體育中考對初中體育課教學的影響①

桑云霞

(甘肅省臨夏回族自治州康樂縣虎關初級中學 甘肅臨夏 731500)

現代教育的基礎是致力于培養學生的身心健康全面發展，并為學生日后的學習和工作打下良好的基礎。隨著信息時代的到來，我國出現了學生身體素質急劇下降的現象，面對這一現象，國家教育局對中考體育提出了改革制度，目的是提高學生和教師對體育教學的重視程度，并促使教師通過訓練和教學策略的創新來培養學生的體育素養。眾所周知，體育教學不僅可以強身健體，而且還對學生日后的學習和工作都有著舉足輕重的作用。在學校體育教學中，體育不僅使學生的身體素質得到改善，還對學生終生體育意識的培養起到了畫龍點睛的作用。但是在應試教育思想的束縛下，很多家長只關注孩子的文化課學習，很少有家長會督促孩子進行體育鍛煉，沒有意識到體育鍛煉的重要性，這樣就導致青少年的體質較差。但是隨著人類生活水平的不斷提高，人們對健康的身體逐漸重視起來，尤其是將體育中考成績計入中考的總成績之后，很多家長逐漸轉變了對體育態度，鼓勵孩子參加體育鍛煉。當然學校也積極響應教育部門的號召，改善體育條件，促進學校體育工作的有序發展。

1 體育中考項目改革發展概述

體育中考制度是1974年在上海出現的，上海的崇明小學首次實施了中國的初中體育考試制度，考試不達標的學生不能進入高中學習，然后其他的地區也紛紛采用這種制度，以此拉開了體育考試的帷幕。經過教育學者的不斷探索，中考體育制度也在不斷完善，發展至今無論是從考試的項目設置還是訓練的內容上都已經達到了標準水平。從我國中考體育改革來講，它的真正目的是鍛煉中學生的身體素質，使學生能健康的學習和成長。有效地調整體育在中考總成績中的分數是為了引起學生、家長及教師的重視程度，而學校在分析了體育考試成績的整改后，也紛紛重視體育課程的開展，并在體育設施和體育訓練策略上不斷更新，從而推動了我國體育教育的整體發展。

2 青少年現階段的健康情況

根據相關的數據顯示，我國青少年體重超重的現象十分嚴重，大部分初中生的身體健康指標都不合理，并且由于計算機的普及很多青少年出現了“網癮”的現象，從而導致視力的下降，甚至一些學生由于觀看網上一些不健康的內容在心理上產生扭曲，從而產生厭學和對社會不利的想法和行為。除此之外，我國的教育都注重考試，中學生因為要面臨著中考，本身就有著一定的壓力，再加上各科教師大量的任務，他們很難再有心情去鍛煉身體。而學校也因為其他課程分數所占比重比體育課高，所以重視文化課教學，反而忽略了體育，所以導致學生的身體素質越來越差。例如，學校出現很多戴眼鏡的學生和一些體重超標的學生，這充分說明學生的體質有待提高。

3 體育中考現階段政策

根據相關中學體育考試的政策顯示，開展教學工作的中心是將體育中考的考試項目與初中生身體健康標準掛鉤，從而保證學生的身體健康達標。其次是將學生日常訓練中的表現和中考時的體育考試成績以分數的形式計入中考，以激勵學生努力鍛煉，從而間接性地提高中學生的身體素質。而且體育中考改革的內容中也要求各初中院校在進行課改時，要將教師、學生及家長緊密聯合，從而完善這一制度的基礎目的。

4 體育中考項目改革對初中體育教學的主要影響

4.1 增加了體育教學投入

將體育考試融入中考當中并設定相應的分數，使學生和學校對體育的教學熱情和學習熱情有效的提高了，相應的，這也對體育器材有了更高的需求。在調查的幾所初中院校當中，大部分學校都將原來的操場擴大并更新體育器材，少部分學校是在發展的過程中逐步完善的，只有極少數部分學校是因為資金或者其他方面的原因而導致體育設施未能有效更新。并且隨著科技的進步，國家也逐漸注重教育事業的發展，所以對各地區的初中院校也投入了大量的建設資金，大部分初中院校便利用這筆資金緊隨科技的腳步購入了一些電子設備來輔助教學，比如電子計時器和電子跳繩計算器，這些都是新時期下的技術產物。不僅如此，還有一些院校甚至還在必要的體育器材以外設立了其他的體育運動器材，以此來提高學生的運動可選化。

4.2 學生參與體育的積極性提高

體育中考項目隨著改革也逐漸多式多樣，原來的體育考試項目無非就是跑步、跳遠等幾項基本的項目，而隨著改革的不斷深入，現在部分地區已經出現了足球、籃球及游泳等考核項目，這在一定程度上加強了學生對考試訓練的積極性。這有兩種原因，其一是部分學生因為本身就喜歡運動知識，體改之前學校和教師并不注重體育教學，所以可運動的時間少，但是現在體改的深入使學校和教師重視了學生的訓練，這部分學生便會對訓練十分積極。其二是體改之前體育訓練的方式就是簡單的跑步和跳遠，隨著項目的增加，學生除了基本的跑步外，還可以自主地選擇其他的項目，這樣便有效地加強了學生的訓練趣味性。

4.3 有助于教師的創新授課

傳統的體育教師并不重視體育課堂教學，過去體育不占中考分數，而且剛開始實行改革時由于體育考試在中考當中的所占分數較少，所以經常出現一些主課教師占課的現象。而體育教師在實際課堂授課當中也是將基礎的教學任務講完便讓學生自由活動，種種現象表明初中體育教師的授課沒有創新性和重視性。隨著體改的不斷深入，不僅考試項目增加了，而且也相應的提升了所占分數。這就使得體育教師逐漸重視起了日常對學生的體育教學和訓練。根據調查顯示，我國各地區的初中學校體育教學當中體育教師所設計的教學方式也豐富多樣，比如游戲式教學法、小組合作教學法及競技性教學法等。

4.4 提升了學生的體育素養

隨著社會各界人士對體育教學的重視，學校開展的體育訓練課程也越來越多，這就相應地提升了學生的身體素質。在實際教學當中，體育教師通過創設趣味性的教學策略也極高地增加了學生的訓練積極性，使他們主動地參與到訓練當中，在身體健康達標的同時也能使學生的體育成績有效提高，從而促進學校的整體教學質量。例如，女子800m和男子1000m都是讓學生“頭疼”的運動項目，所以教師在進行體育中長跑項目的時候，可以通過4×400m接力賽或者通過足球比賽進行體能耐力的鍛煉。

5 結語

綜上所述，隨著體育中考的設立和中考體育改革的不斷深入，我國各地初中體育課程教學也紛紛重視對學生的訓練。但是受到應試教育的影響，大部分初中學生和教師對體育考試的重視程度還是有一定的不足，這就需要學校和教育局的有效宣傳，從而引起社會各界人士的重視。作為初中體育教師，應當在提高自身體育教學水平和素質的基礎上再結合學生的實際身體素質情況與中考項目相結合，從而通過開展多元化的體育訓練方式來促進學生的身心健康全面發展，并在中考中取得可觀的成績。