海南省校園足球特色學校的發展策略研究①

(瓊臺師范學院 海南海口 571127)

近年來，國家越來越重視體育事業，尤其是對世界級運動項目進行了大力扶持，而作為世界第一大運動的足球運動自然也獲益不少。盡管如此，由于種種因素的影響，中國足球運動事業的發展依然面臨一些突出性的問題，如部分校園足球特色學校明顯地出現了“太表面化”“太形式化”“足球課程設置不合理”等一系列問題。當然，校園足球特色學校必須意識到自己在中國足球運動事業發展中所肩負的重任，及時調整教學計劃，積極采取科學的、合理的足球教學內容，確保每一節課都能讓學生獲得知識，這樣才能高效推動中國校園足球的可持續發展。為此，該文著重研究海南省校園足球特色學校的發展策略，以便為我國其他的青少年校園足球特色學校提供參考，從根本上促進我國足球運動事業的迅速發展。

1 海南省校園足球特色學校的發展現狀

1.1 課程設置缺乏特色

在我國海南省，校園足球特色學校層出不窮，其對足球人才的培養起著至關重要的作用，但許多校園的足球課程設置并沒有體現出特色的味道。例如，海南省校園足球課和設置內容極其單一，沒有結合學校的實際情況，沒有真正實現本土化的足球課程，不利于發展學生的綜合素質。不難看出，由于足球課程內容呆板，毫無特色，沒有任何吸引學生的地方，再加上課程設置不合理，體現不出新時代足球教學的特點，以至于學生厭倦足球課程，甚至出現逃課現象，直接影響特校園足球特色學校的足球教學質量。

1.2 教學計劃不夠科學

任何教學活動的展開，都不是盲目進行的，而是需要教師對其設計周密的計劃，以便形成一個真正可以提升教學效率的優質教學計劃。盡管如此，一部分教師也難以做到教學計劃的科學性，像某些海南省校園足球特色學校的教學計劃與教學內容的銜接就不夠科學。例如，在校園足球比賽中，有的足球特色學校采用了戰術陣型，盡管該機械式排列陣型比較整齊，但是在一腳開球的那一刻，參賽的學生無所適從，由于他們不懂如何跑位，更不知道怎么組織才能更好地進攻，直接降低了學生的足球訓練質量。

1.3 校園足球文化較弱

當前，在海南省校園足球特色學校中，大多數學生只是被動地參與學校組織的足球運動，同時也只懂得最簡單的足球動作，并不曉得足球的基本理論知識，難以深入地投入到校園足球運動中。眾所周知，校園足球文化也是學校足球活動的基本內容之一，是師生在長期的實踐過程中總結出來的體育文化精髓。試想一下，在一個沒有足球文化熏陶的校園中，不管是什么等級的學校，都不可能充分帶動學生對足球運動的興趣，因為學生沒有從內心重視這門學科，自然不會感興趣，更別提主觀能動性。所以，海南省校園足球特色學校的足球文化氛圍較弱，沒有讓足球文化來引領足球教學的發展，以至于學生的足球知識面較為狹窄，影響其足球競技水平的提升。

2 海南省校園足球特色課程發展的制約因素

2.1 管理體制

從目前來觀察，海南省校園足球特色課程發展的步伐較慢，足球教學水平不高，與當地校園足球管理體制的弊端息息相關。例如，在管理機構方面，職責不明，且體育部門與教育部門各自獨立，再加上相關教育部門對校園足球特色學校進行“越位”管理，體制障礙重重，直接削弱了足協對校園足球管理的力度。這種情況下，相關教育部門的積極性嚴重不足，隨意管理校園足球運動，甚至出現了“管理主體錯位”“管理運行不暢”等問題，以至于足球特色課程發展停滯不前。

2.2 足球場地

完善的足球設施是校園足球特色課程開展的基本保障，否則一切都是空談，更別提足球特色課程的構建。作為我國的一個偏遠地區，海南省本身的經濟就不發達，各行業設施方面自然會遇到一些困難，而校園足球場地更是得不到當地政府的足夠重視。在這種情況下，一些校園足球特色學校的足球場地建設也不到位，再加上投資效益回報不佳，導致許多社團不愿意投資校園足球特色學校的足球場地。

2.3 足球師資

提升青少年的足球水平，不僅要靠良好的校園足球設施，還要靠技能精湛的足球教師給予指點，所以校園足球特色學校的足球師資力量是關鍵。然而，當前我國海南省校園足球特色學校的足球教師能力并不理想，專業技能不足，足球理論知識滯后，難以擔當現代足球教學任務。例如，在一些足球試點學校中，許多足球教師都經過了嚴格的培訓，甚至也有一定的教學經驗，但是很少有來自師范院校畢業的足球專業體育教師，而且足球運動專業管理方面的教師更是寥寥無幾。也就是說，海南省的足球人力資源不足，在很大程度上影響了校園足球特色學校的發展，這種現象有待改變。

