高職院校黨支部建設的思考

文/湖南有色金屬職業技術學院 胡學敏 王明

在社會飛速發展的背景下，高職院校對學生思想和專業技能的培養至關重要。學生作為黨支部建設的基層成員，需要以他們實際情況為根本出發點，培養良好的素質素養。此外，在新時代背景下，各校在黨支部建設中依然存在大量問題，嚴重影響了高校黨風和黨性的培養。所以合理找出高職院校黨建工作中存在的問題和解決措施，成為高職院校管理工作中必須重視的問題。

一、高職院校黨支部建設的重要作用

高職院校在教學中以培養學生專業技能為主，把黨的路線、方針、政策作為高職院校建設的重要組成部分，切實做好高校的黨支部建設工作。高職院校開展黨支部建設對學生今后的發展起著關鍵性作用，其不但可以使學生樹立正確的思想觀念，而且還能培養教師良好的教學思路，營造一個良好的校園學習環境。從小的角度來看，高職院校實行黨支部建設可以為基層黨組織的創建打下堅實基礎。其對學校各項活動的有效進行和開展起著指導作用，在培養學生專業技能的同時，還能提高其綜合素質。所以，黨支部建設對高職院校的發展極為重要，其可以引導學校向更好的方向發展。隨著黨支部建設在高職院校的廣泛應用，黨支部思想、組織、制度等建設問題日益凸顯，針對這一現象，各校需要以自身實際情況為主，找出黨支部建設所出現的問題，采取相應策略有針對性去解決問題。

二、高職院校黨支部建設的主要內容

（一）思想建設。隨著教育行業的不斷發展，思想建設成為高職院校黨支部建設工作中重要組成部分。首先，各校黨支部需要在黨校、黨課、主題實踐活動中對黨支部工作人員進行思想培訓，培養其良好的黨性、黨風，使他們樹立民主化、科學化的思想理念；其次，高職院校黨支部要充分發揮自身的帶頭作用，摒棄傳統的思想觀念，將優良的思想建設帶給師生，以黨支部工作人員的實際情況為主進行思想建設，利用豐富的思想內容開展相關活動，使建設思想滲入每個管理者和基層建設者的工作當中。

（二）組織建設。高職院校在基層黨支部的組織建設過程中，需要不斷探索提高黨支部建設效能的應用策略，找出相應規律，明確劃分每個部門的職責和任務，使組織更加完善。黨支部是高職院校的重要組成部分，為學生與黨的聯系創造了有利條件。因此，各校需要在黨支部建設過程中以學習自身特色為主加入新時代的個性化元素，培養學生黨員的綜合素質素養，為學校在今后的發展打下堅實的基礎。

（三）制度建設。高職院校在制定黨支部相關制度時，需要嚴格以《黨章》為遵循，以民主集中制為出發點，加強黨支部對學生的管理。黨支部制度的制定對學生入黨起著關鍵性作用，在此背景下，各高校可以制定獎罰制度、學生監督制度，完善黨支部建設工作，樹立良好的黨風和黨性。

三、高職院校在黨支部建設過程中存在的問題

（一）責任分工不嚴。在高職院校黨支部建設的過程中，往往會出現個人分工不明確，相關工作沒有清晰落實到個人，使整個黨支部建設工作出現各種紕漏，面對重大事物無法責任到人，很難完善事后處理等諸多工作，從而使高職院校黨支部建設出現資源浪費等問題，甚至多數工作出現重疊等情況。究其原因，是各校在制度建設方面不夠全面，使黨支部建設工作出現各類問題，并嚴重影響到高職院校的發展和進步。

