淺析高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力低的成因與提升措施

文/趙曉丹

當(dāng)前，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭較為激烈，在高職教育方面，近年來部分省市實現(xiàn)了高職院校專業(yè)新設(shè)和撤銷動態(tài)管理，這一動態(tài)管理的過程，基本符合教育部提出的“各地各高校以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，切實保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力”的要求。從專業(yè)點動態(tài)調(diào)整的根本目標(biāo)上看，以促進高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向，促進高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力得以有效提升的趨勢更為明顯。

一、高職院校學(xué)生就業(yè)競爭力相對較低的成因分析

（一）高職院校專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)所需人才方面的匹配兼容度不高

對照近年來高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力不高的情況，符合“勞動力在技能、年齡、文化程度等方面與勞動力市場需求明顯不相符”這一特征。高職院校畢業(yè)生存在就業(yè)競爭力不強的現(xiàn)象，究其原因還在于高校在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的更新跟不上經(jīng)濟社會發(fā)展的步伐。用較為形象的方式來表述，就是如果把高職院校比作一個工廠，而高校院校畢業(yè)生作為產(chǎn)品，企業(yè)作為買方，雖然對于高職院校畢業(yè)生的總體需求較為旺盛，但企業(yè)因為高職院校提供的畢業(yè)生無法滿足自身需要，拒絕進行購買，對于高職院校畢業(yè)生的需求和供給上產(chǎn)生了錯位，客觀上形成了高職院校畢業(yè)生的“供給側(cè)過?！?。

（二）人才高消費策略導(dǎo)致本科類院校畢業(yè)生同高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭加劇

《關(guān)于教育程度的“就業(yè)擠出效應(yīng)”研究》[1]一文提出，“在近年來高校連續(xù)擴招，勞動力市場供大于求的背景下，用人單位的人才高消費產(chǎn)生了高學(xué)歷工人對低學(xué)歷工人的擠出效應(yīng)，這種效應(yīng)實際上會呈現(xiàn)逐級擠出的過程，如研究生學(xué)歷的工人對本科學(xué)歷工人的擠出，本科學(xué)歷的工人對高中學(xué)歷的工人的擠出”。盡管本科類院校與高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)重點不同，本科類院校側(cè)重于培養(yǎng)高級科研人才，而高職類院校側(cè)重于培養(yǎng)具有一定管理經(jīng)驗的技術(shù)性人才，雖然二者的辦學(xué)定位存在差別，但是由于企業(yè)的人才的高消費戰(zhàn)略，也就是企業(yè)樂于花費同樣的資源使用受教育程度更高的人才，導(dǎo)致了高職院校畢業(yè)生與本科類院校畢業(yè)生就業(yè)競爭加劇[2]。近幾年來，高校畢業(yè)生總體上面臨著比較嚴峻的就業(yè)形勢，而高職院校畢業(yè)生在面臨嚴峻就業(yè)形勢的同時，還要面對受教育程度較自身更高的高學(xué)歷人才的就業(yè)擠出，就業(yè)競爭力亟待通過其他方式提升。

（三）高職院校畢業(yè)生在校管理培養(yǎng)方面尚未形成口碑效應(yīng)

高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力不強的一個重要因素，就是在院校管理培養(yǎng)方面尚未形成口碑效應(yīng)，以2018年中國高職高專院校競爭力排行榜第一位的深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校擁有國家級示范專業(yè)10個，2018年畢業(yè)生7351人，簽訂就業(yè)協(xié)議6422人，自主創(chuàng)業(yè)15人，國外升學(xué)深造379人，就業(yè)率高達97.72%。這一方面，離不開學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢和地方優(yōu)惠政策，但更應(yīng)當(dāng)注意的是學(xué)校創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園等先進的培養(yǎng)管理模式，大大提高了該所高職院校學(xué)生的附加值和含金量，企業(yè)和社會對該所高職院校畢業(yè)生的高認可度和美譽度，為歷屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，金杯銀杯不如企業(yè)口碑，發(fā)揮好口碑示范引領(lǐng)作用，對于促進高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)起到了至關(guān)重要的作用，而絕大多數(shù)高職院校在這方面的投入和探索還十分有限。

