提高中職數學教學實效性的教學策略

趙 紅

(青海省西寧市第一職業技術學校 青海 西寧 810000)

在中職數學教學課堂，教師必須使用有效的教學方法不斷提高他們的數學技能。在實際評估中，教師應培養學生對數學的興趣，并開展多層次學習。這樣能夠促進學生提高數學能力，從而可以幫助學生學習數學濱崎掌握數學能力，為將來的學生發展打下基礎。

1.注重對學生興趣的培養

中職數學教學的主要目的是幫助學生發展數學思維，發展良好的學習技能，并在生活中和放學后應用數學思維來解決問題。因此，教師應幫助學生很好地實現學習目標和培養良好的自主學習能力，更好的提高學生的學習積極性。注意力對于學生是非常重要，只有提高學生對學習的興趣，他們才能提高學習能力，從而提高中職數學學習課程的效率。因此，中學教師需要意識到與他們的教學模式相關的教學方法的變化，并確保學生選擇合適的教學方法。通過增加課堂的歡樂度和多樣性的方法，學生可以按照自己的興趣學習，進而更好的滿足學生個性化發展的需求。教師可以使用多種教學方法，例如情境教學法，團隊協作法，信息技術教學法和作業分配法。幫助學生改善整體學習并達到學習目標提高自己的綜合素質。例如，如果您教“三角函數的圖像和性質”并提高學生的學習興趣，則老師將使用多媒體來創建三角圖和圖像，并使用多媒體來幫助學生學習。輕松地進行觀察，了解相關內容并提高記憶力。此外，教師可以通過小組合作來指導學習者，并通過合作探究來解決學生的問題并幫助他們掌握三角函數。促使學生更好運用相關內容解決實際問題[1]。

2.知識的前后連接，提高數學教學實效性

與普通中學教育不同，高等教育機構有自己的目標和數學教育計劃，它們要求教師在對學生們進行授課的時候需要對相關的數學知識進行前后有效的連接，提高數學知識能力。例如，學習不等式這部分的時候，雖然教學大綱上對其的要求比較低，但在實際的教學檢測中不等式的考查經常與方程式聯系在一起，題目的難度也就增加了。當老師向學生解釋這些知識時，可以幫助學生評估他們在課堂上回顧之前的學習過的方程式的知識，并有效地將它們結合起來，在此基礎上進行相關題目的解決也就變得容易多了[2]。

3.實行分層教學，落實“因材施教”

教師必須了解學生的實際生活情況，并了解學生的特點，以提高學生的學習水平。今天的教育使用一種非常有效的教學方法：分層教學。這種教學方法符合適用的教育要求和教育發展規律。在分層導向可以使學生取得成就，無論他們的基礎是好是壞，都要鼓勵所有學生學習和主動。等級領導者應將學生分為三個基礎：好基礎，中基礎，差基礎，并根據學生的實際學習條件設定適當的學習目標。在每個級別上學習。例如，一本教科書包含相對簡單的問題的示例，則老師可能會向缺乏基本概念的學生提出答案，而具有共同基礎的學生可以填寫。使用分層方法，學生可以掌握更多技能和提升學習能力[3]。

4.立足學生專業特點

4.1 緊扣專業特點，啟發知識理解。“數學”與“專業”內容互相結合是當前課程中數學的主要特征之一。一些教師的視覺取向是針對特定的學習效果，但是僅向學生提供理論知識，缺乏了都知識的應用。盡管這些教學方法可以將教學質量提高到測試學習水平，但尤其是考慮到他們的專業成就，學生很難并且更好地運用他們的知識。根據理論教學實效性，為了在編寫教科書時獲得最佳的學習效果，教師應結合不同的技能來提高學生的理論知識和科目。要結合學生不同的專業，有針對性地設計專門的教學內容，旨在幫助學生更好理解理論知識，并幫助學生提高知識的適用性和理解性。例如，在“圓的方程的簡單應用”部分中確定課程方向時，教師可以使用圓拱橋作為具體示例。教師應要求學生結合他們的學術背景，使其他人懷疑拱橋是否可以看作是平面直角坐標系。因此，圓方程將具有最佳的教學效果。這種建模方法不僅可以提高學生的學習能力，而且可以提高學生的練習能力。此外，現場教材可以激發學生學習的動力，從而達到最佳的學習效果。

4.2 針對實際問題解決，啟迪學生思維。中職階段開設數學課程中，創建數學程序的目標不僅是為了學生提供數學方面的理論知識，而且還可以幫助學生提高其解決問題的能力。因此，教師應摒棄傳統的基于文本的教學方法，并向學生傳授數學知識的思維過程和系統，以便學生可以在數學研究中運用他們的思維能力來做出決策。此外，在提出問題時，教師不僅應提出新的想法，而且還應確保問題的連續性和特征性，并加強教科書以保持學生的學習興趣。例如，老師每年都會宣布解決問題的方法，老師可以從學生收到的壓歲錢切入中分析我國和學生銀行的當期存款方法的特征。而針對金融專業的學生而言可適度拓展一定相關知識，對于經濟學專業的學生，可以對其進行適當縮放，以包括案例研究，通貨膨脹和通貨緊縮以及學生用來向他們提供更多受過良好教育的數學知識的其他相關材料。通過教授創新和實踐，教師可以通過教學教學與實踐，這將大大提高學生的學習成績[4]。

5.結語

高中數學課程不僅可以提高學生的學習能力，而且可以有助于建立學生的自信心，并且可以在學生的成長和成功中發揮前所未有的作用。中等職業教師不僅必須了解真實課堂中的學習者，而且還必須提高課堂知識，提高學生的學習和理解能力，并為深入學習建立堅實的知識庫。