大學生就業創業教育理念的發展與創新研究

文/陳安花 劉正安

當前，大學生就業以及創業問題已經成為社會討論的重點。為了給大學生就業作出科學指導、指明就業方向，在眾多就業指導方法中，就業創業教育的優勢逐漸顯現出來，對提高畢業生的就業率有較強的推動作用，目前已經被作為指導畢業生就業的主要途徑。

一、就業創業教育的重要意義

當今社會，由于各種因素的綜合作用，學生就業壓力無法得到緩解，雖然社會各方都在尋求解決辦法，但由于受到社會發展的制約，就業率仍不理想。在此背景下提出的創業就業教育起著關鍵作用，該教育模式可以轉變學生的認知與思想，使學生注重自身能力的提升，積極參與社會實踐，培養實踐能力，以此增強畢業生就業的靈活度，全面提升綜合能力，即使面對各種困境也可以保持樂觀、從容的態度，并且具備一定的專業技術與經驗，這就是當下就業創業教育的意義所在。通過就業創業教育，可以最大限度地激發學生的創業熱情，幫助學生找準就業方向，提高就業以及創業的相關能力，強化危機意識，完成思想轉變，牢牢樹立創新意識。就業創業教育是以增強學生的實踐能力作為主要依托和根本目標，旨在提高學生的綜合素質，最終實現就業能力的提升。因此，學校應該在就業創業教育理念下，針對學生的就業以及創業問題，盡可能多地給出就業指導意見，幫助學生完成角色的轉變，強化就業意識，盡快適應社會生活[1]。當前，我國現階段正處于教育體制轉型的關鍵時期，高等教育人才培養逐漸受到社會重視，人才培養的科學模式已經形成。大學生就業相關的教育理論研究屬于重大前沿性問題，在提高就業率方面的效果十分顯著，值得深入研究。因此需要緊緊圍繞就業維度進行深入分析，著力突破創業教育深化的主要瓶頸，將創業就業教育的實際價值發揮出來。

二、就業創業教育的創新策略

為找到創業就業教育的深層發展之路，需要在原有理論框架的基礎上進行重大變革，充分了解現有的就業情況，并且掌握學生的心理活動狀態，注重課程體系以及評價指標的創新，不斷優化教學體系。結合典型案例進行教學，使學生對目前的就業情況有充分的認識，以鼓勵其提升綜合能力。在汲取原有教育成果的基礎上，對就業創業教育的作用進行強化，相關部門需要負起責任，通過科學手段和完善的體系對就業創業教育的精神實質進行揭示。對創業教育相關理論進行認真梳理，優化創業教育內容以及相關的課程運行機制，營造全新的創業教育氛圍。采取現代化的教學手段，提高教學品質，并不斷完善支持與評價體系。與此同時，還需要對創業教育經驗進行總結，為學生的教育與良好發展奠定理論基礎[2]。為真正發揮出就業創業教育的作用，從根本上提升大學生的就業能力和創業意識，需要從實際出發，將現有的教學資源進行合理化利用，以實現學生就業水平的全面提升。

（一）實現就業創業教育理念的創新

為充分發揮就業創業教育的指導作用，需要對傳統的教育理念進行變革和創新，使就業創業教育可以滿足新時期的需求，激發學生對未來就業的積極性，深入挖掘學生的個人潛能，確保教育的合理性。同時，就業創業教育需要結合時事，不能脫離實際。在教育的過程中需要使學生認識到當前就業的緊張局面，以此強化學生的競爭意識，讓學生主動增強自身實力。另外，確保人才培養和社會需要之間具有緊密的聯系，避免人才培養脫節的問題。實現就業創業教育理念的創新，確立學生發展的明確方向。在教育體制變革背景下的實際教學中，教師需要充分發揮引領和啟發的作用，并將課堂的主體地位歸還給學生。此外，教師需要時刻關心學生的心理壓力，并及時進行有效疏導，幫助學生樹立信心和正確的創業觀，能夠客觀看待當前的就業形勢。除此之外，還需要對實踐教學模式進行深入發展和創新，通過搭建社會實踐平臺為學生提供更多實習的機會。推行“校企合作”的模式，該模式不僅可以為企業輸送對口專業的人才，也為學生就業積累了實踐經驗。實踐結果表明，該創新方法的優勢十分突出，可以最大限度滿足社會用人需求。同時要對就業創業環境進行合理優化，真正服務學生就業，為學生將來的創業提供便利條件，深入推進創業教育的改革，為創業教育的持續發展奠定基礎。

