武術教學在民辦高校課程思政中的價值研究①

(上海外國語大學賢達經濟人文學院 上海 202162)

根據國家統計局數據顯示，2016年，全國共有普通高等學校2596所，其中民辦高校共計741所，占比28.5%。民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，為社會輸送了大批復合型、應用型人才，為高等教育大眾化的發展提供了強勁的推動力。在“課程思政”教學改革的大背景下，民辦高校應義不容辭，積極擔負起“將鹽溶于水”的思政教育責任，充分挖掘學校課程中蘊含的育人元素。公共體育課程作為大學生的必修課程之一，應與其他專業課程形成協同作用，為學生的全面發展提供助力。其中，武術作為中華民族傳統文化的重要載體，也是公共體育選修課程之一，教授學生人數多，課程內容覆蓋范圍廣。通過挖掘民辦高校武術課程的思想政治教育元素，對于“課程思政”課堂教學改革具有重要的推動作用。

1 武術價值分析

1.1 克己復禮的仁德精神

顏淵問仁。子曰：克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？武術的每一個拳種都有自己的規章制度，要求習武之人有高尚的品德、寬廣的心胸，才可以進行習練。在習練過程中，要約束自己的一切雜念，專注當下，聞雞起舞，培養了習武之人較高的自律性。在學成之際，更是不能以所學去無故傷人、平白炫耀，而是點到為止、智取對方。在電子產品層出不窮的今天，越來越多的信息影響著當代大學生，對于某些學生關于拖延癥、“懶癌”重度患者的自嘲，通過武術教學，幫助學生樹立正確的時間觀念，合理規劃學習生活，并且幫助學生培養寬容、仁愛之心。

大學校園作為集體生活的重要場所，學生來自五湖四海，個性迥異，有著不同的成長背景與生活習慣，如何秉承“求同存異”的交往方針，在人際關系的處理上能夠做到彼此坦誠、舒服，這需要武術中的仁德精神。己所不欲，勿施于人，克己復禮，培養學生寬廣的胸懷及待人待事寬容的態度，有利于學生在集體生活中發揮自身優勢，形成良好的人際關系。此外，大學是形成良好學習、生活習慣的關鍵時期，脫離了家長的監管，除去上課外，擁有了較多的自由時間，如何充分利用課余時間，為自己的學習增值，為自己的未來賦能，需要武術中的“克己”精神。用堅定的理想信念約束自我，遵紀守法，不沉迷于游戲等娛樂活動中，保證良好的生活作息，促進自己的身心健康，從而真正地為學業加油。

1.2 貴義重利的俠氣精神

顧炎武有言，保國者，其君其臣肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣。而后演變為梁啟超提出的，國家興亡，匹夫有責。縱觀武術的發展，與國家、民族的命運緊緊地連在一起。在古代軍事戰爭中，武術承擔了消停戰事、維護和平的重要使命，涌現了戚繼光等深入人心的民族英雄；在當代小說中，行俠仗義、懲奸除惡的事例描述塑造了一個又一個經典的英雄人物，也成為了武林中人的永恒追求與信仰。武術中的“俠”不僅是狹義的講義氣、重情義，還是廣義上的愛國、愛家。將個人生死置之度外，將民族大義深藏心中，為了國家興亡，舍生取義的愛國主義者，才是真正的“大俠”。

隨著我國綜合國力的不斷提升，國際話語權比重也隨之增加，但面對復雜多變的國際局勢，仍需要人們居安思危，珍惜來之不易的和平生活，為祖國的繁榮穩定做出自己的貢獻。每個人心中都會有“偶像”，不論是軍事家、科學家，還是環衛工人、食堂阿姨，他們每一個人都立足于自己的工作崗位，兢兢業業，用自己的實際行動維護著社會的秩序，切實地為人們的生活提供便利。不以惡小而為之，不以善小而不為，在成為真正的“大俠”之前，必須知道什么是“善”，什么是“惡”，什么是“真正的愛國”。作為一名中國人，作為炎黃子孫，人們應為自己的祖國感到驕傲，并腳踏實地，奮力拼搏，好好地完成學業。

