論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

甘肅省積石山縣癿藏小學(xué) 王小紅

之所以要鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀，是因為小學(xué)階段學(xué)生在進行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，教材上的閱讀材料是極為有限的，而學(xué)生要想拓寬自己的視野，提升個人的閱讀能力就必然要通過課外閱讀的形式來實現(xiàn)。近年來，隨著教學(xué)改革的不斷推進，課外閱讀模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)階段的語文作文教學(xué)活動中，而且也逐漸被列為學(xué)生作文能力重點培養(yǎng)的模式之一。

一、小學(xué)階段語文作文教學(xué)的關(guān)鍵點

對于作文而言，如果進行簡單剖析的話，可以將其劃分為三個部分。首先是文章的結(jié)構(gòu)，其次是使文章變得更加充實的單個句子，最后才是整篇文章的中心思想。針對作文的基本結(jié)構(gòu)，在開展相關(guān)課外閱讀的過程中可以進行適當(dāng)參考。

1.掌握一定量的基本詞匯

其實作文就是將作者的所感所想進行精準的表達，使讀者通過文字的形式進行理解，進而產(chǎn)生共鳴。這就要求作者具備一定的表達能力，具體表現(xiàn)就是其對于一些詞匯的選擇和運用。對于小學(xué)生而言，掌握一定量的基本詞匯是非常重要的，所以適當(dāng)?shù)亻_展相關(guān)課外閱讀是非常有必要的。

2.學(xué)會構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)

在進行寫作之前，一定要引導(dǎo)學(xué)生對于文章的大體框架進行簡略的描繪。這個過程并非無用功，因為在進行文章結(jié)構(gòu)構(gòu)建的過程中，會潛移默化地指引學(xué)生對于寫作的要求進行反復(fù)思考和總結(jié)，從而避免跑題和偏題的情況出現(xiàn)。

3.借助課外閱讀模式拓寬視野

單純地具備基本的詞匯量和作文框架的構(gòu)建能力是遠遠不夠的，要想使文章寫得更加生動形象，就要適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生多開展課外閱讀活動。因為只有課外閱讀的形式，學(xué)生才能夠接觸到不同的認知和理念，不僅可以提升學(xué)生的寫作思維，還能夠在無形之中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，可謂是一舉多得。

二、小學(xué)階段作文教學(xué)引入課外閱讀模塊的重要意義

通過開展課外閱讀，不僅可以使學(xué)生的視野得到擴展，還能在一定程度上提高其對寫作這一項任務(wù)的積極性。當(dāng)然這一切都必須建立在要給學(xué)生選擇適量且合適的書籍進行閱讀的前提之上。在給學(xué)生進行推薦之前，一定要對學(xué)生的興趣愛好事先進行充分的了解。比如，學(xué)生比較喜歡一些科幻的事物，那么就可以給他推薦《百科全書》《十萬個為什么》這種類型的書籍。如果學(xué)生比較感性，而且內(nèi)心比較細膩，可以為他推薦一些感動中國之類的相關(guān)人物傳記。通過開展課外閱讀的形式，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，這樣一方面能夠使學(xué)生在閱讀方面的需求得到滿足，還能夠讓學(xué)生在閱讀的過程中，學(xué)到一些寶貴的寫作技巧和方法。

三、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中的應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生對一些優(yōu)美的語句進行摘錄和總結(jié)

在開展課外閱讀相關(guān)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)時刻對學(xué)生進行監(jiān)督和引導(dǎo)。比如讓學(xué)生養(yǎng)成隨手做標記、積累好詞好句的習(xí)慣，這樣不僅能夠增強學(xué)生的詞匯儲備，還能夠在一定程度上提高他們的語言組織和表達能力。比如，在閱讀《紅樓夢》時，就可以對其中人物描寫相關(guān)的語句和詞匯進行摘錄。畢竟《紅樓夢》這部經(jīng)典作品，不僅在感情方面刻畫十分細膩，對人物的描寫也相當(dāng)傳神，非常值得學(xué)生進行模仿和借鑒。摘錄和總結(jié)還能夠增強學(xué)生在進行課外閱讀過程中的整體效率，進一步提升學(xué)生的閱讀自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵的一個時期，尤其是課外閱讀的習(xí)慣。但是，小學(xué)階段的學(xué)生往往缺乏一定的自律性，所以要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就需要家長和教師時刻對學(xué)生進行監(jiān)督和糾正，幫助其塑造良好的閱讀行為和習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)《拇指姑娘》時，教師可以采用多媒體的形式播放與該篇課文內(nèi)容相關(guān)的影視資料。在影片觀看結(jié)束之后，布置與該影片內(nèi)容相關(guān)的書籍閱讀任務(wù)。比如，“在整個故事過程當(dāng)中，拇指姑娘遇到了哪些動物？”“如果你是拇指姑娘，你最喜歡哪一個動物？”這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀動力，還能夠充分地調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣，從而在無形之中實現(xiàn)其寫作水平的提升。

總而言之，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，課外閱讀是非常有必要的。不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，還能夠讓其在潛移默化之中實現(xiàn)寫作水平的提升。