淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

李 淼

(吉林省白山市渾江區鎮江小學 吉林 白山 134300)

小學語文作文教學是提高學生寫作、表達和語言技能的關鍵。目前小學語文作文教學的效率和質量相對較低，小學生不熟悉作文教學相關的內容，這不僅僅與學生的詞匯量息息相關，同時也與學生的閱讀量有著很大的聯系。課外閱讀可以豐富學生的閱讀內容，讓學習者更多地了解課外閱讀知識，理解更多的表達方式，收集優美的句子和經典詞匯，并將閱讀中獲得的知識應用到寫作過程中，從而有助于提高自己的寫作水平，因此，課外閱讀對小學生語文寫作有積極的影響。

1.有利于激發學生的作文學習興趣

閱讀是學習語文的一個重要知識模塊。在閱讀中，課外閱讀占了比較大的比例。小學生對閱讀很感興趣，因為所有的閱讀材料都像一個故事，在閱讀中可以找到快樂。小學語文老師在寫作教學中讓學生多進行課外閱讀，可以讓學生熟練掌握寫作技巧，理解寫作要求和重點知識，激發學生寫作積極性。比如，教師在進行“觀察校園內的一處景物”這一寫作內容教學時，可以通過課外閱讀來激發學生的學習興趣，教師可以要求學生在教學之前先完成一個課外閱讀，閱讀的材料可以是寫景或者寫物的，然后教師在教學中將自己認為比較經典的詞語或者句子挑出來進行重點講解，幫助學習者理解閱讀，激發學習興趣，提高學生寫作水平，這種教學方法有助于激發學生的學習興趣[1]。

2.課外閱讀能夠讓小學生增加社會意識

在家庭和學校的保護下，小學生對社會的了解太少，也削弱了小學生的社會意識。小學生可以通過廣泛的課外閱讀，從而增加對社會的認識。語文教師可以幫助小學生選擇一些比較熱點的話題、社會百科全書等學生感興趣的書籍閱讀，開闊學生視野，增加學生的社會責任感，激發愛國主義，幫助小學生通過課外閱讀培養正確的價值觀和世界觀，讓學生即使在復雜的社會環境中也可以保持自己的本性，豐富他們的情感體驗，讓學生在寫作中有更加深入的想法，來增強小學生的人文情感。

3.有助于學生作文寫作素材的積累

在實施小學語文作文教學的過程中，要想提高學生的寫作能力，增加學生的寫作素材非常重要。為了讓學生可以選擇足夠的寫作內容，學生在日常學習中必須意識到閱讀素材的積累，而課外閱讀就是學生積累寫作素材的一個有效方式，課外閱讀可以幫助學生提高知識儲備量，通過增加閱讀素材，讓學生在寫作時可以利用這些素材來創作高水平的文章。為了提高作文教學的效率和質量。例如，老師在對“祖國在我心中”這一寫作內容進行講解時，就可以讓學生進行課外閱讀，多積累相關內容的素材，在課外閱讀中體會到對祖國的熱愛，教師可以選擇1到3篇文章讓學生有目的地閱讀，通過閱讀，學生可以在課外閱讀中積累詞匯和經典語句，掌握閱讀技巧，通過這種閱讀和教學，豐富學生的知識儲備量，使他們能夠更好地在寫作中運用寫作技巧，寫出高質量的文章。

4.課外閱讀能夠培養小學生的發散思維，提升想象力

通過課外閱讀，在課外閱讀中體會豐富多彩的世界和故事內容，課外閱讀內容給了小學生無限的想象空間，讓每一個學生都可以根據自身的生活經歷去體會不同的畫面，在書籍中無論童話故事、神話故事、詩歌還是平淡的描寫，對不同類型的人和物、喜與悲、美麗的自然景物等等，每個學生腦海中都有自己的畫面感，為學生帶來不同的情感體驗，讓學生的心理世界充滿幻想，豐富學生的內心世界。通過課外閱讀也可以增加學生的知識量，擴展他們的視野，大量的閱讀讓小學生在無形中塑造正確的人生價值觀，同時培養發散性思維，讓他們在寫作時可以發揮想象力，寫出更好的文章。

5.有利于幫助學生明確寫作的方向

在學習語文寫作的過程中，小學生積累素材資料和詞匯都是非常重要的，但是小學寫作，也離不開明確的方向和中心，寫作方向是整個寫作的核心，也是靈魂，有了明確的方向，才能圍繞寫作方向寫出好的文章。課外閱讀可以讓學生有機會更好地了解社會，利用課外閱讀，學生可以開闊眼界，增強社會責任感，在課外閱讀的引導下，學生可以清楚地把握寫作方向并合理利用閱讀過程中優美的句子。比如，教師在《給遠方的小朋友寫一封信》這一寫作教學中，老師可以通過課外閱讀引導學生正確把握寫作方向，將寫作的方向集中在描寫山區貧困兒童或重病兒童的文章上，讓學生通過課外閱讀去了解這些孩子，從而激發內心的真實情感，在情感的熏陶下才能寫作有意義、有水平的文章[2]。

6.結語

總而言之，課外閱讀在小學語文作文教學中起著重要作用。語文教師應根據小學生的心理特點和興趣愛好選擇適合小學生閱讀的書籍，以提高學生的閱讀能力，學校和家長需要共同努力，為學生搭建閱讀的平臺，激發學生的閱讀興趣，提高小學生的語文寫作水平。