幼兒教育中滲透品德教育的實踐與探索

林婷紅

（福建省泉州市安溪縣第十八幼兒園，福建泉州 362000）

引 言

幼兒園時期是學生良好品德形成的關鍵時期。所以在幼兒時期，對幼兒進行行為習慣和道德品質的教育是非常有必要的。那么如何開展品德教育呢？這就需要教師抓住幼兒的身心發展規律，通過潛移默化的方式，在幼兒的生活和日常學習的過程中融入品德教育，讓幼兒在這種影響下，逐漸養成良好的道德品質和行為習慣，進而促進幼兒身心全面發展。

一、教師的自身素質和教育水平是培養幼兒優良品德的重要因素

在幼兒教育中，品德教育是一個尤為重要的板塊，對幼兒各方面能力的發展起著重要的作用。所以,教師應培養幼兒優良的道德品質，并且讓其牢固地掌握各種知識和能力。要想對幼兒開展品德教育，首先，教師應了解幼兒身心發展的規律，觀察幼兒之間的差異，并因材施教，進行有區別的教育；其次，教師應根據不同的教學現狀選擇合適的教學方式，要將品德教育滲透到教育過程中，根據幼兒的特點選擇直觀的教學方法實施品德教育[1]。

在幼兒教育工作開展的過程中，教師必須正視自身在品德教育方面的責任，確保幼兒在幼兒園的各個環節都能受到良好道德氛圍的感染，做到處處有德育；同時，教師必須從幼兒情感態度、學習習慣等多個角度進行觀察，賦予幼兒教育生命力。《幼兒園教育指導綱要（試行）》給幼兒教育提出了新的要求。因此，教師要以綱要為導向，采用科學的教學方式，在融入品德教育的基礎上開展幼兒教育活動。

二、把德育滲透到各項活動中

（一）利用日常活動，培養幼兒良好的生活習慣和行為習慣

幼兒一天的活動是平凡且瑣碎的，教師應將品德教育適時地滲透到他們的日常活動中，使其在潛移默化之中受到影響，形成良好的行為習慣和道德品質。比如，在中午幼兒用餐時，教師可以引導幼兒了解后勤人員的日常工作；在幼兒用餐之后，教師可以讓幼兒觀察生活教師是怎樣收拾餐具和打掃衛生的。在這樣近距離的觀察中，幼兒會體會到教師的辛苦，從而更加尊重教師，形成尊重他人勞動成果的良好觀念。

（二）選用恰當的教學方式，營造良好的學習氛圍

1.通過不同的節日活動來開展德育教育

例如，在婦女節的前后幾天，教師可以在幼兒園開展愛媽媽的教育活動。節日之前，教師可以讓幼兒自己去了解這個節日的名稱和具體日期，并且讓幼兒去幫助媽媽、奶奶做家務，使幼兒切身體會到她們的辛苦，從而真切地產生對媽媽、奶奶的尊敬。教師要充分利用這一契機，將品德教育落到實處，加深學生對傳統文化的了解。

2.在不同的娛樂活動中幫助幼兒養成良好的道德品質和行為習慣

幼兒對表演的興趣總是高漲的，所以通過娛樂活動對幼兒開展德育教育是有積極作用的。教師可以通過不同的娛樂活動，幫助幼兒養成良好的道德品質和行為習慣。例如，在進行“丟手絹”的游戲時，教師除組織幼兒參加游戲互動之外，還應找到游戲與品德教育的結合點開展德育工作，如強調游戲中的紀律，尊重被“抓”的幼兒表演節目的成果。游戲活動的開展形式是豐富多樣的，因而教師必須時刻保持高漲的熱情，以品德教育引導學生開展活動。

三、把德育滲透到幼兒家庭教育中

家庭和幼兒園是兩個不同的場所，但都有著教育的功能。幼兒園要及時做好家長工作，幫助家長了解幼兒的情況，并且幫助家長掌握一定的教育方法，使其形成正確的教育觀念，統籌家庭教育和幼兒園教育。

和諧的家庭氛圍是開展家庭品德教育的基礎和前提。在和諧的家庭環境中，幼兒能時刻感受到愛的存在。父母是孩子最好的教師。在品德教育方面，父母應時刻以身作則，有耐心地教導幼兒，通過自身的言談舉止讓孩子在潛移默化中養成良好的品德。教育是一個循序漸進的過程，父母對幼兒的教育不是當幼兒犯錯之后才批評教育，而是在平時的相處中，營造和諧的親子關系，在幼兒可能犯錯的時候及時制止，給幼兒正面的引導，讓幼兒實現身心健康發展。

社會經濟的不斷發展推進了精神文明建設的進程。家庭作為社會構成的基本單位，在文明社會建設中的作用十分重要，而家庭品德教育的實施本就是社會文明建設的基礎。從家庭品德教育方法的角度來看，家長要學會與幼兒進行溝通，傾聽幼兒的心聲，從幼兒的成長規律和心理特征角度出發，尊重幼兒的個性化發展。

結 語

綜上所述，幼兒在幼兒園的一日活動對其品德和行為習慣的養成具有重要作用。這也就說明將品德教育融入幼兒的日常生活和活動中是一種尤為重要的途徑。作為新時代的教師，我們必須抓住幼兒的身心特征，將品德教育滲透到幼兒日常的生活、學習、游戲、勞動和娛樂等方方面面，幫助幼兒養成良好的道德品質和行為習慣。