論電教手段在小學語文課堂中的有效運用

王 瑜

(陜西省榆林市綏德縣電化教育館 陜西 綏德 718000)

對于小學生來說，實現電教技術與教育教學之間的深度融合是很有必要的。小學生在課堂學習的過程中，習慣于課堂具有一定的趣味性，而通過電教技術能夠很好的做到這一點，讓學生投入于課程教學之中。特別是對于小學語文課程教學而言，語文知識教學是基礎，只有學生學好語文課程，才能夠為學生日后語文課程學習和其他課程知識的發展奠定堅實的基礎。因此，本文將立足小學語文課程教學現狀中的相關教學內容，對電教手段在小學語文課堂中的有效運用展開相關的分析和探討。

1.電教手段在小學語文課堂中的體現

1.1 多媒體教學。在現在的學校教育教學工作中，多媒體教學這種形式可以說是運用的最廣泛和最久遠的一種方式。在多媒體教學之中，教師會通過利用這一工具，從而給學生展示課堂教學過程中，所需要的視頻、圖像等內容。除此之外，通過多媒體教學設備，能夠將教師授課的PPT展示給學生，方便學生對授課知識的掌握與記憶。多媒體教學可以說是電教技術與課堂教學結合最早的一種形式，也是最常用的一種形式，它是電教技術與課堂教學結合的基礎。

1.2 微課。在這些伴隨著電教技術的進步，逐漸出現了一部分新的應用形式，其中之一便是微課。所謂微課，實際上可以將其理解為微型課堂。在微課教學的過程中，教師的授課時間為十分鐘，在這十分鐘的時間里，教師要將相關的知識點傳遞給學生，讓學生能夠在有限的時間內掌握相應的課程知識。同時微課教學還有一個非常大的特色，便是教師在授課的過程中，并不是單獨講課的時候，而是配以相應的視頻內容，讓學生能夠根據視頻從而進行具體的課程知識學習，幫助學生進行課程知識的記憶。

1.3 翻轉課堂。翻轉課堂這種形式，也是電教技術下發展而來的產物，它也被稱為顛倒課堂。在翻轉課堂應用的過程中，教師與學生之間的角色進行調換，由學生來解決相應的知識問題，教師負責引導和把控課堂教學紀律。而翻轉課堂這種形式的構建之中，離不開電教技術應用的體現。具體來說，學生需要利用電教技術進行課程自學，并在電教技術教學平臺上與同學就問題展開討論。在翻轉課堂的指引下，整個課堂教學模式都發生巨大的變革。

2.電教手段在小學語文課堂中的應用

2.1 從多媒體入手，構建學習氛圍。在小學低年段課堂教學工作中，教師可以結合多媒體教學的方式，來給學生構建古詩學習的氛圍。對于古詩來說，它的語言表達方式和我們現在的表達方式不同，所以學生在剛接觸時候，不能夠明確了解古詩想要傳達的意象。而通過多媒體的方式，能夠將其中嚴謹的語言詞句，通過具象的情境畫面，展現在學生面前，以此來加強學生對于課程知識的體會和掌握，提高課堂學習氛圍。假設這一次教師給學生講授的古詩為《登鸛雀樓》的時候，在這首古詩中，前面兩句給學生描繪了祖國大好河山的景色，后兩句表達了詩人積極進取的人生態度。針對這首故事，教師在進行課堂教學的時候，可以利用多媒體給學生展示鸛雀樓的場景，并投影出來給學生。同時為了加強學生的體會，教師還可以利用多媒體視頻播放功能，給學生播放登鸛雀樓的過程，以及登頂之后所看到的場景。通過這樣的方式，給學生提供相應的學習氛圍，從而推動學生對于詩歌內容的理解。

2.2 電教技術進行作業輔導。電教技術除了在教學過程能夠幫助教師教學和幫助學生學習之外，還可以在課堂之下，幫助學生進行作業的輔助。教師在教學過程中，可以將重點難點通過電教技術的手段展現學生面前，然后將講解重點難點的過程通過電教技術錄制下來，然后上傳到相關的信息教育平臺中，讓學生在回家時候，或者是自習課的時候，對課程的重難點有疑惑或者是有疑問的時候，就可以通過電教技術平臺，對教師所講過的知識點進行溫習回顧，從而幫助學生更好地進行課后作業的完成，同時又一遍的鞏固了學生對知識點的記憶。以小學語文——秋天的圖畫教學為例。教師在講解完這篇課文內容的之后，要對整篇課文進行整體性的總結，這明顯是一節復習課，小學生最不喜歡的就是復習課的內容，因為這些內容都是舊的知識，沒有新意。這個時候教師除了對生字詞進行回顧之外，還可以采取一些別的方式，比如在這篇講述秋天的圖畫這篇課文的時候，學生們感受到了秋天的美好和美景，那么在學生你們心中，最喜歡的季節是什么，同時你認為這個季節應該是怎樣的，分別請一些同學起來給其他同學描述一下，然后還可以讓聽的同學對描述的同學所描述的畫面進行評價，有條件允許還可以讓學生將自己想象的畫面畫下來。因為對于小學生來說，對課文基本知識回顧，這些知識都是舊的知識所以對于喜愛新鮮感小學生來說，課堂上采取一些發散思維的方式，對整堂內容，不僅可以提高學生的學習興趣，發散學生思維。在課堂的回顧完成之后，教師也要相對應的給學生布置相應的學習任務，這個時候要是教師正在復習課中講到的知識點學生與所遺忘的，就可以通過電教技術平臺，然后將教師提到的秋天圖畫中的重難點問題自己復習一遍，從而幫助學生更容易掌握好需要掌握的知識。

3.結語

綜合上述所整合的知識內容來看，在現在的社會環境之中，電教技術對社會的影響可以說是最大的。在學校教育教學工作中，也有電教技術運用的體現。通過電教技術的應用，學校課堂教學的質量和效率也得到了一定程度的提升。但是對于學校課程教學工作來說，電教技術的應用也需要遵循一定的規則。那便是需要從學生的角度入手，站在學生的位置上，思考以學生的思維會接受怎樣電教技術課堂，然后再結合相應的教學內容和要求展開具體的課堂教學工作的探究與應用。