1.3 尊師重道的禮學精神

中國是禮儀之邦，無規矩不成方圓。在武術教學中，同樣要注重培養學生尊師重道的基本禮儀，所以武術學習內容的第一節課就是抱拳禮。隨著時代的不斷發展，抱拳禮也被賦予了新的含義：右手握拳，寓意尚武；左手掩拳，寓意崇德；左掌四指并攏，寓意德、智、體、美“四育”齊備；屈左手拇指，寓意虛心求教，內斂恭肅；兩臂屈圓，寓意團結友愛、和諧共生[1]。通過禮儀規范來約束人們的行為，內外合一，知行合一，從而幫助人們養成謙遜有禮、不卑不亢的精神品質。不管是面向教師、長輩，還是同學、朋友，都要秉承尊師重道的禮學精神，促進形成良好的社會風氣。

在提倡文化自信的今天，要傳承和發揚中華民族優秀傳統文化。師者，傳道授業解惑也。作為一名學生，尊重教師，崇尚科學應是基本行為規范，并落實到實際行動中，不應隨著年紀的增長而逐漸減少，讓教師成為全社會尊重的職業。心存感恩，心存敬畏，對于身邊的親朋好友，應以禮相待，不應把最壞的脾氣留給最親的人，相互尊重，彼此愛護，有利于形成健康、和諧的家庭關系，從而促進整個社會的良好發展。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。從自身做起，從小家做起，成為社會主義核心價值觀的積極踐行者。

1.4 明辨是非的智者精神

天行有道，不以堯存，不以桀亡。從武術習練者儀表上可以看出，胸中自有正氣浩然。習武之人講究堂堂正正、光明磊落、明辨是非。在武術教學中，一招一式都顯示出剛正的態度、正氣的形象，給社會上一些不正之風敲響了警鐘。心存浩然正氣，則氣勢磅礴，行事作風更是令人心悅誠服。在武術的一張一弛中，顯示了中華民族有度、寬容的美好品德。在以武會友中，擁有智者精神，才能知己知彼、百戰不殆。武術不單單只是幫助學生塑造良好的體魄，更是在習練過程中，潛移默化地幫助學生養成正氣、善良的美德，也在對抗作戰中，懂得積極調整、不斷進步的智慧。

隨著社會的不斷發展，人們既要擁有堅忍不拔的毅力，同時又要擁有審時度勢的智慧，但不變的是，要心存浩然正氣。面對“寧坐牢也不要工作”的投機取巧者，要有明辨是非的態度，懂得是非正邪，不被虛假夸大的個別報道所迷惑，擾亂心智，堅定自己的理想信念。從武術歷史典故中的英雄人物身上可以看到，有舍有得、以退為進、以柔克剛等多種戰略，在當今時代仍不過時。面對不法之事，敢于制止，并及時報警，不逞強，不退縮，面對幫扶弱小之事，義不容辭，積極承擔公民責任，維護社會的公平正義。

2 武術教學在民辦高校課程思政中的價值分析

2.1 武術教學有利于愛國主義精神的培養

習近平總書記曾明確指出，愛國主義是中華民族精神的核心[2]。武術是“國粹文化”的榮耀，不僅只作為民族傳統體育項目，幫助學生增強體質，還通過行為文化，成為了踐行愛國主義的載體。

從古至今，習武之人通過“苦其心志，勞其筋骨”的磨練，培養了勇敢果斷、頑強不屈、不怕犧牲的意志品質。當今，泰拳、跆拳道等國外競技形式涌入國內，受外來文化的影響，大學生對于武術的概念理解不清楚、不到位，以至于在部分言行舉止上，缺少了對于傳統文化的尊重，進而模糊了愛國主義精神的重要性。在傳播媒介中，如電影、電視劇或者電競游戲，抑或通過高校武術課堂中的滲透，合理添加“中國元素”“武術元素”，增加民族傳統英雄的案例講解，有利于增強大學生的愛國之情，促進大學生積極反思自己的不良思想及行為，形成積極向上的生活態度，讓其成為對社會發展的有用之才。

