核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建

黑 姣

(寧夏中衛(wèi)市常樂(lè)中學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

1.加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師水平

在道德與法治課堂的教學(xué)中，教師的一言一行對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有著很大的影響。教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，如果教師的專業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)，那么教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法獲得保障。所以在課程教學(xué)中，校方負(fù)責(zé)人一定要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)格的篩選檢查，給予教師多種機(jī)會(huì)去參加各種各樣的培訓(xùn)和講座。與此同時(shí)，身為教師應(yīng)當(dāng)把握各種機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參加各種培訓(xùn)鍛煉，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)水平，把立德樹人作為根本教育任務(wù)，并為了完成這一任務(wù)學(xué)習(xí)充電，提高自我價(jià)值，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

例如，教學(xué)《走進(jìn)法治天地》這一章的內(nèi)容，就需要教師擁有足夠的法律知識(shí)。因此，校方可以聯(lián)合校外其他資源對(duì)廣大教師進(jìn)行專業(yè)技能的教育培訓(xùn)以及法律素質(zhì)的培養(yǎng)；還可以邀請(qǐng)相關(guān)法律專業(yè)人員到學(xué)校開展一些法律知識(shí)講座，這樣不僅可以幫助教師提高，還可以鼓勵(lì)學(xué)生拓展法律知識(shí)。真正合格的教師應(yīng)該擁有豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備以及較強(qiáng)的實(shí)踐素質(zhì)，而在具備了綜合素質(zhì)之后就需要在實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和行為指導(dǎo)。例如，在講《走進(jìn)法治天地》這一章內(nèi)容前，教師要充分了解教材，計(jì)劃教學(xué)步驟，做好課前的準(zhǔn)備工作，多閱讀相關(guān)的報(bào)紙、書籍，以便在課堂上幫助學(xué)生解答問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)的拓展。此外，教師應(yīng)當(dāng)開動(dòng)腦筋，思考方法，構(gòu)建新鮮感十足、形式多樣的課堂，使課堂重難點(diǎn)突出，帶動(dòng)學(xué)生思維，培養(yǎng)其法律意識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考

為了在核心素養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)之下，高質(zhì)量完成道德與法治課程的教育任務(wù)，首先必須要有明確的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程指導(dǎo)的宗旨和核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活當(dāng)中，并利用這樣的課程完善學(xué)生的人格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和價(jià)值觀，使學(xué)生擁有最基本的法律意識(shí)?；谡n程和生活之間的內(nèi)在關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的要求，可以在課程實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)的生活化教學(xué)情境。聯(lián)系生活狀況，可以更好地連接教材和社會(huì)事實(shí)，讓學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，創(chuàng)設(shè)更好的課堂氛圍。同時(shí)，也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們更有效地利用社會(huì)事實(shí)了解道德和法律知識(shí)，學(xué)會(huì)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行客觀深入的思考，解決生活當(dāng)中的類似問(wèn)題，真正完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.設(shè)計(jì)活動(dòng)，重視興趣養(yǎng)成

興趣濃厚程度影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，也關(guān)乎核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的達(dá)成。所以在教學(xué)當(dāng)中，教師需要把興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)道德與法治課程當(dāng)中的弊端和不足，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中更加積極主動(dòng)，表現(xiàn)出更強(qiáng)的參與興趣，并在實(shí)踐參與當(dāng)中自我提升。因此，教師必須在課堂中豐富教學(xué)活動(dòng)，開動(dòng)腦筋，思考方法，構(gòu)建新鮮感十足、形式多樣的課堂，使課堂重難點(diǎn)突出，帶動(dòng)學(xué)生思維，刺激學(xué)生的興趣和熱情。當(dāng)然多樣化活動(dòng)也是培育核心素養(yǎng)的方法，能加深學(xué)生的核心道德素養(yǎng)認(rèn)知。這需要老師在平時(shí)善于關(guān)注各種各樣的活動(dòng)，使課堂豐富多彩，促進(jìn)道德與法治教育的靈活開展。

例如，在教學(xué)《做情緒情感的主人》時(shí)，教師可以進(jìn)行小組分組活動(dòng)。分組進(jìn)行表演，分別演繹不同的情景，讓學(xué)生體會(huì)情緒對(duì)人的影響，從而探討如何真正控制情緒，學(xué)會(huì)做情緒的主人。讓學(xué)生自己概括整節(jié)課堂的知識(shí)脈絡(luò)，并讓學(xué)生發(fā)表感悟。通過(guò)對(duì)情緒掌控的學(xué)習(xí)，可以有效改進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系。進(jìn)一步讓學(xué)生品味情感的韻味，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)在品味情感中成長(zhǎng)，從而使學(xué)生更好地理解道德與法治。另外，教師要加大對(duì)學(xué)生能力的指導(dǎo)力度，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題要敢想、敢干，利用小組討論讓學(xué)生的思維快速地動(dòng)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)求知，并進(jìn)行不斷的深化，進(jìn)行知識(shí)的遷移，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)，提升核心素養(yǎng)。

4.開展實(shí)踐，豐富課外體驗(yàn)

初中道德與法治課程有別于初中階段其他課程的一個(gè)明顯特征就是三個(gè)維度的教育目標(biāo)往往不能夠量化呈現(xiàn)，需要通過(guò)學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)和學(xué)生行為反饋信息體現(xiàn)出來(lái)。那么要想得到更加豐富完善而又客觀的反饋信息，就必須加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，帶給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。教師可以對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行留心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想和行為發(fā)展上存在的缺陷和不足，以便結(jié)合這些反饋信息，進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面優(yōu)化。教師在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，必須把核心素養(yǎng)教育目標(biāo)作為關(guān)注點(diǎn)，讓學(xué)生成為參與課程實(shí)踐活動(dòng)的主人，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)和綜合發(fā)展的舞臺(tái)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中道德與法治課程必須對(duì)素質(zhì)教育以及課程改革要求進(jìn)行積極踐行，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，在教育模式上進(jìn)行改革調(diào)整，目的是以學(xué)科為依托，滲透核心素養(yǎng)，完成核心素養(yǎng)以及立德樹人的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。