時政教育在高中思想政治課核心素養(yǎng)中的培養(yǎng)

楊 椰

(陜西省漢中市城固縣第二中學(xué) 陜西 城固 723200)

在教育改革的大浪潮之中，為了適應(yīng)新時代的教育要求，高中思想政治學(xué)科教師需要解決一系列的教育問題，其中高中生思想道德是政治學(xué)科實施與設(shè)計的主要核心問題，通過對學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓高中學(xué)生能時刻保持一個積極向上的態(tài)度與理念，應(yīng)對接下來的一切困難。當(dāng)然，高中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科是高中學(xué)習(xí)階段必不可少的一步，如果高中教師只能夠以升學(xué)率為主要教學(xué)目的，那么便失去了政治學(xué)科存在的價值與意義，沒有了精神食糧，學(xué)生便會像行尸走肉般無法形成精神自由。因此，在高中思想政治教學(xué)之下通過時政教育的方式，將核心素養(yǎng)理念滲透其中，全方位發(fā)展學(xué)生德育思想，為學(xué)生精神世界保駕護航。

1.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在高中思想政治學(xué)科教學(xué)優(yōu)化和改革之中，為了進一步實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，高中思想政治教師需要多個維度上對學(xué)生素養(yǎng)進行全方位的挖掘，主要以學(xué)生為中心，實現(xiàn)教學(xué)的切實創(chuàng)新，主要包括以下幾個方面：

1.1 政治認同感。在高中思想政治學(xué)科教學(xué)之中，政治認同感是凸顯學(xué)生思想覺悟的關(guān)鍵核心內(nèi)容之一，每個學(xué)生如果能夠?qū)一A(chǔ)結(jié)構(gòu)有著良好認知，那么相信對于國家社會主義政治體制也會存在一定認同感，只有認可國家的政治體系，才能夠真正關(guān)注到國家為民服務(wù)的本質(zhì)，以此通過自身責(zé)任感來參與到社會之中，熱愛祖國。

1.2 理性精神。高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，需要對學(xué)生理性精神給予一定的引導(dǎo)，高中學(xué)生在思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)之中，通常會選擇利用唯物主義的方式來對生活問題進行分析和解答，在正確的辯證法誘導(dǎo)之下學(xué)生能夠有效地進行判斷與反證，從而對問題存在一個較為合理與理性的認知，使得學(xué)生理性精神得到良好的保護。

1.3 法制意識。在高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，學(xué)生法治意識的培育是符合思想政治學(xué)科教學(xué)的目的，通過對學(xué)生法律意識和法治意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得法律、遵守法律、維護法律，一切徹底杜絕青少年違法行為的產(chǎn)生，讓學(xué)生知道犯法的最終結(jié)果，從而形成一個較為積極向上的人生思想。

1.4 公共參與能力。高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)之中，需要高中政治教師通過對學(xué)生公共參與能力的培育，來讓學(xué)生感受到主人翁的地方，參與到社會細小事物之中，去進行一個全方位的分析和了解，進而在對話、交流之中，切實表達出自己的想法和看法，有序地參與到國家相關(guān)事件之中，維護國家的利益。

2.時政教育在高中思想政治課核心素養(yǎng)中的培養(yǎng)

2.1 以時政真實情境培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。在高中思想政治課堂教學(xué)過程中，為了有效培育學(xué)生形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，高中思想政治學(xué)科教師便需要懂得如何創(chuàng)建和諧的時政情境，通過將時政教育融入到特定情境之中，來把握高中思想政治學(xué)科教學(xué)的主題內(nèi)容。比如在當(dāng)下新冠肺炎疫情防控的相關(guān)熱點事件中，當(dāng)學(xué)習(xí)到其中的管理內(nèi)容時，高中思想政治學(xué)科教師便可以將民主管理融入到真實情境之下，讓學(xué)生能夠在深入了解實際的抗疫戰(zhàn)爭中，關(guān)注到民主管理的內(nèi)在價值，從而體會到我國優(yōu)秀的社會治理體系包含的巨大的能量，為學(xué)生政治認同感給予良好的指引，并幫助學(xué)生樹立良好的自信心和自豪感。當(dāng)然選擇良好的實證教育題材是思想政治學(xué)科教師未來發(fā)展的關(guān)鍵所在，良好的實證內(nèi)容能夠引導(dǎo)學(xué)生認清事件的本質(zhì)和原因，并且通過現(xiàn)象看到事件的根源，促進學(xué)生思想覺悟的提升。

比如，2019年的亂港事件對正處于“拔節(jié)孕穗期”的高中生影響較大，為提高學(xué)生的辨別能力，筆者選取了學(xué)生關(guān)心的幾個議題，分三個環(huán)節(jié)開展時政專題教育。首先全景式展示亂港事件的前因后果，引導(dǎo)學(xué)生以事實為依據(jù)進行分析，實事求是；接著讓學(xué)生圍繞他們關(guān)心的問題，通過問答、爭辯、討論等方式共同探討、去偽存真；最后讓學(xué)生運用所學(xué)知識自擬標題，撰寫時評小論文，表達觀點、升華認識。整個時政專題精講的過程就是在回應(yīng)學(xué)生對現(xiàn)實社會生活的關(guān)切，傳遞時代發(fā)展的聲音，增進學(xué)生對國家的認同感、責(zé)任感與使命感。這樣的專題精講是培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)過程中必不可缺少的一環(huán)。

2.2 多種時政教育活動促學(xué)科核心素養(yǎng)落地。

(1)開展課前“新聞播報”活動。在高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，教師可通過開展課前新聞播報的活動，讓學(xué)生選擇自己所關(guān)注的社會事件或生活熱點新聞來進行課堂中的播報。當(dāng)然在新聞播報的事件選擇過程中，對于新聞的篩選分析和評述能夠完全考驗學(xué)生的思維能力和道德素養(yǎng)，最后再進行播報完結(jié)，教師應(yīng)循序漸進的給學(xué)生指引，從而加深學(xué)生對實踐內(nèi)容和實踐本質(zhì)的理解，提升學(xué)生政治學(xué)和核心素養(yǎng)水平。

(2)制作時評小視頻和撰寫時評小論文。在高中思想政治時政教育過程中，高中教師可通過制作小視頻或?qū)懽餍≌撐牡确绞剑M織學(xué)生進行有效的實地走訪和調(diào)研，通過這種不同的教育方式延伸了課內(nèi)教學(xué)的形式，學(xué)生能夠在實踐和調(diào)研過程中對社會事件產(chǎn)生一個個性化理解與認知，并能夠借助自身獨特的表達方式在課堂中進行有效的表達，在一個知識內(nèi)化和消化的過程中，形成一個較為完善的政治知識體系，對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的形成有著良好的指引作用。

(3)為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)校本課程。近年來，筆者所在學(xué)校開設(shè)了“國際觀察”校本課程，旨在讓學(xué)生從一系列國際合作與競爭的具體事件中觀察中國方案、中國道路、中國智慧，加強他們對國家政策的理解和認同。隨著校本課程的開展，學(xué)生的視野越來越廣，討論的問題也越來越深刻，這也促使教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，真正朝著習(xí)近平總書記要求的政治強、情懷深、思維新、視野廣的方向發(fā)展。

總之，開展高中時政教育時要發(fā)揮其獨特作用，推動學(xué)生形成學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。