淺談農村初中數學教學中學困生成因分析及對策

賈 盼

(遼寧省盤錦市盤山縣胡家學校 遼寧 盤山 124100)

隨著我國今年來經濟的發展，在教育教學改革方面，我們進一步深化了課程改革，以教育為重點的素質教育也取得了持續深入的發展。然而，在提高教育質量方面，學生數學學習仍然存在困難。這些問題對學生學習數學的信念和興趣產生了巨大的影響。在我國各省，部分學校教材不完善，師資力量薄弱。教學目標不夠明確，這些都是影響學生學習的潛在因素。如何為幫助學習障礙的人提高在數學學習中的表現，進而改變他們的學困生身份或在學習上的問題對學生自身的發展有著重大影響。

1.農村初中數學教學中學困生成因分析

1.1 對數學知識的理解能力差。數學知識的學習與學生在邏輯上的思維能力相關，知識點逐漸擴展，就需要學生的思維能夠根據知識點的擴展而不斷改進。很多學困生對數學的知識系統不夠了解，無法初步理解和掌握具體公式的定義和使用。對于學生來說，需要將所有的知識都聯系起來。例如，讓學生探索圖像、公式、函數等方面，就需要學生能夠熟悉掌握這幾個方面的知識。對于自然數和有理數、多項式和整數等一些概念也需要對知識點進行一定的了解，這是一個循序漸進的過程過程。由此可見，對于學生來說，對數學知識的積累是非常重要的。

1.2 缺乏自主學習能力，自覺性差。在當前農村教育背景下，很多學生學習被動，沒有意識到知識改變命運的重要性，把學習看成是沒有自發性的任務。學生在學習數學知識的過程中，只會通過生搬硬套的方式來學習，在這個過程中，如果學生不進行練習，那么對于知識點遺忘的頻率就會非常高，幾乎不會達到預期的學習效果。除此之外，數學知識相對來說邏輯思維比較分散，這就需要學生能夠根據所學到的知識，不斷梳理自己的邏輯，并通過整合知識的方式來解決數學問題。但是就目前來說，我國數學教育過程中，大部分學生還是缺乏自己的自主學習能力，自覺性差，無法進行自我學習，這就導致學生在學習數學起來會非常的困難[1]。

2.轉化農村初中數學學困生學習的對策

2.1 教師要尊重學困生，構建和諧融洽的師生關系。學困生會因為在數學成績上的不及格，導致他們的自信心受到打擊。除此之外，老師的批評或者同學的歧視和嘲笑都會讓學困生更加焦慮。在傳統的教學過程當中，存在老師歧視學習不好的學生的現象，這就導致學困生在原有基礎上的學習變得更加困難。在這方面，在未來的教學過程當中，竟需要老師能夠尊重學困生，幫助學困生建立學習的自信心，教會學生學會團結，構建一個和諧融洽的師生關系和同學關系，讓貧困生在學習起來能夠得到一定的幫助，這對于他們后期的發展來說，是非常重要的一個環節。

2.2 加強心理疏導，消除心理陰影。當學困生明白如何正確學習并喜歡和老師一起學習數學時，他們就會開始改變認真對待數學并致力于認真學習，最終養成認真學習的習慣。但是如果學生無法明白學習的知識點，或者是他們討厭某個老師的時候，他們就會很抵制這門學科的學習。所以對于老師來說，最重要的不是提高學困生的成績，而是對學困生進行心理輔導，幫助他們建立對學習的自信心，促進他們對學習的積極性。這樣不僅能夠幫助學生更好的進行學習，還能夠促進學生和老師之間融洽的關系。

2.3 關心學生學習及時進行輔導。數學與中文或其他科目最大的區別之一是數學有很強的論據性。比如對于高中數學來說，如果高中一年級的基礎不扎實，那么就需要學生花更多的精力和時間在補習基礎知識上。但是對于高年級的學生來說，讓他們去補習低年級的知識，他們對基礎知識的認知已經不能夠支撐他們去補習基礎知識了，所以在這方面，就需要家長能夠時刻關注孩子的學習情況，遇到任何問題，積極與老師溝通。并通過和老師合作的方式，來達到提高學困生成績的目的。當然，在這方面，作為家長，不僅需要關注學生學習成績上的問題，還需要幫助學生克服自己心理上的問題，通過家校合作的方式，更好地促進學生的發展。

2.4 創新教學方法，培養和激發學困生的學習興趣。針對學困生的思維能力差的問題，教師必須靈活變換教材和教學方法，不能再用華而不實的語言去幫助理解抽象的數學原理。在這方面，就需要老師能夠不斷地對自己的教學方法進行創新，不斷培養學生的學習興趣，讓學生能夠在學習過程當中，產生對數學極大的積極性，這對于促進學生后期的整體學習來說，都是非常重要的一個基礎條件。

2.5 為學生創造良好的學習環境。作為教師，我們必須為學生創造一個非強制性的舒適的學習環境。這需要老師通過引起學生對學習的關注，為學生創造一個民主有序的學習環境。對于學困生，教師需要鼓勵孩子進行學習，幫助學生建立學習的信心。如果學生在學習上得到了一定的成就，那么老師就需要加以肯定，幫助學生建立對學習的自信。除此之外，在教學中，老師也需要注意運用論證和反問句的方式，選擇合適的教學方法來幫助學生提高對學習數學的興趣，讓課堂氣氛可以變得更加活躍，并鼓勵學生學習數學[2]。

3.結語

隨著新課程改革的不斷深化和發展，我國高度重視學生的學習質量。高中是學生一生的轉折點，在這個階段，數學的學習非常重要。但是作為學生的老師和家長，不僅需要關注到學生的學習成績提高，還需要幫助學生進行心理負擔，進而促進學生的全面發展。