籃球教學中如何培養學生團隊合作意識①

馬占友

(常州市正衡中學 江蘇常州 213000)

作為體育教學的重要組成部分，籃球教學在體育課程中占據著較大的比重。籃球是一項合作對抗型的運動，運動中總共所需的人數遠遠小于班級的人數。因此，在籃球教學中，教師需要進行合理的規劃，通過訓練方式的設計讓盡可能多的人能夠加入到這項運動中來，同時讓學生體會到籃球的魅力，理解籃球的游戲規則，在日常的訓練與教學當中學會團隊合作，提升團隊合作的意識與能力[1]。

1 科學地規劃分組與任務，學會合作

籃球運動是一項多人的合作對抗性運動，在籃球教學當中，教師面對整個班級的學生，首當其沖的是人數會遠遠多于籃球隊伍所需要的人數。因此，在進行教學時，首先需要進行的就是科學的分組，對學生的個性、身高、籃球技術、學習興趣和動機等進行綜合的考慮，之后進行科學的分組。如此多人的分組是一個較為復雜的事情，很難面面俱到。因此，教師在進行分組的時候需要把握幾個原則。

首先，在同一個組內的學生籃球技術水平需要相當。水平相差太多可能會造成部分成員在整個團隊的練習中參與程度不高，變成少部分人或者個人的展示，在整個運動過程中的合作會變少。其次，分組的人員需要按照能力優勢進行搭配。一個籃球隊中每位成員擅長的技術都是不同的，有些擅長打前鋒，有些擅長打中鋒，有些擅長遠投。但是相同的是，這些技術能力的發揮都需要與團隊中的成員進行搭配，因此，不同技術優勢的學生組合在一起才能夠發揮最佳的合作效果[2]。最后，每一個分組中都需要有一個能夠主導所有隊員的活動隊長，隊長承擔著非常重要的角色，對于隊伍中出現的矛盾或者配合中出現的失誤要能夠有清楚的判斷，能夠發揮靈魂人物的作用帶領整支隊伍朝一個統一的目標前進。除了這幾個原則之外，教師在初中的籃球教學分組規劃中還需要注意到以下幾個問題。第一，在初中籃球教學分組中要注意到的男女比例的搭配。一般來說，在班級中的男女人數相差不大。男生大多數對于籃球都比較有興趣，但是女生對于籃球有興趣的人數相對來說可能不多。但是在體育教學當中，不能將籃球教學僅作為部分學生的教學活動，將一部分學生排斥在外，這樣對于班級的團隊意識及學生之間的合作精神的養成也是不利的。因此，教師在分組的時候要從班級的實際狀況出發，例如男生與女生的人數，以及女生參與籃球運動的意愿、班級中女生的籃球水平等。第二，要考慮到分組中對于能力水平較弱的學生的心理調適。一般來說，在分組的時候會將能力相當的學生分到同一小組中，這樣的分組方式就將各個小組分成各個等級，在實際的訓練中不乏有能力較強的小組會對能力較弱的小組進行挑釁或者嘲笑，嚴重影響其他小組成員投入籃球運動的積極性，這樣也會影響班級成員的團結與合作。因此，教師要特別注意在教學當中出現的這些行為，在教學的重視程度上進行一定的傾斜，隨時把握學生的心理狀態變化，進行分組模式及教學調整。把握這幾個原則，教師針對學生進行科學的分組就更加有的放矢，能夠讓學生在訓練與比賽的過程中更好地發揮團隊合作的意識，取得更好的成績。

2 在基本訓練中培養學生的團隊合作意識

當前的初中生大多是獨生子女，或者成長在較好的家庭環境中，對于分享與合作的意識不是很強烈。因此，體育教師需要在籃球運動中積極地培養學生的這種意識，讓學生意識到籃球運動是一項必須進行合作的運動項目。因此，在日常的訓練中，就需要有意識、有針對性地培養學生的團隊合作意識。