（二）學校培養應該以提升競爭力作為主要目標

由于目前就業壓力以及競爭壓力的增加，就業創業教育模式應該針對性地做出改變。學校培養應該以提升學生的就業競爭力為主要目標，注重實踐能力的提升以及大學生創新能力的增強。通過“校企合作”等多種手段，搭建更多實習的平臺，讓學生可以磨練自己的意志，在實踐中提升個人能力以及專業素養，使學生對即將面對的就業環境有充分的認識，注重調節自己的心態，在學校和社會的共同努力下，幫助學生轉變角色[3]。要積極幫助學生樹立正確的求職觀念，進一步增強學生的社會適應能力，提高就業的靈活度，最大限度地發揮教學資源的優勢，強化學生的專業技能，提高專業能力與社會崗位需求的匹配度。要結合現狀及時調整專業課程結構，完成專業課程的科學設置，以此確保專業教育的科學性與合理性。應用型人才培養是學校教育的首要目標，為達成這一目標，需要實現專業和就業教育的高度契合以及融會貫通，建立一套相對完善的教學體系，優化就業創業課程，以便更好為學生提供就業服務。

（三）充分發揮政府職能

為實現就業創業教育的目標，保證就業指導的成效，除了學校的努力之外，政府職能的發揮也是十分重要的。在實際工作中，需要以政府為依托，積極響應相關政策，以高校為中心，加大相關項目的建設與資金投入力度，為高校建設孵化基地，提供就業創業保障，地方政府要重視培養應用型人才，加深與學校的合作，為學校提供盡可能多的資源保障，確保學校就業創業教育的可行性。在現實工作中，以績效管理作為重要指標，同時完成高質量監督體系的建立，確保就業指導工作的執行效果。引進先進教育理念，構建和實際相匹配的教育運行制度，注重師資力量建設，采取合理化措施增強教師團隊教學能力。創新教育管理制度，將確保師資力量作為首要工作，優化成果轉化，加大師資力量的培養力度，組建高素質且專業性強的師資隊伍。與此同時，為保障教育理念創新的成果，需要優化就業創業模式。在實際應用中，采用六位一體的管理新模式，在專業教學中加入滲透式感知的方法，以此來提高學生就業能力。站在政府的角度，需要注重政策傾斜，確保教育政策支持的合理性。

（四）融入現代化的教育理念

為發揮出就業創業教育的真實成效，需要結合教學現狀，對現有的資源進行充分以及合理的整合，將資源整合的最大價值體現出來，做到實事求是、與時俱進，在教育中彰顯時代特征。近幾年，互聯網產業的興起為學生就業開闊了新領域。從目前的情況看，互聯網產業顯然已經成為新動力，拉動經濟發展[4]。為了保證就業創業教育的實效性，可以充分運用“互聯網+”的創新理念，為就業提供契機，給就業創業教育提供全新思路，促使就業創業教育穩步向前。利用互聯網全面提升就業創業教育水平，幫助就業創業教育實現轉型，真正將就業指導的實際作用發揮出來。新時期帶來的新機遇可以實現就業創業教育的改革和創新，在實際工作中，以培養學生能力作為創業教育的主要任務，幫助學生提升人生規劃能力以及就業能力。

（五）實現教育系統的內部激勵

在現實工作中，為了進一步保障就業創業教育的成果，需要做好學生的激勵工作。由于動機受諸多方面的影響，比如自身觀念以及情感等，所以需要在了解學生特征的基礎上實現有效激勵，激發學生的就業熱情，將就業創業教育的積極作用發揮到極致。

此外，優化就業創業教育需要匹配完善的反饋機制，廣泛聽取學生的意見。由于就業創業教育工作的最終目的是幫助學生更好地就業，所以學生的意見非常重要。通過反饋機制，學校可以及時發現創業教育中的不足，掌握學生的真實心理狀況。與此同時，當接收到反饋信息之后，還要總結就業情況，對其進行科學評估，以便及時調整教育方案，確保方案的可行性。

三、結語

就目前的形勢看，就業創業教育在整個教育體系中作用十分顯著。學校開展就業指導的相關課程對于學生就業具有重大意義，可以幫助學生了解現階段的就業形勢和掌握自身優勢，對自己的職業規劃合理調整，以便找準工作方向。這樣，不僅可以滿足社會崗位的需求，還可以突出學生的個人價值與能力。為落實此項工作，學校應該掌握學生當前的就業情況，以此為依據，對就業創業教育進行調整，將學生能力的提升放到首位，重視就業指導工作的開展。