大學體育舞蹈教學中的美感培養

孫婭楠 廣州康大職業技術學院

體育舞蹈屬于新興的體育項目，結合了體育學、舞蹈學、音樂學、服飾學的精髓被創造出的體育項目，其目的是在表演過程中通過人體動作詮釋健康、力量、青春的效果。與此同時，體育舞蹈來源于人民群眾的審美需要，是一種集高雅、優美、時尚的運動項目。因此，現階段高校教育中結合體育舞蹈全面強化對當代大學生美感的培養不但能夠兼顧對在校生運動能力的強化，還可以豐富學生的校園生活。

一、體育舞蹈的美學特點

體育舞蹈是對美學生命力的延續，它將舞蹈精髓融入到體育運動中，讓學習者在表演過程中展現其獨有的魅力。其中還包含了體育學、舞蹈學、音樂學、服飾學的精髓，是人民群眾智慧的結晶。

（一）體育舞蹈的形體美

展現表演者的形體美是體育舞蹈創立之初的目的，它不單單能夠展示表演者對于體育運動中的天賦，還結合藝術動作展現人體的優美。表演者在特定的造型下伴隨著音樂對于形態、動作、神情等的詮釋，從多方面對美學進行刻畫。體育舞蹈之所以被在校生追捧還源于它獨有的形體美，男女舞伴將細膩的感情融入其形體動作中，形神兼備，生動優美，其強大的藝術感染力引人共鳴，堪稱一場視覺盛宴。

（二）體育舞蹈的動作優美

體育舞蹈融合了體育的剛毅和舞蹈的柔美，這樣的美是通過運動的方式得以體現，同時它的舞蹈動作受速度、力度、空間等方面的影響，表演過程中展現了舞姿美、力量美、變化美，讓體育的粗獷和舞蹈的柔美和諧共存。與此同時，由于體育舞蹈中包含了很多類型，比如拉丁舞、摩登舞、團體舞這三種舞蹈的表現方式就有很大的區別，拉丁舞熱情狂放、自由多變，表演者手與腳的變化形式豐富，表演者的情緒也應是激昂向上的，對表演者的爆發性有一定的要求；摩登舞總體更趨向于端莊穩重、舞步流暢灑脫，對于表演者敏捷度和旋轉能力要求較高；而團體舞則是把五種舞蹈相融合，并結合音樂、圖案在隊形變換中展現表演者的整體和諧，對選手默契配合度要求很高，展現的是體育舞蹈的整體性和和諧性。與此同時，體育舞蹈還分為動態和靜態。動態包含表演者的轉體、傾斜、跳躍等，其塑造的美感往往一瞬而逝。靜態指表演者根據音樂的緩慢起始動作以及平衡類動作，剛柔并濟，賦予體育舞蹈生命力和靈性。

（三）體育舞蹈的音樂美

從古至今，音樂與舞蹈始終是相輔相成的，是舞蹈展現必不可少的靈魂組成。由于體育舞蹈風格迥異，對應的音樂旋律也各有需求，因此對應的音樂需要結合舞蹈風格才能展現其表現意境。在當下，大部分體育舞蹈都選用的是世界名曲或者輕音樂，這些音樂節奏優美、節奏鮮明，令人心神往之。例如，拉丁舞的音樂曲調風格歡快、柔美，更偏向于對愛情的表現；恰恰舞的音樂逗趣、詼諧；桑巴音樂熱烈、明朗；斗牛音樂激昂、豪邁，展現的是西班牙男子的英雄氣概；牛仔舞節奏強烈、自由奔放。音樂不但能夠把控舞蹈作用，更能表現表演者的舞蹈情感，因此，體育舞蹈的音樂的選擇十分重要，是其舞蹈風格的向導，還能夠引起觀賞者的共鳴。

