精準扶貧政策下高校貧困生思想政治教育研究

文/陳晴君

精確扶貧是全面建成小康社會的重要抓手，高校作為“精準扶貧”的重要陣地，在“精準扶貧”中發揮著重要作用。高校貧困生由于家庭條件差，進而在大學期間承擔著較大的經濟壓力，通常借助申請國家助學貸款、國家助學金、高校特困補助等方式完成學業。2021年2月25日上午，全國脫貧攻堅總結表彰大會在北京隆重舉行。習近平總書記莊嚴宣告，經過全黨全國各族人民共同努力，在迎來中國共產黨成立一百周年的重要時刻，我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利。在新的形勢下，人民物質生活質量得到了顯著改善，全國貧困人口的數量也越來越少，國家精準扶貧工作已取得顯著成效。作為高校精準扶貧的對象，貧困大學生的思想心理狀況也開始發生了一定的改變，將高校貧困生的思想觀念新特征把握好，有利于新時期高校貧困生思想政治教育工作的順利開展[1]。

一、高校貧困生思想政治教育現狀

現階段，高校中有些貧困生的學習目標十分明確，這些學生愿意積極努力，人生態度十分樂觀積極，敢于直面應對生活的困難。但仍有一些學生不能正確看待家庭的貧苦，造成各種思想問題出現，直接影響了學生未來的發展。

貧困生的思想問題主要表現在心理不健康、態度悲觀消極、“三觀”不正等方面。高校學生正處于人生價值觀形成的重要階段，缺乏充足的物質很容易致使學生錯誤價值觀的形成。如部分貧困生長時間以來接受著社會和學校的幫助，把社會的幫助看作是理所應當的事情，社會責任感和感恩意識都不強。一些高校貧困生要借助助學貸款才能將學業順利完成，卻錯誤地覺得國家貸款是政府的一種善意的、無償的行為。就算有能力還債也拒絕還款，對學生的誠信產生了極大的影響。這種問題在一定程度上體現了學生“三觀”方面的問題，對校園和諧氛圍的營造及學生的發展極為不利[2]。

部分貧困生十分消極悲觀，無法正確看待貧困的現狀。對物質條件過于重視，由于自己的家庭條件不如其他同學，就不敢直面困難，一味逃避，不能把貧困的壓力轉變成前進的動力，長期的消極狀態使某些貧困生十分敏感，忌妒心強，不愿意別人知道自己的處境，不愿意主動與他人交往，進而慢慢形成自閉心理。其渴望成功的目標和自身現狀之間存在較大的差距，缺乏有效的實現途徑，現實的打擊讓其慢慢形成抑郁焦慮等心理問題。

立足于高校的角度，現階段一些高校并沒有把重點放在貧困生上，沒有在第一時間將學生的精神需求了解到，不注重學生思想素質的發展，沒有建立健全的思想教育體系，開展貧困生的資助缺乏統一性和計劃性，造成一些資助工作不能做到透明化、公開化。所以，貧困生思想政治教育工作急需進一步加強。

二、高校貧困生思想政治教育策略

（一）科學認定，正確識別貧困種類

精準扶貧工作不僅是從資金上給予幫扶，而且要引起高校對思想政治教育工作的重視，高校要想有效地開展精準扶貧工作，就必須對高校貧困生的精準扶貧工作有充分的認識。國內一些高校仍有貧困生的精準扶貧工作即為貧困生提供助學金、獎學金、免去學費的觀念存在，不關心貧困生的思想精神動態，這種主要用資金扶貧，不重視思想精神動態的扶貧工作不能有效解決貧困生的貧困狀態，雖有充足的物質，但精神上的貧瘠更可怕[3]。所以，在學生進入學校后，高校管理人員要積極安排精準扶貧工作，借助班級輔導員獲取班級貧困的證明信息和學生的思想精神動態信息，為高校提供幫助，確保精準扶貧工作有效開展，立足于各學院各班級的人員情況對貧困資助名額進行合理分配，確保高校每一位貧困生均可以獲得資金和精神的幫扶。高校還要把貧困生的思想政治教育工作做好，對貧困生提出的問題進行詳細解答，耐心指導貧困生的扶貧工作，有效解決其思想精神障礙問題，防止貧困生不配合學校精準扶貧工作的問題出現。

