主動提問，促進(jìn)小學(xué)語文高效學(xué)習(xí)

福建省漳州市南靖縣靖城中心小學(xué) 莊舒妮

在新的發(fā)展背景下，國家的發(fā)展正在以一種十分迅速的姿態(tài)向前推進(jìn)，高質(zhì)量的發(fā)展模式對人才的需求有了新的變化，需要培養(yǎng)人才的復(fù)合型專業(yè)素養(yǎng)，因此，需要對我國的教育事業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新改革，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生主動提問，就是引導(dǎo)小學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念對小學(xué)生的限制，促進(jìn)小學(xué)生在教學(xué)課堂中更加積極主動，在教學(xué)課堂中充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)課堂的效率不斷提高。

一、增強(qiáng)小學(xué)生的信心

在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，很多時候小學(xué)生不敢積極主動地提問題，缺乏自信，害怕自己的問題過于簡單被老師和學(xué)生嘲笑，在教學(xué)課堂中缺乏自信的學(xué)生總是不敢表現(xiàn)自己。在這樣的情況下，老師就要在日常的教學(xué)工作中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地提出問題，哪怕問題很簡單也要認(rèn)真回答學(xué)生的問題，逐步增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，用行為和語言鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，改變過去被動接受知識的狀態(tài)。比如，在教授《和時間賽跑》的課堂中：

師：看了這個題目你有什么疑問？

生1：怎么跟時間賽跑？

生2：誰在跟時間賽跑？

生3：我們是人，怎么跟時間賽跑？

……

學(xué)生的主動提問，激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，然后老師在班級中鼓勵學(xué)生主動朗讀課文，然后利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行思考，在經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)之后，鼓勵學(xué)生主動提出自己不理解的問題，然后在班級中進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，在這種輕松愉快的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、利用生活化的元素，營造熟悉的教學(xué)氛圍

小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)的知識大部分來自于實(shí)際生活，因此，要想在課堂中激發(fā)學(xué)生主動提問的熱情，就需要充分利用生活化的元素，在教學(xué)課堂中營造一個熟悉的環(huán)境，幫助小學(xué)生放松心態(tài)，促進(jìn)小學(xué)生在教學(xué)課堂中能夠更加積極活躍。在這樣的教學(xué)氛圍中，能夠?qū)W(xué)生形成潛移默化的影響，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。

例如，在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》的時候，老師可以在課前對學(xué)生布置任務(wù)：“在周邊找一找或者互聯(lián)網(wǎng)查一查，蟋蟀住在什么地方？”課前組織學(xué)生全班性交流，然后再進(jìn)行閱讀文章，在課堂中，老師可以利用問題：“這里寫的是什么地方？跟你看到的有什么相似之處呢？”等來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考，激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)熱情，在遇到問題的時候就能夠積極主動向老師提出問題。在小學(xué)語文教學(xué)中增加生活化的元素，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，營造一個熟悉的氛圍，幫助小學(xué)生更主動地提出問題，既能促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。

三、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動提問

很多學(xué)生在課堂中不敢主動提問，老師要在課堂中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也要鼓勵學(xué)生采用多種形式的提問方法。在課堂中學(xué)生可以把問題寫在小紙條上，用這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題。例如，在課堂中學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生對文章中的內(nèi)容有不明白的時候，老師可以鼓勵學(xué)生把問題寫下來，然后在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，幫助學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式學(xué)習(xí)，主動提問可以有很多種，不必局限于口頭提問，通過多種形式的主動提問，老師能夠?qū)W(xué)生的問題進(jìn)行全面回答，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，促進(jìn)學(xué)生在主動提問的教學(xué)課堂中，形成正確的語文學(xué)習(xí)態(tài)度。

總的來說，在小學(xué)語文教學(xué)課堂中激發(fā)小學(xué)生主動提問，培養(yǎng)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念對小學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，改變過去老師主導(dǎo)教學(xué)課堂的問題，給予小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有更大的成長空間，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會主動學(xué)習(xí)、學(xué)會高效率的學(xué)習(xí)，為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。