我的陶藝教學(xué)及感受

【內(nèi)容摘要】本文主要講述我在陶藝制作和陶藝教學(xué)中得到的樂(lè)趣和感受到的藝術(shù)魅力，以及我從事陶藝教學(xué)的方法步驟。

【關(guān)鍵詞】陶泥 陶醉 陶冶 熏陶 藝術(shù)魅力

筆者是一名熱愛(ài)并從事中學(xué)美術(shù)教學(xué)二十余年的美術(shù)老師，學(xué)生非常喜歡上我的課，尤其是陶藝泥塑課，究其原因主要有二，一是泥塑課好玩，學(xué)生沒(méi)有任何壓力，可以天馬行空任意發(fā)揮，借助泥巴把自己的想象或用夸張，或用變形，或用寫(xiě)實(shí)等造型手法表現(xiàn)出來(lái)，或憨態(tài)可掬，或惟妙惟肖，或樸拙天真，或大或小，或高或低，或胖或瘦，大小各異，內(nèi)容風(fēng)格不同，都有一定的自我觀賞性和愉悅性，學(xué)生放松身心減緩文化課的學(xué)習(xí)帶來(lái)到壓力；其二，從課堂上能學(xué)到泥塑的方法和技巧欣賞名家的作品。在學(xué)習(xí)欣賞制作過(guò)程中提高了個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高了思維想象力和動(dòng)手能力，感受到“心靈手巧，手巧心靈”。在掌握方法技巧的同時(shí)又能展現(xiàn)出自己的作品，自我能力得到展現(xiàn)和自我肯定。每節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生都留戀往返，還不愿離開(kāi)。一段時(shí)間后，調(diào)皮的學(xué)生被藝術(shù)感染，被同學(xué)同化，課堂里沒(méi)有無(wú)所事事的學(xué)生，不再出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋現(xiàn)象，同學(xué)們主動(dòng)相互幫助，相互指導(dǎo)，言談舉止文明許多，慢慢的有了些紳士、淑女風(fēng)范。我竊喜——這就是藝術(shù)的魅力吧！在此我把陶藝教學(xué)中的點(diǎn)滴總結(jié)與諸君共勉。

一、了解我國(guó)陶藝的發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)。陶瓷是以黏土為原料，經(jīng)過(guò)配料、成型、裝飾、干燥、上釉等，最后用火燒成。用陶土燒制的器皿叫陶器，用瓷土燒制的器皿叫瓷器。陶瓷，則是陶器和瓷器的總稱(chēng)。陶瓷既是一種物質(zhì)的產(chǎn)品，又是一種精神的物質(zhì)。她伴隨著人類(lèi)文明的發(fā)生而發(fā)生，并隨著人類(lèi)文明的發(fā)展而發(fā)展。任何藝術(shù)都是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，所以藝術(shù)能折射出時(shí)代的影子。陶瓷的發(fā)展過(guò)程在不同程度上折射出人類(lèi)歷史的發(fā)展過(guò)程。陶瓷又是泥、水與火的結(jié)合過(guò)程，故可以說(shuō)人類(lèi)的歷史也是泥、水與火的發(fā)展過(guò)程。

中國(guó)的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)有著非常悠久的歷史。中國(guó)最早的原始陶器出現(xiàn)在一萬(wàn)年以前，和世界上其他地區(qū)陶器的出現(xiàn)年代相近。在陶器的基礎(chǔ)上，中國(guó)人發(fā)明了瓷器，這是中國(guó)古代的一項(xiàng)偉大發(fā)明，世界各國(guó)的制瓷技術(shù)多是從中國(guó)傳入的。在英文中，“中國(guó)”和“瓷器”共用一個(gè)單詞 ——CHINA，中國(guó)是“陶瓷之國(guó)”。從斑駁塵跡的原始彩陶到晶瑩如玉的清代粉彩瓷，不僅反映了陶瓷藝術(shù)發(fā)展的過(guò)程，更凝結(jié)了炎黃子孫的審美歷程。中國(guó)傳統(tǒng)陶藝的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，也是世界陶瓷發(fā)展史的縮影。

現(xiàn)代陶藝作為現(xiàn)代藝術(shù)的一個(gè)分支，削弱了傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的實(shí)用功能，突出強(qiáng)調(diào)其審美性，它是借助泥與火媒介，來(lái)表現(xiàn)自己的觀念與審美情趣的一種純凈精神文化活動(dòng)，不帶任何功利性。