（二）監督體系不夠完善。隨著高職院校黨支部建設的落實，監督體系的完善在建設工作中起著關鍵性作用。學校黨支部監督工作不但需要嚴格對各個部門技能人員進行監督，而且還要引導各個黨支部人員進行互相監督。多數院校在開展黨支部管理工作時忽略監督這一重要環節，依然秉持傳統的管理理念，使整個黨支部建設工作停滯在黨組織的基礎創建當中，影響學校今后的發展。因此，各校在黨支部建設中出現管理工作很難實行、黨員處理事情不盡心等情況，多是由于院校監督體系不完善等因素造成的。

（三）團體凝聚力不強。現階段，很多院校在黨支部建設當中，不管是部門的管理者還是基層組織者，均出現團體意識不足等現象，各個黨支部工作者自我意識能力較薄弱，很難利用團體力量開展黨支部建設工作，使得黨組織的各項工作較為分散，對于整個院校校風引導有一定的影響。

四、高職院校在黨支部建設工作中的策略

（一）建立明確的管理機制。隨著高職院校對黨員建設工作的落實，各校需要不斷改善自身的管理機制。把每一項工作落實到個人，明確每個工作人員的職責。為了有序完成黨支部建設工作，各院校需要把每一類型工作任務劃分為一個部門，有相應的人員進行事物處理和操作。通過這種方式不但可以有效降低工作重復等不良現象，還能提高工作人員的責任感，使黨支部建設工作能夠很好運行。此外，各校在劃分好個人的工作后，還有制定事后處理工作的相關制度，在黨支部建設工作出現重大失誤苗頭時，能夠及時找到相關負責人，把整個工作的損失降到最小。針對這一現象，各校可以為相關工作人員定期安排技能培訓或講座，不斷提高管理者和基層組織者的專業技能，為黨支部建設工作奠定堅實基礎。而黨內工作人員可以借助大量資料文獻，豐富自己的知識，在遇到突發情況時，能夠采取相應措施來解決。所以，在各校黨支部建設過程中，建立明確的管理機制，對各校的發展起著積極作用，可以為各校師生創建一個良好的校園學習環境。

（二）建立完善的監督體系。在各校黨支部建設工作中，建立一個完善的監督體系至關重要，設置一個獨立的部門對黨支部的建設工作進行監督。在此過程中，各校需要嚴格挑選監督人員，其既要具備優良的道德素養，又要充分掌握監督的基本知識和相關技能，其在入職前要進行專業培訓和考察，符合各校監督標準后才能正式上崗，以免出現因為人際關系而濫用職權的情況。監督人員需要具備一定責任心，在日常工作當中合理監督黨支部工作人員，提高其工作效率。不間斷檢查其每周、月的工作量，保障其能夠高效完成黨內工作，提高管理者和基層組織者工作的效率。此外，好的制度離不開雙向監督，黨建設工作者可以對監督者進行適當監督，通過這種方式不但可以提高高職院校黨建設工作的質量，還可以提高每個工作人員的責任感和使命感，培養其良好的素質素養。

（三）提高黨支部建設人員的團體合作能力。高職院校需要注重黨支部建設人員合作能力的培養，尤其是對待合作意識較薄弱的工作人員，其無法在團體協作中發揮個人優勢。針對這一現象，各校可以創建辯論賽、拔河比賽、大合唱等團體協作類的活動，每個部門進行比賽和對決，提高部門工作人員的合作意識。此外，可以為黨支部工作人員多安排團體協作類型的任務，在實踐中慢慢培養管理者和基層建設者良好的合作。而對于思想覺悟能力較差的工作者，可以設計相關問答試卷對其進行考核和測試。通過這種方式，不但可以提高黨支部建設人員的合作能力，還可以在校園中樹立良好的黨風和黨性。

五、結語

總而言之，高職院校需要不斷加強對黨支部的管理，摒棄傳統的管理模式，完善學生黨員的基層組織。此外，從黨支部建設的工作人員出發，各校需要定期對其進行專業培養，提高黨支部建設的質量。而每個工作人員需要不斷提高自身專業技能，借助大量資料文獻豐富自己的文化知識，為校園樹立良好的黨性和黨風打下堅實基礎。