論“公共體育”“警務技能”兩育并舉在警校教學中的重要性*

李 亮

論“公共體育”“警務技能”兩育并舉在警校教學中的重要性*

李 亮

（廣東司法警官職業學院，廣東 廣州 510520）

“公共體育”與“警務技能”教學對警察儲備人才的培養都具有重要的作用，針對部分存在的只重視“警務技能”教學而忽視“公共體育”教學的不良現象，文章從貫徹落實教育方針、兩門課程的聯系與相互的促進作用、學生的職業生涯發展、警校教師與學校的發展建設四個方面，分析了加強“公共體育”教學與“警務技能”教學實行兩育并舉的重要性，進一步從提高思想認識、保障課程實施的教學資源、實行選項教學、加強師德教育并完善教學督導機制、抓好校園體育活動文化建設五個方面，提出加強“公共體育”教學的實施策略，以利于對警察儲備人才的培養。

公共體育；警務技能；警察院校；課程教學；人才培養；兩育并舉

1 問題的提出

在警察類院校的教學活動中，公共體育課程和警務技能課程是兩門警校學生必修的重要課程。公共體育又稱普通體育，是以各體育運動項目為依托而開展的體育課程，對學生身體心理、社會適應、健全人格等方面有重要的作用。警務技能課程則是針對民警執法必備的警務實戰技能而開設的學習課程，主要由防衛與控制、防爆戰術以及警械使用等課程組成，是預備警察必須學習的重要課程。不言而喻，良好的身體素質與嫻熟的警務技能是一線執法民警不可或缺的重要能力，所以在培養警察儲備人才的過程中，公共體育課程的教學與警務技能課程的教學，都應該是十分重要的。然而根據調查，在部分警察類院校中，還存在著只重視警務技能課程教學，而忽視公共體育課程教學的現象，忽視公共體育課程對學生身體素質、健全人格、職業發展甚至于對促進學生掌握警務技能等方面的重要作用。這種現象的存在不利于對警察儲備人才的培養，不利于警校體育教師和學校的發展建設，因此，必須在重視警務技能教學的同時，加強對公共體育教學的重視，將兩門課程的教學提升到同樣的高度，實行兩育并舉，這樣才能更有利于培養警察儲備人才、更有利于警校體育教師與學校的發展建設。此外，公共體育教學與警務技能教學，兩門課程都屬于實踐類課程，都以身體活動學習為基礎、以技術戰術的掌握為核心，在教學的組織實施、師資隊伍的構成以及課程的發展建設等方面都有許多共通之處，在我國大多數的警察類院校中，上述兩門課程都由學校組建的二級教學單位警體技能部來完成教學。這些現狀和聯系為兩門課程的整合提供了基礎，因此，文章從公共體育與警務技能兩育并舉的角度，分析兩門課程兩育并舉的重要性，并針對存在的一些忽視公共體育教學的現象，提出加強公共體育課程教學的實施策略。以利于對警察儲備人才的培養。

2 加強“公共體育”教學與“警務技能”教學兩育并舉的重要性分析

2.1 加強公共體育教學實行兩育并舉是貫徹落實體育教學方針的必要

在新一輪的體育教學課改中，專家學者們提出了體育教學一體化建設的概念，旨在通過小學、中學、大學的連貫性體育課程教學，根據體育技能形成的普遍規律，讓學生在十幾年的體育課程學習中，真正的掌握一門或幾門體育技能，從而實現學校體育教學運動參與、運動認知、增強體質、促進心理健康與社會適應良好的目的，進而追求塑造學生終生體育的思想和習慣，以促進學生人格完善和全面發展。作為大學的公共體育教學，是一體化課程體系建設中重要的課程；是普通學生體育學習生涯結束階段的課程；是對普通學生十幾年體育學習的最后強化與檢驗。通過小學、中學、大學的一體化體育教學，學生是否真正掌握了一項或幾項體育技能？體育教學的成果是否能夠實現學校體育最終追求的目標？終生體育的思想是否已經在學生身上打下基礎等？大學公共體育課程的教學，扮演著最后把關的重要角色，因此，無論是在警察類院校還是在其他高等院校，加強公共體育教學是貫徹落實體育教學方針的一個重要方面。而在警察類院校中，由于培養人才的專業性、特殊性特點，加強公共體育的教學，將公共體育教學與警務技能教學提升到同樣的高度，實行兩育并舉，符合大的體育教學方針，更符合培養預備警察人才的需要。