二、在實(shí)踐過(guò)程中感受陶藝的美和樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操

（一）課前準(zhǔn)備：泥塑工具及所需材料

中小學(xué)課堂條件限制，不能像陶吧或正規(guī)陶藝場(chǎng)所一樣要求。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好一塊30公分見(jiàn)方塑料板，用來(lái)放泥巴和在上面進(jìn)行操作，防止弄臟桌面；學(xué)生用泥塑工具一套，（不便買(mǎi)的地方用竹筷或竹簽1～3根，一頭磨尖一頭磨扁，作為臨時(shí)工具），手動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，一把小噴壺或塑料瓶，小鐵鏟一把，小的搟面杖一根，牙簽小木棒數(shù)根，另外水粉筆2～3支，水粉顏料一盒。條件允許每十人可增加電動(dòng)拉坯機(jī)一臺(tái)。學(xué)生用陶泥每人1～3斤。

（二）課堂教學(xué)：每步驟老師要作示范

1.活泥：目的把泥調(diào)配均勻，干的放些水，軟了晾曬一會(huì)。

2.揉泥：在塑料板上反復(fù)摔打揉按，直至空氣全被壓出，泥的粘性增加，柔韌性加強(qiáng)；揉泥的方法有兩種，一種是羊角揉泥法，兩手虎口相對(duì)抱住泥巴摔打揉按，最后揉成橢圓或球狀；另一是和揉面一樣，一手為主，一手為輔，揉出的泥像菊瓣，故稱(chēng)菊花揉泥法。

3.選題立意：在做作品之前首先想好要做什么，是人物還是動(dòng)物，是武器類(lèi)還是交通工具類(lèi)等；是夸張變形還是寫(xiě)實(shí)，是具象還是抽象等。

4.學(xué)習(xí)造型方法：

（1）手工捏制法

用手的按、捏、揉、壓、接、粘等方法完成作品，注意陶泥不能太軟，否則作品立不起來(lái)，連接處要粘牢固，可反復(fù)擠壓幾次，最好連接處用少許泥漿粘連，否則作品干后自然脫離，注意作品體積不宜大。手工捏制能直接傳達(dá)作者的思想情感和意圖，適合初學(xué)者練習(xí)制作。

（2）泥板成型法

揉好的陶泥放在鋪有塑料布的桌面上（鋪塑料布為了便于拖起搟好的泥片），用搟面杖從泥的中心向四周搟，厚度適中，薄厚均勻，泥板不要有裂縫。根據(jù)需要用刀子或銳器把泥板切割成型，由于剛壓出的泥板較軟，不易站立，待稍干后再連接處粘上泥漿，粘接成型，稍加拍打按壓。也可在泥板中加些支撐物輔助成型。泥板成型法可以利用濕泥板像布一樣成型。

（3）泥條盤(pán)筑法

它是以泥條的增加和變化為造型元素來(lái)造型的一種技法。制作時(shí)首先把泥用手搓成表面光滑，粗細(xì)均勻，長(zhǎng)短根據(jù)泥性和需要而定。在盤(pán)筑時(shí)要把握住泥的干濕度，可用泥漿作粘合劑，在盤(pán)筑過(guò)程中泥條之間既要壓緊壓實(shí)，又不能壓變形，特別注意受的力度把握。用此方法可做大一些的作品，是初學(xué)者少工具的情況下的常用法。

（4）挖空成型法

它是在完成的實(shí)心泥塑作品基礎(chǔ)上挖空作品內(nèi)部的一種成型法，運(yùn)用手工捏、泥板、泥條盤(pán)筑等成型時(shí)，很難做出外形和內(nèi)部較為復(fù)雜的作品，用此法可輔助之。又可節(jié)省泥料減輕作品重量。復(fù)雜的作品分塊挖空再用泥漿粘接復(fù)原。挖空時(shí)注意坯體的厚度均勻。

以上四種成型方法需多練習(xí)，才能掌握好。幾種方法也可綜合利用。無(wú)論哪種方法成型的陶泥作品都不能放在陽(yáng)光直射的地方曬干，都要在背光處陰干。在作品半干時(shí)進(jìn)行修坯、裝飾，裝飾方法有圓雕、浮雕、透雕、貼花等。修飾過(guò)的作品在進(jìn)行陰干。陰干后上釉上色繪制圖案，有條件的上窯燒烤成為陶器，沒(méi)有燒制的還是泥塑作品。

在學(xué)習(xí)制作過(guò)程中你會(huì)慢慢感到——陶藝是一項(xiàng)復(fù)雜而直觀的藝術(shù)，是既陶醉身心，又陶冶情操的藝術(shù)。接觸她你是既鍛煉身體又增長(zhǎng)智力：“心靈手巧，手巧心靈”。接觸她，你會(huì)感悟到語(yǔ)文課堂上所講的琢磨，雕琢是何意，陶醉是怎么一種境界，藝術(shù)的魅力體現(xiàn)在哪里？接近她，你會(huì)知道何為藝術(shù)熏陶，何謂心曠神怡……擁抱她，感到自己在不斷的向高處邁進(jìn)！邁進(jìn)！邁進(jìn)……

（作者單位：江蘇省東?？h駝峰中學(xué)）