2.2 武術教學有利于形成良好的尚學氛圍

習近平總書記為第五批全國干部學習培訓教材作的序中強調，面對新形勢、新任務，我們黨“必須更加崇尚學習、積極改造學習、持續深化學習”，而且“要依靠學習走向未來”。習近平總書記強調：“善于學習，就是善于進步。”

中華武術在發展的過程中，博采眾長，緊跟時代發展潮流，從以前的軍事功能演變為當今的健身、競技功能，表明中華武術處于不斷變化、不斷更新的動態平衡之中。當代大學生面對著新的挑戰、新的機遇，更要充分認識到學習的重要意義，消除“讀書無用論”，真正讓學習成為主要的生活方式。學如逆水行舟，不進則退，在日新月異的今天，需要不斷充實自身，積極學習知識，溫故而知新，并在學習中，不斷完善，不斷創造，尊重知識，崇尚科學，讓全社會形成良好的尚學氛圍。

2.3 武術教學有利于促進文化自信的建立

十九大以來，在意識領域內，習近平總書記更加倡導“文化自信”，中國傳統文化越來越受到重視，并指出，“中華傳統文化是我們最深厚的軟實力”[3]，武術作為中國傳統文化的瑰寶，是重要的文化載體。

中國武術在中華文化的傳承與發展中，從初期的防身自衛，到服務于軍事，再到現代轉化成強身健體、修養身心的方式之一，始終作為一種教育資源的形式貫穿整個歷史長河。在全球化的今天，我國同眾多國家進行了各個領域的交流與合作，并發出人類命運共同體的倡議。這一方面使人們的學習、工作、生活變得更加便利，另一方面需要人們堅定文化自信，使中國文化昂然屹立于世界之林。隨著孔子學院在越來越多的國家開辦，中國武術也得到了眾多國外友人的喜愛與支持，顯示了武術的獨特魅力。與此同時，2015年，教育部將武術作為體育中的七大重點項目進校園，武術課程便擔負著體育振興中華傳統文化復興的歷史使命，為實現中國夢做出貢獻[4]。通過繼承與弘揚武術文化，重新審視其文化價值內涵，樹立大學生的民族文化自信。

2.4 武術教學有利于立德樹人教育目標的達成

習近平總書記在黨的十八大中指出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。立德樹人，即教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀[5]。

民辦高校作為培養應用型人才的重要場所，通過以德育人、以體育人等多種形式，使學生在走向工作崗位時，能夠擁有健全的人格、健康的體魄，并且能夠積極適應環境，充分展現自身價值，為社會主義建設做出應有的貢獻。學校武術教學不但利于培養學生健康的體魄，而且更多的是在習練過程中，通過熱身活動、行為對抗等肢體動作訓練，武術歷史典故的學習，制定相應道德禮儀規范，營造良好的武術道德禮儀規范教育氛圍，并注入當下時代精神[6]，幫助培養學生不怕吃苦、勇敢堅強、遵紀守法等美德，有著其獨特的價值和作用。在新時代國家把“立德樹人”作為教育的根本任務的引領下，把傳承優秀中華文化作為教育使命和責任擔當，更加凸顯了武術教學的時代價值和深遠意義。

3 結語

我國民辦高校大多已開設思政課程，但多限于理論教學，學生缺少直觀行為上的學習和熏陶。如何在民辦高校中，積極挖掘課程思政元素，將思政課程向課程思政轉變，使各學科形成協同作用，為我國培養合格的社會主義接班人，還有很長的路要走。在公共體育選修課中，武術占據著一席之地，其中蘊含著哲學、美學、文學、醫學等多種元素，值得當代大學生去探討和學習。在提倡文化自信的今天，人們定會積極傳承，把它發揚光大。