研究生學術道德規范建設探析

文/蘭州交通大學馬克思主義學院 田旭

當前，社會的發展越來越快，學術道德與學術規范缺失問題已成為當今社會輿論關注的焦點問題。我們時常會看到學術研究人員學術造假的新聞報道，研究生也存在違反學術道德規范的行為。只有求真務實，嚴于律己，持之以恒務實，堅守學術道德精神底線，才能更好地開展學術研究。

一、學術不端的定義及表現

（一）學術不端的定義?！皩W術不端行為是指在學術過程中，各種捏造、抄襲、濫用、欺詐學術資源，違反學術道德規范和科學道德規范的行為?！痹诮逃堪l布的《高等學校學術不端行為防治辦法》（以下簡稱《辦法》）中規定的學術不端行為是指高校的教研人員、管理人員和學生在學術科研及相關的活動中違反學術標準和學術誠信的行為。

（二）學術不端的表現?！掇k法》第四章第二十七條規定，有下列學術科研活動和相關活動行為之一的被視為學術不端行為：剽竊、抄襲、盜用他人學術成果；篡改他人研究成果；偽造科研資料、材料、文件、注釋、捏造事實或者偽造虛假研究成果；不參與研究或創作的，在研究成果和學術論文上簽名，擅自不當使用他人簽名，構成合作者的共同簽名，或者幾個人在未注明他人工作和貢獻的情況下共同完成研究；在申請項目、成績、獎勵、工作考核、申請學位過程中提供虛假學術信息；買賣論文，他人寫作，或為他人寫論文及其他學術不端行為。有違反學術道德規范行為的，要依照制定的規則執行管理。

二、研究生違反學術規范的成因分析

研究生作為一個特定的受教育群體，其學術不端行為的發生不是單一因素的影響，而是高等教育機制、社會環境和自身能力素質相互作用的結果。在高校建設中，高校研究生培養質量是衡量高校建設水平的核心指標之一，然而，在推進研究生教育的過程中，高校經常面臨如何有效解決研究生違反學術規范行為的問題。因此，研究生道德素質的缺失是導致違反學術規范的直接因素。

（一）人才培養缺乏學術規范教育。目前，各高校在本科人才培養計劃中開設了一定數量的學術講座，但在學術道德規范教育方面還存在一些不足。他們更注重學習能力的培養，而忽視了學術道德規范教育。在學分制背景下，高校智育重于德育，缺乏系統完整的學術體系或規范來引導學生的學術活動，這使得學術規范的培養教育長期處于空白狀態。一方面，當前本科生課業繁重，對于新理論、新方法、新技術的需要遠遠不如學分達標如期畢業緊迫；另一方面，教學內容陳舊，教學方法傳統單一，自主學習不足，專業實踐占據了大量關鍵時間節點。本科生畢業前夕的職業考試和專業實踐，導致學生沒有更多的時間和精力認真對待本科畢業論文的方方面面，倉促完成的低質量本科畢業論文使學生缺乏學習能力、文獻查新能力、實驗研究技術操作能力等，為下一階段研究生學術活動和學術規范埋下隱患。

（二）社會環境的不良影響。目前，國內高校普遍規定，研究生在申請答辯和授予學位前，應完成一定數量和質量的學業成就。巨大的學術壓力使社會不法分子看到了商機，使得一些研究生在社會上通過各種途徑和渠道獲取論文，以達到順利發表論文、順利畢業并獲得學位的目的。因此，這種大環境很容易造成研究生違反學術道德規范。其中，最常見、最突出的就是請人代寫論文，買賣論文。同時，學術不端行為具有隱蔽性強、風險低的特點，揭露學術不端行為，如欺詐和剽竊，需要在學科領域有很強的專業知識背景，也需要面對直接的利益沖突。此外，對社會人員學術不端行為的處罰遠遠低于相關學者。另外，學業成績本身責任重大，其他參與者很難受到嚴厲的懲罰，這無疑促使學術造假行為逐漸發展成為低風險、高收益的違法行為。

