回家，在圈外等候的幼兒當小偷拿到玩具后要將其抓住，如果小偷跑回家那么警察則算輸。編創游戲要體現出時代性和教育性，比如在跳格子游戲中，教師可以將紅軍長征時過雪山走草地的場景印制在方格上，讓孩子們跳躍，這樣既有闖關的趣味性，又有百年建黨獻禮的教育意義。

結語

民間游戲集健身性和娛樂性于一身，因此在幼兒園體育活動中必須要高度重視民間游戲，加大支持和投入，科學制定游戲方案，不斷進行創新編制和應用。