融媒體時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣研究

文/西安文理學(xué)院 李小紅

高校閱讀推廣是高校圖書(shū)館發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造圖書(shū)館書(shū)香氛圍，促進(jìn)和推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)和教學(xué)建設(shè)的重要載體之一。應(yīng)突破閱讀推廣形式，使得高校師生積極主動(dòng)參與其中，讓他們真正感受到閱讀推廣工作帶來(lái)良好的閱讀體驗(yàn)。閱讀推廣的形式可以多種多樣，這是彰顯圖書(shū)館功能，提升圖書(shū)館價(jià)值的重要任務(wù)之一。要做好閱讀推廣，不但要重視內(nèi)容的設(shè)計(jì)，更要重視其形式和載體，形式和載體如果富有新穎性和新鮮感，則能更好凸顯內(nèi)容的價(jià)值和實(shí)際意義所在。近幾年，融媒體發(fā)展迅速，智能手機(jī)普遍使用，信息的傳播渠道和發(fā)展快速向各個(gè)領(lǐng)域蔓延，高校圖書(shū)館相對(duì)于社會(huì)其他組織機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，受限于其所在的高校發(fā)展?fàn)顩r。高校圖書(shū)館的閱讀推廣這幾年是高校內(nèi)部的重要活動(dòng)之一，無(wú)論是從學(xué)校還是從其圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)活動(dòng)都是展示學(xué)校文化內(nèi)涵和價(jià)值的重要媒介之一，一些知名高校更是以自身悠久的歷史為依托，借助融媒體手段，開(kāi)展豐富多彩的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，比如西安交通大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展了以“西遷精神”為核心的閱讀推廣活動(dòng)，憑借新媒體手段，提高師生對(duì)閱讀推廣的關(guān)注度，也為圖書(shū)館自身的發(fā)展注入了新的活力。本文將對(duì)高校圖書(shū)館融媒體的使用現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后提出相應(yīng)對(duì)策。

一、高校圖書(shū)館融媒體的現(xiàn)狀

隨著第四次信息革命的開(kāi)始，傳統(tǒng)媒體發(fā)現(xiàn)了自身存在的嚴(yán)重缺陷和短板，不斷尋求突破和進(jìn)步，與剛興起的新媒體相互補(bǔ)充、相互融合，為促進(jìn)各類信息的生產(chǎn)與傳播開(kāi)辟了一個(gè)新的媒體時(shí)代，這是一個(gè)集中了紙媒、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、平板電腦相互融合的融媒體時(shí)代。

融媒體的出現(xiàn)是當(dāng)代信息資源的豐富和密集，能集合傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢(shì)，促使現(xiàn)實(shí)的資源得到最大的宣傳和利用；從時(shí)間和空間上同時(shí)將更多信息展示給大眾，從而使得大眾根據(jù)自身需要獲取更多信息；融媒體在儲(chǔ)存的性能上，要比傳統(tǒng)媒體和新媒體更能存儲(chǔ)大量的信息，這些信息不受時(shí)間限制，也不受空間限制，可以隨時(shí)隨地展示、提取和永久保存。鑒于種種優(yōu)勢(shì)，高校圖書(shū)館作為知識(shí)資源和信息資源匯聚的重要部門，單純依靠傳統(tǒng)借閱和檢索模式去服務(wù)于師生及學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展，顯然已經(jīng)跟不上快速的時(shí)代發(fā)展。傳統(tǒng)媒體與新興媒體利用對(duì)方優(yōu)勢(shì)，相互融合，將新聞的生產(chǎn)與傳播發(fā)展到了一個(gè)新高度，開(kāi)啟了紙媒、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)媒體相互融合的融媒體時(shí)代。

近幾年，高校圖書(shū)館向著服務(wù)智慧化、資源數(shù)據(jù)化、閱讀社交化、空間創(chuàng)意化的方向發(fā)展，發(fā)展層次較高的高校因?yàn)橛兄忍煊欣臈l件，更容易朝著大家期待的目標(biāo)發(fā)展，而發(fā)展中剛起步的高校則需要更多的人力物力財(cái)力。我國(guó)高校的閱讀推廣開(kāi)始于2000年以后，相比美國(guó)發(fā)展要晚得多，在國(guó)家全民閱讀的戰(zhàn)略發(fā)展大背景之下，各個(gè)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)多姿多彩，在已經(jīng)舉辦兩屆“全國(guó)閱讀推廣案例大賽”上，獲獎(jiǎng)高校各領(lǐng)風(fēng)騷。但歸根結(jié)底，高校閱讀推廣活動(dòng)主要是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和時(shí)代主題，只能就活動(dòng)內(nèi)容在師生中產(chǎn)生一陣熱情，過(guò)后師生對(duì)閱讀的重視以及獲取資源的動(dòng)力和興趣不能得到很大改觀。