（三）研究生自身素質有待提高。目前，大多數高校要求研究生在校期間必須在公共期刊上發表專業學術論文，否則將無法獲得學位。再者，發表高水平的期刊論文已成為研究生評獎評優的必要條件。同樣的學業要求，對于不同學科、不同院校、不同層次的研究生來說，有不同的難易程度，也會有不同的壓力，如果研究生沒有很高的學術要求和堅實的學術基礎，將很難培養出良好的學術道德規范?；A薄弱導致學術自信缺失，在后續的學術研究過程中，會出現為了眼前利益而不遵守學術道德規范的行為。在畢業規定中，在學術的硬性要求和獎學金等現實利益的沖擊下，研究生客觀上很容易造成急功近利的心態?！笆芪覈鐣D型時期社會上急功近利、心浮氣躁之風在大學校園的影響，從而違反學術規范和學術作假的行為越來越多。”

三、改善研究生學術道德規范建設的措施

（一）高等教育重視學術道德培養。學術道德規范教育，不僅關系到研究生誠信素質的培養，也是推動學術創新的重要保障。許多高校在人才培養計劃相關內容的基礎上，進一步修訂完善學校在學風建設方面的規章制度和實施辦法，使學風建設、學風修養納入新生入學考試范圍。重視考試方式，鞏固教育效果，可以盡快培養學術道德規范意識。畢業論文是學生時代的第一次學術成果展示，不僅是個人學業成績的報告，也是高校人才培養成果的集中展示。因此，應引起各方面的足夠重視，在畢業論文的每個節點，都要選派專職教師跟進，并將學術道德規范教育貫穿于整個培養環節，積極營造學術道德規范氛圍，弘揚學術誠信，最終將這種積極向上的精神轉化為抵制學術不端行為的根本動力。還要加強學生基本學術基礎技能訓練，通過撰寫論文掌握學術研究方法，樹立正確的學術道德規范。

（二）道德教化與法律懲治相結合。從微觀上看，所有以高校為主體的教育機構都要積極走出校園，融入社會，積極宣傳學術不端行為的危害、不良影響和法律后果，加大宣傳教育力度，積極宣傳國家有關學術規范的文件以及著作權法、專利法、合同法等相關法律法規，讓公眾了解、理解和認識到建設學術道德規范體系的重要性，明確從事和參與學術不端行為的成本，我們要呼吁社會共同行動，保護學術誠信，促進學術道德規范。從宏觀上看，我國對社會科學的學術研究提出了相關規范，但是這一學術規范標準還沒有上升到法律層面，對一些違反學術道德規范的行為還沒有產生足夠強大的威懾力。因此，要提高學術道德體系的規范程度，首先要提高相關法律法規的立法水平，加大處罰力度，必要時將其納入公民信用體系，加大違反學術道德規范的違法成本。

（三）研究生自身道德素質的強化。目前，文科研究者大多在學術研究中沒有進行深入挖掘，只停留在表面，導致學術研究缺乏一定深度的論證，進一步降低了學術的規范性。對此，研究生應嚴格按照正確的學術規范要求，在論文寫作過程中采取規范的研究方法和科學的理論支撐，深入探索學術研究。而且，研究生要守住自己的學術道德底線，在學習和研究的過程中遵守學術底線，讓學校的學術道德培養和教學各有所長，這是對自己負責任，也是對學校、社會和國民教育負責任。在探索真理、傳播真理的象牙塔中，大學生應該實事求是、樸實純真，求真之路雖然枯燥而艱辛，但也會因為求真務實而走得更遠。

總之，學術風氣不僅關系到學術研究本身的傳承與創新，而且關系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態。學術研究不僅為社會生產新的思想和理論創新，而且還可以為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害了研究人員和學術研究活動的形象，而且還影響了社會公眾對價值理想、價值信念與價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態和整個國家的社會風氣。研究生違反學術道德規范的行為看似繁雜，實則是和研究生培養的過程息息相關，究其實質還是與高校機制、社會環境、個人素質的密切相關。作為研究生，應該充分認識到誠信的分量，真實面對學術研究，共同堅守這一珍貴的學術品質，追求真理，奉獻社會。