新課改背景下如何運用多媒體技術教學

楊鳳梅

(寧夏回族自治區石嘴山市平羅縣城關第五小學 寧夏 平羅 753400)

多媒體技術的應用很好的解決了教師在講課中遇到的一些重難點問題，教師如果只講書本上的知識，那么學生可學習的語文知識就很狹隘了，但是多媒體技術的發展可以讓語文教師教授學生一些書本上沒有見過的知識，給學生豐富一下書本以外的知識，增加學生的語文知識儲備量，學生儲備一定的語文知識對自己的語文學習也有一定的幫助，可以幫助學生提高寫作方面的技能。

1.多媒體在語文教學中的應用價值

經濟在不斷發展，社會在不斷進步，而我們對教學的要求也在不斷提高，現階段的教學方法已經滿足不了學生的需要，而且傳統的教學環境也不能夠提高學生的學習成績，還會產生相反的效果，而多媒體技術的應用很好的解決了這個問題，將多媒體技術融入到語文教學中，可以有效的改變傳統教學中的缺點，在以往的教學模式下，都是教師將書本上的知識直接講給學生，這樣不利于學生學習，而多媒體可以幫助教師制作精美的教學課件，讓語文課變得生動活躍起來，變得更加的多樣化，而且多媒體教學可以讓學生直觀的學習書本上沒有的知識，加深學生對知識的學習印象。

2.新課改下多媒體教學的策略方法

2.1 創設情境——激發學生興趣。教師可以利用多媒體進行課件的導入，在備課的時候可以查找一些與本節課相關的有趣的視頻和音頻，這樣通過導入的方式可以有效地吸引學生的注意力，讓學生主動積極的融入到課堂中去，學生通過觀看教師準備的多媒體課件，也可以更好的對書本上的知識進行更好的理解，而且學生在課下遇到一些不會的語文知識也可以去網上進行查閱和學習，多媒體技術的應用不僅豐富了教書的教學模式還激了學生學習語文的興趣。

例如，教師在給學生講《秋天的雨》這節課時，教師可以在上課前提前準備一段與四季變換相關的視頻，在上課的時候用視頻導入的方式讓學生走進今天的語文課堂，讓學生通過觀看視頻的方式進行本節課的學習，學生觀看完視頻以后讓學生分成小組進行討論，并且給學生布置幾個問題，比如，什么是秋天？秋天的雨又有什么特點？讓學生觀看視頻，加上小組討論的學習方法，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以讓學生加強自主學習能力。

2.2 合理運用——提高閱讀水平。閱讀在我們的語文教學中也占據著重要的地位，對學生學習語文知識有著重要影響，要想學好一篇語文課文首先要學會讀這篇課文，而在傳統的教學模式下學生都是在課上聽教師閱讀，而有些教師在讀課文時發音并不是那么的標準，所以我們可以利用多媒體進行相關課文的音頻播放，學生可以通過觀看的收聽視頻和音頻的學習方式，可以身臨其境的感受作者在描寫這篇文章時所注入的情感，通過多媒體教學可以豐富學生的閱讀方式，提高學生的語文閱讀能力。

例如，學生在學習《聽聽，秋的聲音》，本節課的教學目標就是讓學生能夠帶有感情、流利順暢的讀本篇課文，為了讓學生帶有感情的讀本篇課文，教師可以在上課之前從網上找一些音頻，上課的時候播放給學生，播放第一遍的時候讓學生先聽音頻中的人是怎么朗讀的，聽完以后讓學生模仿音頻中的節奏進行學讀，這個階段教師可以多次進行播放，直到學生可以帶有感情并可以流暢的讀課文在將視頻中止，并在讀完以后讓學生之間進行朗讀，互相學習互相改進，學生通過這種學習方式不僅可以提高自己的閱讀水平，還可以提高聽力能力。

2.3 復習導入——加強知識鞏固。在語文教學中應用多媒體技術，極大的豐富了教師的教學方式，教師在講完課文以后可以采用多媒體復習導入的方式，讓學生對學習過的知識進行復習鞏固，利用這種復習方式不僅可以改變傳統的復習模式，還可以將多媒體的優勢充分的展現出來，通過多媒體展示的方式也可以促進學生思維的發展，讓學生可以在頭腦中行成一幅思維導圖，這樣學生可以對學習過的知識加深印象，還可以更好的實現學生和教師之間的互動。

例如，教師在給學生復習《夜書所見》這首古詩時，可以通過運用多媒體教學的方式進行復習，首先播放一段從春季變換到夏季，梧桐葉從綠葉變到黃葉的過程，讓學生感受到四季的變化，感受秋天那種秋風、梧葉、秋雨給我們帶來的陣陣寒意，從而聯想起詩人筆下的詩句，通過觀看視頻的方式，學生可以在頭腦中行程一幅秋天的畫面，進而想起這首古詩詞，加深記憶。

綜上所述，多媒體技術的應用在語文教學中發揮了很大的作用，在語文教學中合理運用多媒體教學可以有效促進學生的語文學習，提高學生的語文學習能力、閱讀理解能力，還可以幫助學生對學習過的知識進行有效的復習。