2.2 加強公共體育教學與警務技能教學密切配合，有利于促進學生更好地掌握警務技能

公共體育課程與警務技能課程，都屬于實踐類課程。課程的屬性與特點，決定了學生的身體形態、生理機能、身體素質等各方面身體指標的好壞。反之，技能的學習又能夠促進學生各方面身體能力的提高，兩者相輔相成、相互影響。所以，在警察類院校中，加強公共體育課程的教學，并進一步豐富校園體育活動的開展，逐漸形成良好的校園體育氛圍，以此促使學生養成良好的體育鍛煉習慣，必然有利于全面提高學生各項的身體指標與活動能力，進而與警務技能的教學密切配合，使學生更好地掌握警務技能。因此，實行公共體育與警務技能兩育并舉，重視兩門課程的聯系與相互的促進作用，保質保量地開展課程教學，將一定會出現雙贏的好局面。

2.3 兩門課程兩育并舉有利于警校學生的職業生涯發展

毋庸置疑，當警校畢業生走上人民警察的工作崗位后，一線執法的警務能力是其職業生涯發展的重要核心能力。而如上文所述，出色的身體條件是人民警察良好警務技能的重要保障。然而不可否認的是，隨著人年齡的增長，身體各方面指標和生理機能的下滑是誰也無法掙脫的自然規律，但保持良好體育鍛煉的習慣，卻能夠在一定程度上有利于延緩生理機能下降的速度以及身體活動能力的保持。因此，在人民警察的職業生涯中，保持良好的體育鍛煉習慣對其職業生涯的發展有著重要的積極作用。所以，在培養警察儲備人才的過程中，塑造和促使學生養成終身體育的思想與習慣，則顯得更加的緊迫與重要。而承載這一目標任務的是以公共體育教學為代表的各種校園體育活動的開展。因此，加強公共體育教學并與警務技能的教學兩育并舉，必然有利于警校畢業生將來的職業生涯發展。

2.4 有利于警校體育教師與學校的發展建設

課程、教師、學校的發展建設是三位一體的。毫無疑問，課程發展建設好必然促進教師進步與學校發展，反之則必將帶來相反的結果。過去在部分學校里，體育課程被邊緣化的現象屢見不鮮，帶來的是體育教師在學校、社會的地位得不到保障，甚至體育教師經常是在外界的冷嘲熱諷下開展工作，這種現象的存在必然不利于體育教師的發展，也不利于旨在建設現代化學校的發展。導致這種現象存在的因素有很多，需要一代代的體育工作者們共同努力，從而逐漸消除這些不良的現象。竊以為，課程教學活動是教師和學校生命力的核心，只有將課程建設好、發展好，保質保量的完成課程教學，才能更好地體現出教師和學校存在的價值。也正是這樣的價值體現與正面指引，才必然促進教師進步與學校發展。因此，在警校的教學活動中，加強、重視公共體育教學并與警務技能教學密切配合，實行兩育并舉，有利于課程本身的發展建設以及警校體育教師與學校的發展建設。

3 加強“公共體育”教學的實施策略

3.1 充分認識公共體育教學的積極意義，從思想和行動上重視公共體育教學

作為課程教學組織實施主體的學校和教師，首先應該充分認識到公共體育教學對學生、教師發展以及學校建設的積極意義，從思想和行動上重視公共體育教學，將公共體育的教學提升到與其他課程教學同樣的高度來加以對待，諸如在校內外精品課程的評選與建設、課程教學質量的考察監督以及課程組織實施的資源配置等方面，做好相關的保障工作。從而逐漸激發教師上課的積極性、逐漸提升上課質量，并逐步通過高質量的課程教學引導學生的思想認知與運動學習行為，促使形成學校、教師、學生共同從思想和行動上重視公共體育課程的良好局面。