（四）體育舞蹈中的服飾美

舞蹈服裝的選擇對于體育舞蹈來講是錦上添花，體育舞蹈在服飾的選擇上也相對考究，其主要特點為華麗、高雅。但體育舞蹈分類眾多，因此，各類舞蹈的服裝也大不相同。比如，摩登舞對于男士的要求是凸顯其紳士氣質的燕尾服，在顏色選擇上大多以黑色為主，對于女士的要求是華貴典雅的晚禮服，體現其高雅；拉丁舞對于男士的要求是能夠體現其人體優美的緊身長衣長褲，對于女士的要求是露背裙，其目的是展現特有的拉丁舞風情，同時對于舞鞋的選擇男士大多是與服飾同色系的皮鞋，女士大多是高跟涼鞋，顏色與裙子相呼應。

二、大學階段體育舞蹈教學的必要性

（一）符合現代化教學的標準

體育舞蹈教學應將學生作為學習的主體，不斷在教學模式上進行創新，任課老師通過合理地引導學生們投入到體育舞蹈的學習中，還能夠提高他們的主觀能動性。目前對于體育舞蹈教學來講，教學標準和其他項目不同，體育舞蹈教學更側重于培養學生的主觀能動性，體育舞蹈課程對學生的肢體協作能力、音樂節奏感和舞蹈張力要求很高，能在一定程度上強化學生美感的教育。體育舞蹈的教學理念就是讓學生在舞蹈的練習的過程中展現自身的舞蹈魅力，并且結合老師的現場指導中逐漸提升自身的美感。

（二）順應大學生的成長趨勢

體育舞蹈教學主要是指采取創造性方法對大學生進行舞蹈課程教學，它是以培養美感為目的，并在舞蹈老師的帶領下，讓學生根據背景音樂結合舞蹈動作引起共鳴。大學階段的學生，身體各項機能基本發育完善，而通過對體育舞蹈的學習，不但有利于強化他們的美感教育，還可以起到一個增強身體素質的作用。但任課老師應該在教學過程中，避免學生因為舞蹈鍛煉而帶來的拉傷，甚至更嚴重的情況出現。要將教學重心以培養美感為主，結合每個人自身實際水平對一些專業的舞蹈動作進行調整，融入創意舞蹈教學，提升他們的舞蹈認同感，更是緊跟了當代教育發展的腳步，從而更大程度地發揮體育舞蹈課程的優勢。

（三）能夠促進學生全面發展

美感教育是高校教育的必經之路，體育舞蹈老師要重視對學生審美能力和藝術素養的培養，一方面緊跟新課改的腳步，全面實現體育舞蹈教學改革的目標，另一方面，還有利于將體育舞蹈教育的優勢最大程度地發揮出來。在如今，對于學生美感教育的目標主要依靠體育舞蹈教學才能實現。除此之外，新課改注重現代教育對于全面型人才的培養，并且落實德、智、體、美、勞綜合素質教育。對學生進行美感教育，不但能培養提升在校生的審美意識，并且對他們的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都奠定了基礎。

（四）熏陶學生們的情操，增強自信心

在體育舞蹈的學習過程中，能夠提高人的專注力，使人心無雜念，同時也可以平復個人情緒，促使心理健康的平衡發展，從而熏陶自身美好情操。大學階段的學生各方面能力都處在學習上升期，作為老師要積極促進他們主觀能動性的展現，此時體育舞蹈老師就應該給予他們肯定，鼓勵他們多練習，增強他們學習體育舞蹈的信心。

三、現階段少兒舞蹈課程授課過程中存在的問題

（一）舞蹈課程的教學方式單一，缺乏創新的思想

受以往教學觀念的影響，部分體育舞蹈老師觀念陳舊，在日常教學中不具備創新精神，灌輸式教學工作方式簡單固化，忽視學生舞蹈才能，不提升自身教學水平，并且缺乏嚴謹的教學態度，無法做到對學生負責，對教育改革不積極踐行，危機意識不強。