二、我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題

（一）閱讀時(shí)間較少。造成這個(gè)問(wèn)題的表面原因是學(xué)生在校的時(shí)間被學(xué)習(xí)和各種事務(wù)纏身。在本科階段，學(xué)生們除了完成公共課和專業(yè)課外，一部分學(xué)生參加了學(xué)校各式各樣的社團(tuán)，還有的學(xué)生在外面兼職，大一大二的時(shí)間除了完成公共課和選修課學(xué)分之外，參加社團(tuán)和學(xué)生管理占去很多的時(shí)間，看書(shū)時(shí)間比較少。到了大三大四，專業(yè)課相對(duì)集中，但又面臨考研的準(zhǔn)備和就業(yè)的抉擇，因此，讀書(shū)的時(shí)間相對(duì)很少。學(xué)生閱讀時(shí)間少是因?yàn)榕d趣的指引不夠，圖書(shū)館在館舍布局、配套設(shè)施、閱讀內(nèi)容和形式上未能突破傳統(tǒng)形式和管理模式，師生不能意識(shí)到圖書(shū)館在知識(shí)傳播和閱讀興趣建立上產(chǎn)生的應(yīng)有作用。師生習(xí)慣于將圖書(shū)館作為上自習(xí)或是查閱資料的地方。

（二）閱讀推廣內(nèi)容創(chuàng)新性不夠。近幾年北大、清華、西安交大、陜西師大這幾所高校的閱讀推廣主要圍繞傳統(tǒng)文化為核心展開(kāi)。西安交通大學(xué)近兩年以“西遷”精神為支柱，舉辦了多次“家國(guó)情懷”閱讀推廣活動(dòng)，清華大學(xué)也圍繞傳統(tǒng)知識(shí)和文化開(kāi)展了一系列閱讀推廣活動(dòng)，但內(nèi)容單調(diào)。高校圖書(shū)館館藏豐富，每年固定的經(jīng)費(fèi)使圖書(shū)館的管藏不斷得到充實(shí)，閱讀推廣活動(dòng)真正的目的是激發(fā)師生特別是學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，也是對(duì)圖書(shū)館資源的有效利用。閱讀推廣活動(dòng)如果太單純化，追求一時(shí)的效果和氛圍，容易出現(xiàn)形式化的傾向，不能給師生帶來(lái)明顯的收獲，師生對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的關(guān)注度和興趣度大大降低。

（三）媒體技術(shù)手段利用度不夠。近幾年，一些“雙一流”高校圖書(shū)啟用了微信、微博甚至VR技術(shù)。但大部分高校在這方面的投入比較保守，缺乏對(duì)技術(shù)的戰(zhàn)略性考慮，缺乏先進(jìn)的技術(shù)手段去展現(xiàn)自己的資源優(yōu)勢(shì)。許多高校采用微信公眾號(hào)、網(wǎng)頁(yè)的形式進(jìn)行傳播，這種形式只是單純地向外界展示自己的活動(dòng)內(nèi)容和結(jié)果，沒(méi)有一個(gè)互動(dòng)的能吸引人眼球的效果，單一的技術(shù)手段無(wú)法在師生之間產(chǎn)生主動(dòng)的、良好的互動(dòng)效果，當(dāng)然依靠網(wǎng)絡(luò)、廣播、微信這種形式對(duì)圖書(shū)館來(lái)講是主動(dòng)的，而受眾的群體成了被動(dòng)狀態(tài)，圖書(shū)館很難激發(fā)師生閱讀興趣，師生無(wú)論是在忙碌的學(xué)習(xí)生活中，還是在茫茫的信息大海中，產(chǎn)生高的閱讀興趣是很難的。

三、融媒體時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣策略

對(duì)于社會(huì)而言，閱讀是文化創(chuàng)造與形成的基本前提，是文化積淀與傳承的重要渠道，只有熱愛(ài)閱讀的民族才是有希望的民族；對(duì)于個(gè)人而言，閱讀是形成基本素養(yǎng)、提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的主要方式，并能使人保持個(gè)人尊嚴(yán)與思想自由，成為一個(gè)不會(huì)落伍于時(shí)代的人。