3.2 保障課程實施的教學資源

課程實施的教學資源主要涉及人力和物力兩個方面的內容。人力資源方面，首先要保障有充足的教師能夠滿足課程開展的需求；其次則是對教師的繼續教育，學校要有意識地去搭建繼續教育的平臺供教師繼續學習，如校內常態化的教研活動、常態化的聽課評課以及校外的交流訪學等，而作為課程主要實施者的教師，則要保持對繼續學習的主動性與積極性，通過多種平臺，及時學習教學前沿先進的理念與方法，不斷更新自身的知識儲備，深刻把握最新的教學方針，以所學來組織實施課程教學，從而確保課程教學有充足的高水平教師團隊。而物力資源方面，主要涉及了公共體育教學的場地與器材，一是教師要充分利用已有的場地器材來實施教學；二是根據課程教學的需要，學校要不斷完善公共體育教學所需的場地器材，以確保課程實施的物力資源也能夠得到充分的保障。

3.3 實行選項教學

毋庸置疑，體育運動技能的掌握，需要學習時間的積累以及反復的練習為基礎。根據運動技能形成的普遍規律實行選項教學，是落實體育教學一體化建設的必然，是發揮體育教師專項特長的必然，也是尊重學生興趣發展的必然。目前，在我國高等警察類院校中，多數學校基本已經實現了以各體育運動項目為依托來開展公共體育課的選項教學。然而，還有部分學校至今仍然沒有實行公共體育課的選項教學，這種現象的存在必然不利于體育教學的一體化建設、不利于發揮教師特長和不尊重學生興趣愛好。部分學校必須跟上學科發展的大勢，站在學科發展的前沿并根據自身的實際情況，在公共體育課程的教學上實行選項教學，以利于學生的學習、教師的發展以及學校的建設。

3.4 加強師德教育并完善教學督導機制

課程教學的主要組織實施者是教師。教師師德水平的高低、是否對課程教學具有高度的責任心是影響課程教學高質量完成的關鍵因素。一方面，學校或相應的教學部門，應當采取措施加強對教師的師德教育，并逐步完善教學監督的督導機制，確保課程教學高質量完成。另一方面，作為人類靈魂工程師的人民教師，應當充分認識到人民教師這個職業的偉大，以高度的責任心和積極的態度投身到教學活動中，把教學工作當成畢生的事業來努力追求。在專業上養成繼續學習的習慣，不斷學習先進的教學理念與方法，不斷豐富自己的知識儲備，并努力保持良好的體育技能示范能力，進一步站在學科發展的前沿去組織實施教學活動，盡全力保障課程教學高質量完成，這是作為人民教師的使命與責任。

3.5 抓好校園體育活動文化建設

創造良好的課程教學實施環境，必然有利于課程教學的實施。除上文所述的場地、器材等硬件條件外，校園內體育活動的開展是否豐富、是否形成了良好的體育文化氛圍，也是影響課程教學有效實施的因素之一。而校內體育活動又主要包括了學校課余體育代表隊的建設、體育社團活動的開展、校內相關體育競賽活動的組織與建設等。因此，努力做好這些校園體育活動的開展工作，并逐步通過這些體育活動的開展，在校園內形成良好的體育文化氛圍，必定能進一步激發學生的體育興趣與行為，并最終有利于體育課程教學的組織與實施。

4 結語

在我國大部分警察類院校中，承擔公共體育與警務技能教學任務的是學校二級教學單位警體技能部，教學單位在兩門課程的教學資源、師資構成、教學質量考核等課程建設發展的諸多方面，不應該顧此失彼，而是應該正確認識每門課程教學的積極意義，將兩門課程的教學提升到同樣的高度，重視每門課程的教學工作，并積極認知兩門課程的聯系與相互的促進作用，實行公共體育與警務技能兩育并舉，在課程教學的組織與實施上密切配合，保質保量地開展課程教學，必將有利于兩門課程的共同發展，也必將有利于學生、教師以及學校的共同發展。

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On the Importance of Simultaneous Emphasis on Both “Pubic Sports” and “Policing Skills” in Police Colleges

LI Liang

(Guangdong Justice Police Vocational College, Guangzhou 510520, Guangdong, China）

2017年廣東省教育廳課題（編號：2017GXJK）。

李亮（1990—），碩士，研究方向：體育教育訓練學。