（二）進一步強化貧困大學生的“三觀”教育工作

高校應積極幫助貧困大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，“三觀”是否正確會對其今后的發展造成極大的影響。所以，高校教育工作人員應將教育形成合力，加深對貧困生的思想動態的了解，有目的、有組織、有計劃地開展思想政治教育工作，以促進貧困生生活和學習信心增強，引導其正確看待貧困，把其轉變成生活和學習的動力，使貧困生懂得自己的未來和命運是由自己掌握的，進而產生遠大的理想，在面對學習和生活時保持積極心態。此外，高校還可以在固定的時間內組織貧困生開展座談會，選擇勵志典型、優秀貧困生展開報告宣講，加深其對“知識可以改變命運”的意義的感觸。這種方式也能提供給貧困生一個良好的溝通交流平臺，讓他們之間可以相互勉勵和傾訴，進而慢慢找到生活和學習的動力。正確的“三觀”可以有效指導貧困大學生的生活和學習，使其直面應對生活中的挫折和困難，慢慢提高自己的思想政治水平[4]。

（三）注重心理健康教育，為貧困生創設健康的成長環境

貧困生思想政治教育現狀的形成并不是一蹴而就的，在幫扶貧困生的過程中，傳統方式均有一定的功利性，一般是短期的幫扶，根本問題無法得到有效的解決。精準扶貧要求院校需要立足于實際情況，對科學的幫扶體系予以構建?！叭灰惑w”的幫扶體系即政府、高校和社會各個方面密切結合，充分調查和了解貧困生，根據學生的根本需求和實際情況制定最適宜的資助政策。與此同時，把傳統的純粹經濟資助的模式轉變，結合資助體系和心理輔導工作，給予學生幫助，使其對精準扶貧工作形成正確的認識，形成積極健康的心理，為學生的身心健康發展奠定堅實的基礎?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，在解決貧困生生活方面，經濟資助極為重要，同時還應讓貧困生充分體會到尊嚴和溫暖。創設良好的生活環境和學習環境，還要重視創設人文環境，讓學生感受到社會、學校和其他親朋好友的幫助、關懷，將學生積極向上的斗志充分激發出來。在和貧困生交流交往的時候，教師應悉心引導，使貧困生感受到教師給予自己的溫暖。盡量把其他學生的思想工作做好，把貧困生中因貧困產生的不良影響和由于貧富差距形成的矛盾和心理隔閡消除。這既是對高校貧困生的思政教育的內容，也是提高整個學生群體綜合素質和社會責任感的重要手段[5]。

（四）學生自身要正確看待貧困

高校對貧困生的思想教育同樣需要借助貧困生自身的作用，學生要積極開展自我探索，培養吃苦耐勞的精神，充分了解自己的學習目標。只有借助努力學習才可以把生活環境、家庭條件等限制順利突破，不斷加強其感恩意識和責任感，努力學習專業技能和文化知識，進而找到自身的價值與方向。貧困作為一種環境因素，并不會對學生今后的發展和生活造成影響，學生應樹立遠大的理想抱負，為實現理想而不斷努力，竭盡全力改變生活現狀。同時，消除自卑情緒，通過不斷發揮自身的優勢，讓自己變得越來越優秀，將個人潛力充分發揮出來，使自身的人生價值順利實現。在開展思想政治教育的過程中，學生必須配合教師的教學，擺正態度，用積極樂觀的心態面對生活和學習中的挫折與困難，如此才可以不斷地發展與進步，促進思想道德修養的提高，適應學習環境，進而促進自身全面發展。

三、結語

高校應借助精準扶貧政策，將其與高校貧困生思想政治教育充分結合起來，如此，既可以使高校貧困生思想政治教育內容更加豐富，還可以對工作載體予以創新，促進工作實效性提高。所以，各高校應對現階段思想政治教育中存在的問題進行認真思考，創新工作策略，精準認定和識別貧困生，給予其適當的扶持和幫助。從而為順利開展思想政治教育工作奠定堅實的基礎，科學、合理地引導高校貧困生，有效提高高校貧困生思想政治教育的實效性，也為他們學習、生活和健康全面發展創設良好的條件。