（四）高職院校畢業(yè)生對于就業(yè)競爭力的科學(xué)認識依然有待加強

通過對高職院校畢業(yè)生就業(yè)意愿統(tǒng)計和認識方面加以了解，部分高職院校畢業(yè)生對于自身就業(yè)競爭力方面缺乏科學(xué)客觀的認識，對于如何更好就業(yè)的認知水平較為淺顯，甚至還停留在畢業(yè)后參加雙選會就能達到就業(yè)目標(biāo)的認識上，也缺乏對未來長期可持續(xù)就業(yè)的科學(xué)謀劃和全面認知[3]，乃至過于片面強調(diào)預(yù)期工作的薪資報酬、工作地點、工作便利性和舒適度等因素，對就業(yè)過程當(dāng)中的行業(yè)選擇、發(fā)展預(yù)期等關(guān)乎長期就業(yè)的關(guān)鍵方向和內(nèi)容未予以足夠關(guān)注，進而對如何全面有效提升自身就業(yè)競爭力，打造自身就業(yè)競爭力的核心因素和亮點等方面準備不足，究其根本，還在于對高職院校畢業(yè)生對于就業(yè)競爭力沒有清醒明確的認識所致。

（五）高職院校聯(lián)合優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與培養(yǎng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的舉措有限

當(dāng)前，高職院校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道和途徑還是依靠高職院校和企業(yè)聯(lián)合舉辦的雙選會，畢業(yè)生自行聯(lián)系相關(guān)企業(yè)解決自身就業(yè)的渠道和途徑較少，但是這一過程所體現(xiàn)出的是企業(yè)管“招”不管“培”的現(xiàn)象比較為突出，企業(yè)招聘過程中很難挑選到更適合自身行業(yè)和設(shè)置崗位所需的人才，聘后才加以二次培訓(xùn)，無法滿足“招來即用”的需求。這充分表明，一方面，企業(yè)由于各種顧慮，先期參與培養(yǎng)高職院校畢業(yè)生的內(nèi)生動力和積極性不高；另一方面，高職院校自主加大畢業(yè)生培養(yǎng)過程中引導(dǎo)企業(yè)力量加以參與培養(yǎng)就業(yè)競爭力的舉措、措施施行不利，導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生對于企業(yè)需要什么樣的人才這一標(biāo)準沒有清醒認識和相應(yīng)準備，滿足不了企業(yè)“招來即用”的實際需要，導(dǎo)致自身就業(yè)競爭力不符合企業(yè)用人需求和發(fā)展所需。

二、進一步提升就業(yè)競爭力的對策建議

（一）面向優(yōu)質(zhì)就業(yè)，開展全過程培養(yǎng)提升

在推動高職院校學(xué)生就業(yè)方面，高職院校往往存在學(xué)生就業(yè)工作滯后的問題，主要表現(xiàn)在就業(yè)政策解讀和宣講、協(xié)調(diào)對口單位進行招聘，往往集中于學(xué)生畢業(yè)離校的前半年，而未能在入學(xué)之初就將學(xué)生納入到以就業(yè)導(dǎo)向的綜合考慮之中。在招生工作伊始，高職院校就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生個人綜合素養(yǎng)、興趣愛好、所選專業(yè)、就業(yè)初步意向建立貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的就業(yè)培養(yǎng)檔案。結(jié)合學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績和現(xiàn)實表現(xiàn)，對就業(yè)培養(yǎng)檔案進行完善和管理，為企業(yè)用人選人提供有力依據(jù)，同時定期對就業(yè)培養(yǎng)檔案進行公示，正向激勵學(xué)生努力提高個人綜合素養(yǎng)，主動把精力和時間放到學(xué)習(xí)上來，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和現(xiàn)實表現(xiàn)贏得企業(yè)的青睞，在企業(yè)選拔與大學(xué)生自主擇業(yè)之間達成雙選雙促的良性互動。

