立德樹人背景下該如何開展小學德育教育

湯潔利

(廣東省清遠市清城區鳳翔小學 廣東 清遠 511500)

立德樹人是中華民族的優良傳統，這樣的大背景下，意味著教師在教學中一定要培養學生美好的品格，健康的心理以及美好純潔的心靈。學校作為學生接受教育的重要場所，培育“德才兼備，以德為先”的師資團隊是格外必要的，只有在這樣的條件下，學生才能更好地接受教育，從根本上踐行社會主義核心價值觀，走向正確的前行道路。

1.小學德育教育的重要性

我國民族之魂，國家精神的體現便是德育，因此德育教育絕不可以忽視。中華文化博大精深，每一個中國人民都是智慧睿智的，小學的德育教育是基礎，是培養孩子的最佳時期，為孩子們未來的生活、學習以及工作都提供了很多優勢，能為中華民族精神的傳承奠定堅實基礎。每一個孩子都是純潔的，他們可以容納很多想法觀念，正是因為如此，德育教育對糾正孩子們的人生觀以及價值觀有著至關重要的作用。重視德育教育，培育國家人才棟梁。

2.德育教育存在的問題或困難

首先，家庭對孩子德育教育的忽視。如果說學校是孩子接受教育的第一場所，那么家庭就是第二個場所。尤其對小學生來說，在家的時間甚至比在學校接受正式教育的時間還多。然而，現在很多家長忙于工作，很容易忽視對自己孩子德育的教育。很多家長認為，把孩子送到學校以后，孩子的教育全憑學校，自己不用過分關注，從而忘記了家庭對孩子德育培養的重要性。父母才是孩子最重要的德育教師，孩子的德育教育定然不能忽視。第二，部分教師的德育能力有待進一步提高。基于現在孩子們心理承受能力普遍較差的情況下，教師們如何正確對待孩子們的錯誤行為變得尤為重要，這就要求教師具有更高的能力，在不打擊孩子的情況下，讓孩子們正視并且改正自己的行為或者認知。所以，在這樣的新形勢下，如何合理有效地對小學生做出有效的德育教育成為了教師們頭疼的問題。

3.立德樹人背景下高效開展小學德育教育的策略

3.1 增強家庭與學校的聯系，注重家庭教育和學校教育的融合。小學教育不僅僅是學校的教育，更是家庭教育和學校教育的融合。二者相互影響，相互作用，相輔相成。[1]要想做到二者的結合，一方面，學校必須要重視，同時調動家長對孩子教育的關注，激發家長的積極性，使得家長充分了解學校的教育目標，了解自己孩子的狀態、行為、性格等等。另一方面，家長對學校的教育要給予充分理解和尊重，對學校以及教師提出的問題和建議虛心接受和改正。例如，學?？梢远ㄆ陂_設一些活動，根據實際需要安排家長會。通過家長會來反饋孩子們的生活情況以及學習情況等等，與此同時，家長還可以和老師們多多交流，尋求合適的教育方法，對孩子做出正確的教育。

3.2 增強教師德育能力，化情感為紐帶。教師的德育能力對學生的德育教育起著至關重要的作用。德育能力的含義豐富，具體包括教師的語言表達能力、監督能力、感知能力、輔導能力以及教育機智等等，就是指在學生對道德問題有了疑惑之后，可以做出正確積極的回答。因此，小學生的道德能力好壞和教師的德育能力直接掛鉤。教師想要提升自身德育能力要做到及時發現學生出現的問題并做出有效的回答，以及對學生思想或者做法的合理建議。這就要求老師們要有敏銳的眼光和洞察力。例如，當學生身上或者臉上出現傷痕時，老師要及時詢問傷痕從何而來。如果是因為打架，要詢問打架的原因，不能一味批評或者只留給學生這樣“下次不準打架，聽到沒”、“打架不對，不可以打架”這種言語上的警示，這種警示只能讓學生覺得自己是錯的，但是并不知道自己到底錯在哪里，或者不知道下次該如何做。老師應該詢問完原因之后，具體告訴學生自己錯在哪里，以及自己要怎樣做，是要道歉呢還是被道歉呢。也要讓學生知道自己打架的后果，既讓自己身體受到了傷害，又讓雙方友誼破裂。

3.3 將德育教育與傳統教學融為一體，滲透德育教育。成績是評定一個學生學習是否努力的標準，那么成績加上道德品質就是評定一個學生是否德智體美勞全面發展的標準。[2]學校要抓住每一個機會對學生進行德育教育，例如，語文老師在講授古詩詞的時候，不僅要講述詩人的情感，還要講述詩人的高尚品德，將文化知識和德育教育融合在一起，重視詩文對孩子德育的教育。除此之外，學校還要多開展關于德育教育的活動。例如，組織學生收集身邊具有高尚品德人士的名人事跡，讓學生輪流進行演講，既培養了孩子們言語能力，又將德育教育深深融入到課堂氛圍之中。讓學生們自己交流，表達自己的感受，說出自己對品德高尚的圣人們的敬佩，德育目的也就達到了。

德育教育在當今立德樹人的背景下發揮著至關重要的作用，是學校教育的重要組成部分。為了培養學生良好的內在品格，樹立正確的人生觀價值觀，學校和家庭都應該提升自己的教育水平，利用每一個機會促進德育教育工作的順利開展。