職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)策略

文/顧加強(qiáng)

在教學(xué)體系中，職業(yè)教育作為其中的重要組成部分，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了諸多優(yōu)質(zhì)的人才，特別是在專業(yè)技能人才培養(yǎng)上具有明顯的優(yōu)勢。從當(dāng)前教學(xué)體制改革來看，國家對職業(yè)教育的重視程度不斷提高。黨的十七大報(bào)告明確提出，必須要大力發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)高等教育質(zhì)量的提高[1]。在開展職業(yè)教育的過程中，需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，培養(yǎng)出更為優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。在這一過程中，應(yīng)強(qiáng)化對職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，加快課程體系改革，針對目前就業(yè)能力培養(yǎng)中存在的不足，探索更加合理的改進(jìn)措施，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的人才。

一、就業(yè)能力的含義

目前，關(guān)于就業(yè)能力的研究，形成了多種不同的觀點(diǎn)，但總體而言，人們普遍認(rèn)同以下觀點(diǎn)，即就業(yè)能力指的是個(gè)體保持工作的能力，體現(xiàn)在工作適應(yīng)能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及自身基本能力等方面，成為個(gè)體發(fā)展的重要保障。對職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)能力來說，需要隨著就業(yè)市場的變化而改變。在現(xiàn)階段的就業(yè)市場下，學(xué)生就業(yè)能力指的是實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)理想以及自身價(jià)值的一種能力，同時(shí)能為社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)[2]。職業(yè)院校學(xué)生在經(jīng)歷系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)以后，自身的專業(yè)技能與知識(shí)水平得到了顯著提升，個(gè)人的綜合素養(yǎng)改善明顯，可以在社會(huì)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量。職業(yè)院校學(xué)生通過明確自身的角色定位，能夠更好地應(yīng)對就業(yè)市場的競爭壓力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

二、職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的價(jià)值

（一）提升人才培養(yǎng)水平

職業(yè)教育作為現(xiàn)代前教學(xué)體系的重要組成部分，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技能人才，為各行各業(yè)的發(fā)展提供了可靠的保障。但是，從目前職業(yè)院校的教學(xué)工作來看，還處于初級(jí)階段，在高水平復(fù)合型人才培養(yǎng)方面存在明顯的不足，影響了高職教學(xué)質(zhì)量的提升。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教學(xué)水平的提升，教育部先后出臺(tái)了多項(xiàng)指導(dǎo)性文件，為職業(yè)院校教學(xué)工作的開展提供了必要的參考。通過加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，可以更好地調(diào)整職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分就業(yè)[3]。職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率，不僅受到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與人才市場的影響，同時(shí)也受到了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的制約，借助學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的推動(dòng)，可以為優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)提供可靠的保障。

（二）保障學(xué)生個(gè)人發(fā)展

在職業(yè)院校學(xué)生的成長過程中，就業(yè)能力作為一項(xiàng)重要保障，對個(gè)人發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。早在2010年，溫家寶總理在考察職業(yè)學(xué)校時(shí)就曾指出，職業(yè)院校學(xué)生想要獲得更好的發(fā)展，必須要建立在自身勞動(dòng)的基礎(chǔ)之上，通過提升自身的勞動(dòng)能力，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在職業(yè)院校教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，自身的專業(yè)技能和理論知識(shí)水平得到了顯著提升，同時(shí)在綜合能力上有了長足的進(jìn)步，這就要求學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)就業(yè)能力，讓學(xué)生在畢業(yè)以后盡快地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，保障個(gè)人發(fā)展[4]。

（三）促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

目前，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵階段，國家對技能人才的需求不斷提高，職業(yè)院校作為專業(yè)技能人才培養(yǎng)的主陣地，通過強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠更好地發(fā)揮出人才的優(yōu)勢，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可靠保障。在職業(yè)院校開展教學(xué)工作時(shí)，需要加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，從社會(huì)發(fā)展需求出發(fā)，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，確保其所培養(yǎng)的人才能符合社會(huì)發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化定位[5]。與此同時(shí)，只有實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生的充分就業(yè)，才能避免社會(huì)不穩(wěn)定因素的增加，為和諧社會(huì)的構(gòu)建保駕護(hù)航。

三、職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力存在的問題

（一）職業(yè)素養(yǎng)較差

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中，對人才的需求不斷提高，不僅需要具有高水平的專業(yè)技能，更需要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)指的是內(nèi)在的要求和規(guī)范，并成為職業(yè)過程中綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，包括職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)行為等。從目前職業(yè)院校學(xué)生的現(xiàn)狀來看，在職業(yè)素養(yǎng)方面還存在一定的不足，工作態(tài)度不夠端正，在工作中好高騖遠(yuǎn)、挑三揀四，工作作風(fēng)浮躁。在這種情況下，其很難適應(yīng)目前激烈的人才市場競爭壓力，在缺乏愛崗敬業(yè)精神支撐的情況下，無法提升自身的就業(yè)能力，阻礙了個(gè)人成長。

