高中英語報刊群文閱讀教學的實踐和思考

汪其超

(江蘇省南京市燕子磯中學 江蘇 南京 210000)

1.前言

英語報刊群文閱讀以“多元”和“差異”為基礎和前提，開闊學生的認知視野，提升了學生的思維品質，提高了閱讀教學的實效性(孟歷)。本文通過對高中英語核心素養的解讀并結合當前報刊閱讀閱讀的現狀分析，主要就如何在日常英語報刊閱讀中開展利用報刊群文閱讀的教學實踐，從而使學生能辨析語言和文化中的各種現象；分類、概括信息，建構新概念；分析、推斷信息的邏輯關系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。

英語核心素養中思維品質的培養要求通過課程的學習，學生能辨析語言和文化中的各種現象；分類、概括信息，建構新概念；分析、推斷信息的邏輯關系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。

2.高中英語閱讀現狀分析

“群文閱讀”是相對于“逐篇式閱讀”而言的，在以往的報刊閱讀教學中，執教者多以單篇的閱讀教學為主，這種閱讀教學方式雖然有有利的一面，但往往忽略了閱讀教學的延伸和拓展，忽略了同一話題的廣度和深度，忽略了能力的進一步發展，如：分類、概括信息能力，建構新概念能力；分析、推斷信息的邏輯關系的能力；正確評判各種思想觀點的能力，理性表達自己的觀點的能力，具備初步用英語進行多元思維的能力。群文閱讀在日本被稱為“群書閱讀”。其基本特征，一是所讀的群文不是雜亂無章，所讀文章要有相關度，甚至結構化；二是和單篇、單本的閱讀來比較，它是一種更高級的閱讀形式。為了加強閱讀教學的延伸和拓展，增進同一話題的廣度和深度，實踐核心素養的要求，我在英語報刊閱讀教學中，我采用群文閱讀的模式。筆者結合一節課例來探討高中英語報刊群文閱讀教學的實踐操作。

3.高中英語報刊群文閱讀教學的實踐

3.1 確定話題。二十一世紀報高二版里的三篇文章：(1)JUST ASK這篇文章有關于成長煩惱的社會現象，問信向欄目咨詢如何成功成長，欄目顧問作出回信。(2) Pushing your endurance(3)Playing it by ear。從三篇文章中分類、概括有關獲得成功者個性品格的信息，分析、推斷個性品格和成功的邏輯關系，要求學生以欄目專家的身份寫一封八十詞左右的簡短回信并用對話等來理性表達自己的觀點。

3.2 教學實施過程。

3.2.1 導入：觀看我校運動會的錄像片段。觀看校運動會片段，激發學生興趣，導入文本話題。

3.2.2 書信結構。JUST ASK(報刊群文閱讀中的第一篇文章) 讀求助信并回答：丁宇遇到了什么問題?

讀建議信回答：(1)第二段的主題句是什么? 有什么支撐性細節? (2)第五段的主題是什么? 欄目專家如何論述主題? (3)文章結構是什么?

設計意圖:鼓勵學生仔細讀求助信和建議信提煉建議信結構，分析、推斷主題句和支撐句之間的邏輯關系，發現書信結構，為寫回信奠定基礎。

3.2.3 細節閱讀 Pushing your endurance(報刊群文閱讀中的第二篇文章)閱讀并回答:(1)描述在崇禮縣舉行的斯巴達比賽的第一賽程的令人震撼的場面；(2)比賽的特征是什么? (3)參賽者如何克服艱難險阻?

設計意圖: 根據第二篇文章內容設計三個問題，第一問題最簡單，問題有關于在崇禮縣舉行的斯巴達比賽的第一賽程的令人震撼的場面，讓學生從閱讀中感受比賽中的困難并且學習參賽者排除困難努力完成比賽的精神。第二個問題較難，幫助學生提煉概括比賽的特征。第三個問題最難，該問題是關于參賽者如何克服艱難險阻，幫助學生學習他們的個性品格。從兩篇文章提煉建議信內容并理性表達自己的觀點，包括個性品質和有用表達,為寫回信奠定建議內容基礎。同時幫助學生理解、分析、總結多個Teens文本的能力，找出共同點。

總結從第二篇文章中學到的個性品格和有用表達：

設計意圖:提煉概括最后寫作中需要用到的個性品質和有用表達。

Playing it by ear(報刊群文閱讀中的第三篇文章) 閱讀回答: (1)什么使得網絡使用者感動? (2)鋼琴演奏給熊同學帶來怎樣的影響?(3)她日常是怎樣訓練的?

總結從第三篇文章中學到的個性品格和有用表達:

設計意圖:兩篇文章中第一篇是有關正常人的活動：斯巴達勇士賽。第二篇是關于殘疾人身殘志堅的感人事跡，讓學生從中學到成功者具備的個性品格。兩篇文章既有不同又能從中提煉相近個性品質和有用表達，讓學生初步學會用英語進行多元思維的能力。

3.2.4 批判性思考:對生活的熱愛和比賽獲獎比賽中哪一個更重要?為什么?

設計意圖:通過此環節，讓學生對比賽活動有正確的情感、態度。幫助學生學習正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點。

3.2.5 寫一封建議信：(1)在建議信中標注出你在課堂上學到的個性品格和表達。(2)詞數80。

Dear Jesse,

I don’t know how to compete in the running race. I'm even at a loss about how to overcome my frustration if I fail. Please give me tips .

Tom

設計意圖: 鞏固課上所學，讓學生能夠在寫作中適當使用所學個性品質和有用表達，并能在表達中體現正確的情感、態度。

4.結語

英語報刊群文閱讀是一種話題整合的結構化教學，教學中要注重存“同”求“異”(上海張曉顏)，以報刊閱讀的話題為依托，利用報刊閱讀文本的綜合性、實用性和時效性，精選話題以推動報刊群文閱讀教學的開展，幫助學生辨析語言和文化中的各種現象；分類、概括信息，建構新概念；分析、推斷信息的邏輯關系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。