日常的訓練項目中，就需要讓學生按照既定的分組進行，通過共同的鍛煉培養學生的團隊意識。同時，在日常的訓練項目中，適當加入一些組與組之間的對抗性項目。如在體能訓練的耐力訓練中將幾個組的團隊成績進行比較，這樣能夠增強學生的團隊榮譽感。同時，訓練項目中也可以設計合作項目，如傳球訓練、接力投籃訓練等。傳球是一項基本的合作訓練，在訓練的過程當中，教師要不斷強化學生的合作意識。同時也設計一定的技巧，讓學生能夠更加體會到團隊合作在籃球運動中的作用。接力投籃就是根據這個目標進行設計的一項基礎訓練項目。這也是模擬實際運動中的合作，加入到日常的訓練中能夠提升學生合作意識，對于學生在籃球比賽中的表現也有積極的促進作用。因此，在日常的基本訓練中，教師也要合理地進行學時規劃，讓學生有足夠多的時間進行合作訓練，不能留太多時間讓學生進行自由的訓練，以提升訓練的效果。

3 模擬實戰訓練，提升學生的團隊合作意識

除了日常的基本訓練之外，在訓練中開展實戰模擬訓練也是非常重要的。在籃球比賽中，面對不同的狀況有不同的戰術設計，需要隊員之間在日常的訓練中進行訓練，才能在比賽時發揮出各個隊員之間擁有默契的配合，也能夠增強學生在不同狀況下的應變能力和發揮的靈活性。因此，在日常訓練中進行模擬訓練也能夠促進學生之間的團隊合作意識與能力。

在模擬實戰訓練中，教師可以組織學生之間進行攻防訓練，對于學生在不同位置發揮的作用，在攻防之間的切換和不同戰術下的策略需要進行非常多的訓練才能夠建立隊員之間的默契[3]。同時，還有一個重點在于建立學生對于各種戰術的熟悉程度，在進行比賽的時候隨時根據教練的指示進行轉換，并且各個隊員之間的步調一致，能夠很快地領悟到教練的戰術要求并在賽場中進行準確的發揮。因此，在模擬實戰訓練中，肯定會出現很多的問題，尤其是隊員之間的配合很不默契，這就需要教師能夠進行深入的指導，了解每一個學生的心理，同時針對戰術的實施進行詳細的講解。最后，在根據各個隊員在實際的訓練狀況中的表現進行指導與校正，讓隊員之間能夠逐漸提升配合的默契性。模擬實戰訓練的方式非常多樣，在班級中教師可以設置對抗賽，還可以設置挑戰賽、車輪賽的形式，甚至是可以鼓勵學生之間脫離原有的分組自由搭配進行對抗。籃球是需要在實戰中才能夠得到能力與技術的提升的，也是在實戰中才能夠不斷磨合隊員與隊員之間的個性、技術特點與默契的。因此，教師在教學當中所設計的模擬實戰訓練，一定要解放思想，充分發揮學生的主動性，給予盡可能多的機會讓學生進行實戰的訓練。同時也要顧慮到初中生的個性發展，在實戰的訓練中設計合理的規則，規范學生之間的良性對抗與競爭，促使學生得到體能訓練及心理的磨練。

當然，除了日常的訓練之外，教師要根據學生在籃球訓練中的實際狀況，組織不同的活動來強化籃球隊員內部的團隊合作，強化學生的團隊意識。這些活動并不僅只是局限于籃球運動，還可以通過各種各樣的團建活動，來讓學生擁有強烈的團隊意識，對于團隊合作認識更加深刻。當然最好的活動還是籃球比賽，籃球比賽不僅能夠檢驗學生的籃球水平及各個隊員之間的合作狀況，還能夠在比賽中迅速建立團隊意識及強烈的團隊榮譽感，在這樣熱烈的氛圍中能夠更好地改善學生之間的團隊合作意識，提升他們的團隊合作能力。

4 結語

綜上所述，籃球是體育教學的一個重要組成部分，籃球作為一項團隊合作的體育項目，在教學中對與學生的團隊合作意識培養非常重要。在籃球的教學當中，教師首先要進行科學的分組，按照學生的特點和優勢進行合理的規劃，盡可能涵蓋所有的學生，能夠讓學生的優勢在小組內部得到發揮。在日常的訓練中，適當規劃加入對抗合作的項目，來強化學生的團隊合作意識，同時也設計實戰模擬訓練，讓學生能夠在模擬訓練中感受在籃球賽場中合作的重要性。從而不斷強化與提升學生的團隊合作意識與團隊合作能力，提升學生的綜合素質，成為符合社會需求的綜合性人才。