（一）借助融媒體的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)外界聯(lián)絡(luò)，為師生營(yíng)造氛圍。借助意義獨(dú)特的節(jié)日或紀(jì)念日舉辦讀書(shū)日活動(dòng)，開(kāi)辟出固定而長(zhǎng)效的讀書(shū)時(shí)間；同時(shí)在圖書(shū)館及學(xué)校其他區(qū)域開(kāi)辟專門的空間去支撐讀書(shū)日活動(dòng)，確保時(shí)間和地點(diǎn)上的固定。加強(qiáng)與職能部門如：校辦、人事處、團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處等的聯(lián)系，在這些職能部門之間形成有效的聯(lián)絡(luò)和合力，共同為實(shí)現(xiàn)閱讀時(shí)空的塑造提供資源，實(shí)現(xiàn)資源配置的最大優(yōu)化。高校圖書(shū)館想建立上述的氛圍和聯(lián)系，就要考慮突破傳統(tǒng)宣傳的方式，并且充分利用融媒體資源的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)與外界進(jìn)行互通聯(lián)絡(luò)。

（二）精心設(shè)計(jì)閱讀推廣內(nèi)容，彰顯融媒體的文化價(jià)值。除了圍繞傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳承和弘揚(yáng)之外，高校圖書(shū)館在閱讀推廣的內(nèi)容方面可以采取“征文”的形式，在“征文”中體現(xiàn)時(shí)代精神、當(dāng)下閱讀潮流、讀書(shū)感悟、個(gè)人夢(mèng)想等。另外，在閱讀推廣內(nèi)容方面，以名人、偉人的誕辰為主題，圍繞作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)來(lái)展開(kāi)豐富多樣的閱讀活動(dòng)；以包容的姿態(tài)去體現(xiàn)閱讀內(nèi)容的豐富性和知識(shí)性，比如可以融入中國(guó)傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)美食、傳統(tǒng)服飾等因素開(kāi)展閱讀活動(dòng)，在多樣文化感知和追憶傳統(tǒng)的前提下讓閱讀達(dá)到愉悅身心、夢(mèng)想起航的作用；充分利用學(xué)校歷史文化傳承來(lái)烘托閱讀內(nèi)容，比如上海交大的“思源講壇”、西安交大的“西遷精神”，通過(guò)追憶過(guò)去來(lái)照鑒古今，這種多元文化的熏陶，既能提升學(xué)生的閱讀心理感受，又能激發(fā)出思想碰撞的火花，從而為學(xué)生帶來(lái)多元文化的體驗(yàn)。以上種種閱讀推廣的內(nèi)容都以融媒體進(jìn)行宣傳的話，不僅使閱讀內(nèi)容豐富多彩，還可以體現(xiàn)高校自身的文化內(nèi)涵和學(xué)術(shù)氛圍。

（三）優(yōu)化資源配置，發(fā)揮融媒體在高校圖書(shū)館中的陣地作用。融媒體就是融合媒體資源，達(dá)到資源的優(yōu)化配置。高校圖書(shū)館閱讀推廣工作采用融媒體能協(xié)調(diào)人、財(cái)、物短缺問(wèn)題產(chǎn)生的矛盾，當(dāng)然很大程度上能改善師生讀者的閱讀體驗(yàn)。在具體實(shí)施舉措上，高校圖書(shū)館閱讀推廣可以從三個(gè)方面遞進(jìn)式進(jìn)行：第一，建立起高校圖書(shū)館自己的媒體，將互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、微信、電視媒體、微博、手機(jī)客戶端等新興媒體有效結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)信息的集中處理和高度共享提供平臺(tái)。第二，在融媒體素材上，高校圖書(shū)館要加強(qiáng)信息的覆蓋面，與校內(nèi)其他職能部門或院系保持密切的聯(lián)系，突出師生為主的模式。第三，彰顯高校圖書(shū)館利用學(xué)校產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì)，在高校圖書(shū)館的媒體資源與社會(huì)媒體資源之間搭建協(xié)作的橋梁，吸納廣泛優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，將社會(huì)信息與學(xué)校信息、圖書(shū)館資源有效融合，盡量滿足和覆蓋師生不同的知識(shí)需求。一旦突破了圖書(shū)館和學(xué)校內(nèi)部，就可以面向社會(huì)去推廣自己的特色，將閱讀推廣活動(dòng)宣傳到校外，起到一定的輿論導(dǎo)向作用。在高校快速發(fā)展的進(jìn)程中，保持競(jìng)爭(zhēng)力是必須面對(duì)的問(wèn)題，也是高校圖書(shū)館利用融媒體的重要原因。當(dāng)然，高校圖書(shū)館必須充分了解同行業(yè)圖書(shū)館閱讀推廣及利用融媒體發(fā)展的現(xiàn)狀，認(rèn)清制約其發(fā)展的問(wèn)題及根源，把握高校及其圖書(shū)館自身發(fā)展的規(guī)律，使其彰顯自身價(jià)值。