淺談小學英語教學中的“活”“趣”“效”

趙燕如

(江蘇省沭陽深圳路實驗小學 江蘇 沭陽 223600)

小學生剛接觸英語這門科目時，充滿著好奇新鮮，如果老師能夠抓住小學生的好奇好動好問個性特征，精心營造愉悅輕松的教學氛圍，構建和諧的師生關系，創(chuàng)設多姿多彩的教學情境，運用豐富多彩的教學手段，融入靈活多變的教學技能技巧，這樣在英語課堂中一定充滿著會心的歡聲笑語，在潛移默化中使孩子們對學習英語產生無窮的樂趣，使小學生在樂中學，學中樂，自然會打造高效優(yōu)質的小學英語課堂教學。

1.構建輕松教學氛圍活躍課堂氣氛

大多數(shù)小學生天資聰明，敏感好動，自我表現(xiàn)欲望強，希望得到老師的欣賞和表揚，來滿足自己“好勝心”“虛榮感”。但老師在教學中千萬不可打擊孩子“自尊心”“自信心”，相反老師要營造輕松和諧教學氛圍，要始終面帶微笑，與小學生打成一片，呈現(xiàn)給孩子和藹可親的形象，使孩子放下畏懼感，使每一位小學生都有一顆敢于互動的心。中央電視臺少兒頻道，之所以哪些孩子那么天真活潑好動，這與主持人藝術主持技巧的分不開的，他們通過豐富的表情，滑稽的肢體語言，幽默風趣的語言，使孩子們始終處于亢奮狀態(tài)，為此作為小學英語老師要從中借鑒其藝術教學手法進行因勢利導，千萬在課堂教學中板著冷峻的面孔，尤其對課堂上好奇好動好問的小學生進行吹胡子瞪眼睛，更不能敢于老師對話的“調皮鬼”橫加指責，不能打消學生“互動”的積極性。對敢于舉手回答問題的小學生，無論對錯老師都要進行藝術性的評價，對回答正確的不要吝嗇表揚的話語，例如，“你回答真棒!老師欣賞你!”“真聰明，老師還沒想到呢？”還有對敢于搶答的孩子，可以不失時機豎起拇指給予點贊，對于踴躍舉手回答問題的孩子，但又回答錯了，老師不僅不能批評，相反為了給予鼓勵，要求大家給予熱烈掌聲。這些輕松教學氛圍真正應了德國教育家第斯多惠那句名言：“教學的藝術不在于傳授知識，而在于激勵喚醒和鼓舞。”這樣英語課堂氣氛就會呈現(xiàn)出一波未平一波又起而活躍起來。

2.創(chuàng)設多彩教學情境使學生產生濃厚興趣

普羅泰戈拉說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。”要想使英語課上的精彩紛呈，妙趣橫生，最好教學方法就是創(chuàng)設多彩靈動的教學情境，使小學生入景入境，就要激發(fā)小學生學習英語的興趣，我在英語課文烏龜與兔子賽跑寓言故事時，我就利用多媒體，制作成栩栩如生的動畫片，通過烏龜和兔子那種滑稽可笑的表情和對話，活靈活現(xiàn)展現(xiàn)在學生面前，使學生忘我地完全沉浸于此情此景之中，使學生親身感受到學習英語原來還有這么多快樂地事情。此外為了激發(fā)學生講英語口語的興趣，老師還可以情景再現(xiàn)，例如，有一篇小華因感冒看醫(yī)生，同醫(yī)生和母親進行情景對話，為了點燃學生熱情的火把，老師抽取有表演藝術細胞的同學，扮演三個不同的角色，Xiaohua:mother,I'm going to die.Mother：go to the doctor。醫(yī)生：早上好。你哪里不舒服？ Doctor:Good morning. What's troubling you? 小華：你好，大夫。我頭疼得厲害。 Xiaohua:Good morning, doctor. I have a terrible headache.醫(yī)生：別著急，小伙子，告訴我怎么回事。Doctor:All right, young man. Tell me how it got started.小華：昨天我老流鼻涕。現(xiàn)在有點鼻塞。喉嚨很痛。恐怕還伴有高燒。感覺糟透了。Xiaohua:Yesterday I had a running nose. Now my nose is stuffed up. I have a sore throat. And I'm afraid I've got a temperature. I feel terrible. 醫(yī)生：小伙子，別擔心。讓我給你檢查一下。我先看看你的喉嚨。張開嘴說“啊”。 Doctor:Done worry, young man. Let me give you an examination. First let me take a look at your throat. Open your mouth and say “ah”.醫(yī)生：聽著，你的喉嚨發(fā)炎了。舌苔很厚。這些都是感冒的癥狀。Doctor:Look, your throat is inflamed. And your tongue is thickly coated. You have all the symptoms of influenza.病人：那我該怎么做呢？Patient:What am I supposed to do then? 醫(yī)生：你需要好好休息。多喝水。我馬上給你開藥方。 Doctor:A good rest is all you need, and drink more water. I'll write you a prescription。 小華：謝謝。 Xiaohua:Thank you very much. 醫(yī)生：不客氣。記住好好休息。 Doctor:That's all right. Remember to take a good rest. ：我會的。再見，大夫。 Xiaohua:I will. Goodbye, doctor.這種精彩風趣情景對話經常使全班學生情不自禁引起哄堂大笑，有時自發(fā)爆發(fā)出熱烈的掌聲，這樣使學生感覺學習英語是一種快樂地享受，更加熱愛英語。

3.采用多種教學方法為了一個“效”字

一堂課無論多么華麗，無論多么熱鬧，如果只是流于形式花架子，而學生沒有學到真知，那只能說時“嘩眾取寵”，實質也只能叫“虛假繁榮”，這種低效甚至是無效的，“圖財害命”的英語課堂決不能算是一堂優(yōu)質高效的英語課堂教學，是要不得的。因此，要打造一堂優(yōu)質高效的小學英語課堂教學，既要求使課堂教學充滿生機活力，幽默風趣，更要注重教學實效，這也充分體現(xiàn)小學英語核心素養(yǎng)價值觀教學，因此，課前英語老師要認真分析班情學情，有的放矢選擇豐富多彩靈活多變教學方法和教學手段，授之以漁的傳授技能技巧，使小學生在英語教學中就能暢所欲言各顯神通，享受英語教學帶來愉悅，同時使小學生事半功倍掌握英語背誦的技巧，輕松掌握基本的語法句型，駕馭就輕運用運用交際口語，高效完成教學目標，我想這樣教學一定是高效的，精彩紛呈的。

總之，俗話說：“教學有法而無定法，貴在得法。”要想構建一堂充滿“活”“趣”“效”小學英語課堂，這就要求我們英語老師精心備課，研究學情，創(chuàng)設情境，采取有效教法，盡善盡美構建一堂魅力四射課堂教學。