2.4 安全因素

通常來說，體育運動都帶有風險性，特別是足球運動的對抗性較強，整個運動基本上都在激烈的競賽中進行，難免會出現肢體損傷事故。例如，在足球賽場上，由于比賽雙方的足技存在較大差異，只要出現攻守，必然導致摩擦、磕碰，這些動作都比較暴力，以至于許多家長擔心孩子受到傷害而阻止學生過多參加足球運動。不難看出，安全因素也是海南省校園足球特色課程發展的一個重要制約因素，該問題必須引起相關部門的關注。

3 提升海南省校園足球特色學校發展水平的策略

3.1 建立協同合作機制

促進校園足球特色學校的可持續發展，首先要建立協同合作機制，主要體現在跨界協同合作方面。具體地講，在跨界協同合作方面，海南省體育部門可以建立科學的校園足球多維協作機制，也就是將教育部門與體育部門進行融合，促使二者進行通力協作，共同推動海南省校園足球特色學校的可持續發展。如此一來，不論是體育部門，還是教育部門，都會全力貫徹國家的體育政策方針，幫助海南省校園足球特色學校不斷向良性方向發展。更為重要的是，作為培養人才的重要機構，教育部門一定要高度重視校園足球課程，大力支持校園足球特色學校，不斷落實相關政策，鼓勵學校科學地開展各種類型的校園足球運動，激發學生的足球興趣，讓他們發自內心地喜歡足球、熱愛足球，并立志于從事足球運動事業。只有這樣，體育部門和教育部門才能達成雙贏，海南省的校園足球特色學校也會獲得一定的支持。

3.2 構建資金保障體系

眾所周知，充足的場地和先進的設施是足球教學順利開展的物質保障，打造一流的校園足球特色學校并非一件容易的事情，何況在海南省這樣的經濟不發達的地區更需要加大投資力度。對于校園足球特色學校而言，完善學校的足球場地和足球所需的器材，確實是一筆不少的開銷，單靠自身的努力，遠遠達不到預期的特色足球質量，所以要依靠當地政府部門的支持，積極構建資金保障體系。一方面，需要充分發揮體育彩票公益金的作用，盡量從這些公益金中劃撥一部分，用于海南省校園足球特色學校，做到專款專用，確保這部分資金得到高效使用；另一方面，海南省校園足球特色學校要拓寬融資渠道，爭取得到企事業單位和個體戶的積極贊助，全方位投入資金，最終解決足球場地的經費短缺。

3.3 完善政策激勵機制

海南省教育廳需要充分發揮自身的引導作用，首先要制定校園足球后備人才的激勵政策，鼓勵青少年積極參與足球運動，尤其是具有足球運動天賦的學生要大力扶持，可以為他們專門拓寬升學渠道，同時也要為他們提供必須的繼續教育渠道，以便消除他們對未來的擔憂。其次，針對海南省校園足球特色學校的穩定發展，教育部門也要引導社會人士、家長等加入足球特色學校建設活動之中，為學校的足球事業發展提供強有力的群眾基礎。最后，作為政府部門，必須給予學校更多的政策優惠，包括辦學、招生、就業等，以此確保海南省校園足球的穩定與長遠發展。

3.4 師資及其安全保障

面對國際體壇競技水平的不斷提升，我國足球運動員必須加強鍛煉，不斷突破自己，向國際最高水平運動員看齊，并努力超越他們，才能從根本上為國爭光。當然，優秀足球運動員的培養，需要發揮校園足球特色學校的優勢，該類型學校是足球人才培養的搖籃。不過，為了進一步提升海南省校園足球特色學校的足球教學質量，還必須加強足球師資力量。在足球師資力量建設方面，國家體育部門需要注重海南省校園足球特色學校的建設，努力建立行之有效的校園足球師資培訓體系。與此同時，海南省校園足球特色學校要做好安全保障措施，加大校園足球運動過程中的風險防范力度，例如，制定足球競賽安全管理條例、足球運動傷害應急機制等，解除學生、家長的后顧之憂，這樣才能讓學生全身心地投入到足球運動之中。

4 結語

總之，在全民健身背景下，足球運動已經成了所有國民的健身項目，而學校擔負著傳授足球技能的重任，不僅要讓普通足球愛好者擁有正確的足球技能，還要為祖國培養一批綜合能力較強的足球競技運動員。此外，體育教師要與時俱進，充分借助網絡學習平臺，科學地制訂一套具有校園足球特色的訓練計劃，讓青少年在網絡視頻上進行交流與溝通，共同分享足球運動知識和足球技戰術，最終達到共同進步。在未來的足球教學過程中，海南省校園足球特色學校依然面臨著嚴峻挑戰，更加優質的足球教學方法還需要學者的不斷探索，以及全體師生的共同努力和國家體育部門的大力支持。