（二）立足職業(yè)院校本職本業(yè)，采取多種方式提升畢業(yè)生動手能力

高職院校畢業(yè)生的競業(yè)優(yōu)勢，理應(yīng)體現(xiàn)在具備一定管理能力的同時，發(fā)揮好技術(shù)過硬的核心作用。高職院校必須要解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，如何培養(yǎng)好人的問題，這就在專業(yè)設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面對高職院校提出了更高的要求，高職院校的專業(yè)設(shè)置理應(yīng)在進行深入調(diào)查研究，尤其是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，弄清楚所設(shè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量這兩個因素的優(yōu)劣，專業(yè)設(shè)置必須緊緊貼合社會發(fā)展和企業(yè)需求，對于現(xiàn)有專業(yè)要根據(jù)上述兩個要素進行動態(tài)調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容方面，必須緊緊結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)運行實際開展，既重理論更重實踐，要繼續(xù)深入推動校企融合，發(fā)揮好訂單式培養(yǎng)和頂崗實習(xí)的重要作用，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)探索校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式和新路子，把擁有豐富經(jīng)驗、技術(shù)過硬、理論扎實的優(yōu)秀技術(shù)人員請進校園，請進課堂，把教學(xué)的主要精力放在以教學(xué)促實踐上來，提高學(xué)生各種實踐活動的指導(dǎo)性和針對性。逐步打破用人單位人才高消費策略，找準高職院校畢業(yè)生就業(yè)定位，把是否具備高水平技能作為用人單位選聘高職院校畢業(yè)生的金標(biāo)準。

（三）提升高職院校品味，把打造院?？诒鳛橹W(xué)生就業(yè)新優(yōu)勢

要深刻認識到，高職院校畢業(yè)生就業(yè)同高職院?？诒蛟熘g相輔相成的重要聯(lián)系。積極主動借鑒和學(xué)習(xí)國內(nèi)外高職院校創(chuàng)辦優(yōu)秀經(jīng)驗，主動吸收好制度、好辦法、好措施，以打造高質(zhì)量高職院校為目標(biāo)。充分利用好政策紅利，積極探索建立同國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的建立聯(lián)系機制，組織高職院校學(xué)生參加包括全國職業(yè)院校技能大賽，世界技能大賽等重要賽事，打造一批極具特色優(yōu)勢的拳頭專業(yè)，持之以恒以向社會、企業(yè)輸送高質(zhì)量職業(yè)技能型人才，全面提升高職院校美譽度，帶動學(xué)校和高職院校畢業(yè)生共同良性發(fā)展。

（四）指導(dǎo)高職院校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念

作為高職院校，要進一步通過課堂教學(xué)、貫穿培養(yǎng)全過程的就業(yè)培訓(xùn)等方式，向高職院校畢業(yè)生科學(xué)分析當(dāng)前的就業(yè)整體形勢，積極把握當(dāng)前貼合高職院校設(shè)置專業(yè)的行業(yè)發(fā)展動向，引導(dǎo)高職院校畢業(yè)生按照自身專業(yè)和所具備的其他優(yōu)勢，投身于符合自身心理預(yù)期和發(fā)展預(yù)期的行業(yè)之中，避免高職院校畢業(yè)生單純因為薪資、就業(yè)地點等因素投身于不利于自身長期發(fā)展和能力提升的行業(yè)之中，要教育引導(dǎo)高職院校畢業(yè)生從就業(yè)伊始就具備可持續(xù)發(fā)展的眼光和能力，確保高職院校畢業(yè)生認識到初次就業(yè)和終身就業(yè)之間的區(qū)別和聯(lián)系，以初次就業(yè)為基點，以終身就業(yè)為延伸，把提升自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力作為持續(xù)、長期就業(yè)的核心能力。

（五）運用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段掌握各類就業(yè)先機

高職院校畢業(yè)生提升就業(yè)競爭力，不僅要做到自身具備應(yīng)有的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，還需要通過各類途徑，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”手段掌握豐富的就業(yè)信息，當(dāng)下我們已經(jīng)進入深度信息化社會，掌握信息在一定程度上就是掌握先機，對于信息的掌握、把控和運用能力，也是就業(yè)競爭力一個極為重要的組成部分。

三、結(jié)語

高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題直接關(guān)系到畢業(yè)生個人就業(yè)和高職院校招生工作，放在更高層面來看，高職院校畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系到國計民生，更關(guān)系到一些困難家庭能否穩(wěn)定脫貧邁入小康階段。探索提升高職院校畢業(yè)生競爭力提升的舉措和手段，對于促進經(jīng)濟社會發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)性更高、匹配度更強的高職院校畢業(yè)生具有積極意義。