淺談高中語文古詩詞教學

謝慧梅

(江西省余干中學 江西 余干 335100)

高考語文試卷當中古詩詞的占比是非常大的，由于地區不同，分數占比由二十分到四十分不等，這說明古詩詞不管在語文高考還是語文的學習當中都是十分重要的。古詩詞是中國古代的文化知識的精華，是古代文人騷客情緒的流露，是政客種種情懷的流露，詩詞是最美的語言，它也是一種文學載體，同時也記錄了歷史。詩詞讀起來朗朗上口，在古代的詩詞是唱出來的，就像現在的流行歌曲一樣，通過詩詞可以讓學生了解詩人，了解詩人的整個人生。總之高中語文當中的古詩詞的部分是十分重要的，不管是對于高考提分還是培養學生的審美情趣。認真學習古詩詞可以讓學生提高不少的語文考試分數，也可以讓學生體會到感受到語文詩詞當中的美，真正讓學生感受到古詩詞的美好，了解古詩詞的含義，體會作者表達的情意，以全面發展學生。本文主要討論了關于古詩詞教學的方法，詩歌賞析提高學生的審美情趣，古詩詞筆記本的積累相關的話題，望廣大教師將高中語文古詩詞教學重視起來，為提高學生的分數和審美情趣再努一把力。

1.古詩詞教學具體有效的教學方法

高中古詩詞涉及的范圍是非常廣的，是非常復雜的，教師如何把非常多的知識成功有效的灌輸進學生的大腦中就是非常重要的一個問題，這就涉及到古詩詞具體有效的教學方法。古詩詞的教學方法還是有很多的，教師首先應該側重于古詩詞的翻譯，在學習一首詩或者是一篇文言文時，教師要給學生先翻譯出來，或者是跟著工具書帶領學生先誦讀一遍，然后將翻譯成的白話文再進行一一解釋，其中就會涉及到一些短語，單字，或者是詞語概念的解釋，還會涉及到一些語法的問題。在古代是有一些特殊的名詞概念的，沒有沿用到今天，所以相關的翻譯就是非常重要的，語法的問題也是相當重要的，古代人說話的方式和順序和現代的普通話也是有非常大的差別的，教師要首先注重翻譯問題，讓學生知道理解文章表達的意思，記錄的事情，這是學習文言文的基礎也是先提條件。在這個學習過程當中教師應該讓學生參與到課堂當中，教師應該積極提問，遇到一些簡單的翻譯的時候，可以提前問一問學生知不知道這是什么意思，可能一些高中生涉獵的知識比較廣泛，會回答上來，這樣也是有利于教師控制課堂氛圍的。

2.詩歌賞析提高學生的審美情趣

古詩詞是具有本身的美的，古詩詞有很高的賞析價值，從文章的體裁上來看，閱讀起來會郎朗上口，其文章的意思理解回味起來也會給人別樣的啟發，教師應該注重詩歌賞析的部分，以培養學生的審美情趣。審美情趣是人通過自己的認知去評判理解欣賞一件事或者物，從中找到讓自己心情愉悅的精神上的美或者是物體上的獨有的外觀美。說道古詩詞的審美就一定離不開古詩詞的朗誦，朗誦是欣賞古詩詞美的重要形式。教師應該首先帶領學生通讀全文意思，先熟悉文章中各個比較難的發音，認識一下沒見過的字，古詩詞當中很多文字到現在都是不廣泛使用的，教師先帶領學生了解一下基礎的知識，然后知道全文的意思，教師再領著學生感受一下文章的意思，然后將感情帶到朗誦當中，真正的帶著詩人的懷有感情的意味去朗誦。教師也可以組織相關的朗誦比賽，讓學生們積極報名，培養學生們對朗誦的興趣愛好。教師還可以利用多媒體進行教學，多媒體的功能多種多樣，播放音頻就是其中的一個功能，教師可以將名家朗誦的視頻或者音頻在多媒體上播放。教師在選擇材料的時候一定要選擇準確的，有質量的朗誦視頻。這樣一來學生就能看到聽到優秀的朗誦范例，真正的感受到朗誦的魅力。

3.古詩詞筆記本的積累

高中古詩詞文言文知識的繁多，就少不了筆記本的整理。筆記本的整理可以系統的總結學生學習到的古詩詞相關知識，可以有效地幫助學生更好的學習，在考試前也可以有效的系統的幫助學生復習，是十分重要的。古詩詞筆記本的整理內容是多種多樣的，可以根據內容進行分類，比方說有詩人相關的信息，教師引導學生將某個詩人的基本所有信息總結到一起，是哪朝哪代的人，字什么號什么，官職做到了幾品，一生有什么報復和情懷等，這些繁雜的知識就得到了整合，每個詩人和每個詩人都并排在一起，這樣也有利于學生累計文學常識。教師可以引導學生將特殊的句式整理在一起，例如說倒裝句式，“城闕輔三秦”，直譯過來的語句順序應該是三秦輔城闕，這類的句式問題種類繁多，積累它們可以幫助學生有效的了解文言文句式組成方式以及原理，能夠更好的幫助學生通讀文言文。在故事和文言文當中有很多的生字，或者是直譯過來與現代普通話意思不同的漢字或者短語，這些生字詞在文言文古詩當中出現的重復率非常高，整理這些內容能夠有效地讓學生閱讀文言文。

總而言之高中語文古詩詞文言文的學習是非常重要的，其中的教學方法也是多種多樣的，一線教師應該勇于探索，研究出更多的語文古詩詞的教學方法，為學生提高成績找到新的門路。