（二）學生對體育舞蹈課程關注度不夠

由于體育舞蹈課程的課時占比相對來說較少，因此，大多數學生的學習重心放在了概念性的課程中，對于體育舞蹈類課程關注度不高或者直接忽略，認為舞蹈類課程在學習生涯中充當著“調味劑”的作用，而且舞蹈課程的考試相對來說較為容易，因此，學生對舞蹈課程的關注度不夠也在情理之中。

（三）任課老師缺乏明確的體育舞蹈教學目的

大學體育舞蹈教學最主要的目的是提升學習者的審美觀，而目前仍存在部分院校對學生開展體育舞蹈教學活動時側重于舞蹈動作的傳授，從而忽視了在舞蹈教學過程中提升學生的鑒賞能力和審美觀。學生在舞蹈學習過程中機械地重復舞蹈動作，很容易對舞蹈學習失去興趣，久而久之將舞蹈的學習當作是一種任務去完成，完全違背了體育舞蹈教學的初衷。

四、關于大學體育舞蹈教學中對于美感培養的策略建議

（一）師生間多進行溝通，完善體育舞蹈教學體系

體育舞蹈課程的教學需要學生的配合學習才能順利開展，因此，任課老師應該積極主動與學生進行溝通交流，聽取學生建議，站在學生的角度不斷完善體育舞蹈教學模式，讓他們通過感受背景音樂結合肢體或者表情動作去表達情感，并且在此過程中老師對于領悟能力較差的學生要采取專項教學，制定適合他們學習的方法，讓他們在體育舞蹈的教學過程中更全面的展示自我，增強自身自信心。

（二）結合多媒體教學培養學生美感

要想促進學生的美感教育首先就要摒棄以往的教學模式，任課老師可以在正式演示前，通過視頻將本節內容給生動形象地演示出來，便于他們更直觀地理解舞蹈中的難點，根據自身的理解找出動作的要領。在每堂課結束后，再利用多媒體給學生播放教學視頻，讓學生相互之間展開探討，以幫助他們加深舞蹈印象。對于互聯網資源的有效規劃利用，不但可以提升老師自身教學水平和教學效率，還能充分地調動學生的舞蹈創造性。比如，老師可以給學生播放某一首舞蹈的背景音樂讓他們發揮自身想象力盡情創作。與此同時，任課老師在日常與學生教學和溝通的同時要善于發現他們在體育舞蹈方面的突出表現，從而重點培養。因此，舞蹈任課教師在對學生的體育舞蹈授課過程中，應側重于以學生為中心，通過視頻觀看結合實際練習全面提升他們的美感教育。

（三）老師對于體育舞蹈教學中表現良好的學生適當表揚

老師要對積極投入體育舞蹈的學生口頭夸獎，這樣既能為其他學生建立榜樣，又能鼓勵被夸獎的學生提高自信心，將來取得更大的進步。與此同時，對于一些學生在舞蹈學習里的消極表現，老師應當及時發現，以他們能夠理解的方法，提高他們的主人翁意識。比如，多鼓勵他們與同學溝通或者積極參加體育舞蹈訓練，使其認識自身不足，并在老師的教育下及時改正。老師還可以定期組織體育舞蹈相關的比賽，讓學生通過比賽明確自己在學習中的不足，以待改進。

（四）體育舞蹈老師加強課堂監督和管理

老師監督學生練習是培養學生美感教育順利進行的基礎。體育舞蹈教學中培養學生的美感過程中，難免會有學生注意力不集中，老師需要在教學過程中加強監督和管理。例如，老師可以用詼諧幽默的教學方式為他們提供一個輕松愉悅的課堂氛圍吸引學生的注意力，或者老師在合適的時間展開教學，并且提問和布置課后練習。這樣不但可以提升他們對體育舞蹈課程的重視，還可以奠定培養他們美感教育的基礎。

五、結語

體育舞蹈是集各家之所長被創造出來的運動，對于學生美感的培養有重要作用，因此，體育舞蹈老師要不斷強化自身的藝術修養，全面推動高校在校生的美感教育。