（二）專業(yè)技能不足

對職業(yè)院校學(xué)生來說，專業(yè)技能作為提升學(xué)生就業(yè)能力的重要因素，對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了直接的影響，成為學(xué)生賴以生存的基礎(chǔ)，也是他們未來就業(yè)的可靠保障。職業(yè)院校學(xué)生在面對自身專業(yè)時(shí)，必須要掌握相應(yīng)的理論與實(shí)踐技能，掌握相關(guān)的理論體系和學(xué)科現(xiàn)狀，了解國內(nèi)外行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的專業(yè)技能。但從目前職業(yè)院校學(xué)生的現(xiàn)狀來看，在專業(yè)技能方面依舊存在許多問題，甚至部分學(xué)生對一些基本專業(yè)常識(shí)不理解，造成自身就業(yè)困難重重。

（三）綜合素質(zhì)有待提升

在當(dāng)前教學(xué)工作中，對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度不斷提高，職業(yè)院校同樣如此，只有在學(xué)生綜合素質(zhì)提高以后，才能更好地滿足職業(yè)教育的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力的提升。綜合素質(zhì)包括表達(dá)能力、適應(yīng)能力、組織管理能力、人際交往能力等，在開展教學(xué)工作過程中，職業(yè)院校不僅要重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)需要開展高水平的綜合素質(zhì)教育工作。但是，從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，職業(yè)院校學(xué)生在綜合素質(zhì)方面存在一定欠缺，特別是在交流溝通能力方面相對較差，抗挫折能力不強(qiáng)，造成自身的就業(yè)能力受到了影響。

四、職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)措施

（一）合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

在職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中，需要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證教學(xué)目標(biāo)能夠與學(xué)生的成長需求相適應(yīng)，滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求。比如說，針對政法類職業(yè)院校來說，其自身的教學(xué)內(nèi)容比較明確，學(xué)生在畢業(yè)以后主要從事金融保險(xiǎn)、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等基層單位，這就需要在人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)法律技能，為基層第一線提供服務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的技能型人才。通過合理地制定人才的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的針對性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的改善。

（二）改革人才培養(yǎng)計(jì)劃

在部分職業(yè)院校教學(xué)過程中，受到精英主義教學(xué)理念的影響，在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，更多的是參照本科院校的方案，造成自身的教學(xué)計(jì)劃缺乏針對性，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。但對職業(yè)院校來說，其所開展的教學(xué)工作應(yīng)重視專業(yè)技能培養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高水平的技能型人才，應(yīng)對自身的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行改革，提高實(shí)踐課程的比重。比如，在機(jī)械專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，應(yīng)將實(shí)踐課的課時(shí)增加到總課時(shí)的40%左右，增加綜合實(shí)訓(xùn)課和專門實(shí)訓(xùn)課，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。理論知識(shí)教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過采用模擬演練、技能訓(xùn)練以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在畢業(yè)以后能夠盡快地適應(yīng)崗位需求。

（三）加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，在職業(yè)院校教學(xué)中，“雙師型”師資隊(duì)伍是教學(xué)工作的保障，可以為學(xué)生就業(yè)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍的過程中，需要重視職稱結(jié)構(gòu)與學(xué)歷結(jié)構(gòu)的提升，加強(qiáng)對引進(jìn)的高水平專業(yè)人才的培養(yǎng)。同時(shí)，必須要加強(qiáng)實(shí)踐型教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師積極地申報(bào)各類科研項(xiàng)目，組織教師到相關(guān)公司去學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師工作經(jīng)驗(yàn)的提升。通過實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教師自身專業(yè)能力的提升，可以更好地滿足學(xué)生的成長需求，采用合理的教學(xué)方式，提升學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生的就業(yè)能力打下良好的基礎(chǔ)。

（四）重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

在職業(yè)院校教學(xué)過程中，學(xué)生的優(yōu)勢體現(xiàn)在專業(yè)技能方面，這就要求在開展就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)清自身的優(yōu)勢，積極參與到人才競爭中。在日常教學(xué)中，應(yīng)制定更為豐富的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，避免出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的情況，讓學(xué)生能夠積極地投身到技能型崗位中。在課程設(shè)置方面，應(yīng)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們深入到企業(yè)中去學(xué)習(xí)，了解行業(yè)發(fā)展的需求。實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力的提高。

五、結(jié)語

對職業(yè)院校學(xué)生來說，其自身的就業(yè)能力對未來的發(fā)展有著直接的影響。職業(yè)院校開展教學(xué)工作，必須從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，確保所培養(yǎng)的人才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。通過實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力的提升，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理念，正視自身存在的問題，明確學(xué)習(xí)方向，為今后的職業(yè)發(fā)展提供可靠的保障。