高中語文課堂教學中學生興趣的激發

王 珊

(吉林省長春市實驗中學 吉林 長春 130117)

高中語文教師在課堂教學中激發學生的興趣，是希望突出學生在課堂中的表現，讓學生主動參與到語文學習中來，幫助學生抓住語文學習的線索，提升學生的語文學習能力，調動學生的活力，激發學生的參與興趣，為學生營造一個良好的學習環境。

1.利用大數據分析學生的興趣所在——滿足學生的學習需求

大數據是具有海量、多樣化特點的信息資產，且在信息技術高速發展的今天，得到了更加廣泛的應用。高中語文教師在課堂教學中激發學生的興趣，可以利用大數據分析學生的興趣所在，滿足學生的學習需求。教師使用大數據，可以對學生的學習情況進行分析，了解學生的真實需要，然后為學生提供豐富的學習材料，吸引學生的好奇心。學生在興趣的引導下，能夠發現語文學習的魅力，知道怎樣利用豐富的學習材料來改善自己的課堂學習現狀。但是，部分教師在使用大數據的時候，對大數據的理解存在不足，導致使用效率不高，影響了課堂質量，無法發揮大數據的作用。這就需要教師積極地學習專業知識，熟悉大數據的應用，滿足學生的學習興趣需要。

在學習“竇娥冤”時，筆者為了更好地教育學生，使學生了解竇娥的冤屈，讓學生在課文閱讀中理解作者的情感，在教學中利用大數據分析，綜合學生以往的課堂表現情況、課堂學習效率等資料，分析出了學生的興趣所在，知道了學生在學習資料充足的情況下，更容易吸收閱讀知識。基于此，筆者為學生提供了課文學習的背景資料，向學生展示了關漢卿的生平事跡和故事發生的年代歷史，拓寬了學生的視野。學生在學習資料的補充下，對作者故事創作的背景有了基本的了解，知道了作者創作的意義，感受到了竇娥的屈冤，有了進一步挖掘的意識。

2.增加與學生的溝通互動——了解學生的課堂學習特點

學生是教師是課堂的主要組成部分，缺一不可。教師與學生進行溝通，能夠改善教師與學生的關系，讓學生參與到課堂中來，突出學生在課堂中的作用，給學生營造一個良好的溝通氛圍，使學生養成積極溝通的習慣。但是，在傳統課堂中，教師在課堂中占據的比重更多，學生少有主動參與課堂的機會和意識。這就使得教師與學生之間的溝通不足，教師不了解學生的所思所想，學生不了解教師的教導方向，無法共同為課堂效率提升發力。高中語文教師在課堂教學中激發學生的興趣，可以增加與學生的溝通互動，了解學生的課堂學習特點。教師在教學課堂中，與學生進行問答，能夠增加與學生的對話，使學生了解閱讀的內容，培養學生邏輯思考的能力，促使學生掌握閱讀的技能和技巧，挖掘學生的學習潛力。

在學習“父母與孩子之間的愛”時，筆者為了使學生了解父母的愛，培養學生善于溝通的能力，在教學中對學生進行了提問：你與父母之間發生過哪些感人的故事？你從中領悟到了什么？你認為應該怎樣對待父母？為了調動學生的興趣，筆者還從自身的經歷出發，分享了自己與父母相處的片段，幫助學生打開了思路。學生受教師的鼓舞，圍繞問題展開了思考，聯系自己的生活實際，分享了自己與父母相處的點滴，夯實了課文閱讀的基礎。

3.創設學生合作實踐的機會——發揮學生的個性

學生并不是獨立存在的，而是與其他小伙伴一起，走在學習探索的道路上。教師在教學中將學生融合在一起，為學生提供合作實踐的機會，能夠推動學生在合作中發展，幫助學生找到適合自己的小伙伴，轉變學生對待語文學習的態度，讓學生了解語文學習的多樣性。學生在合作實踐中，可以找到自己在小組合作中的位置，知道自己的優勢和不足，形成包容的學習心態和主動分享的學習意識。由此，高中語文教師在課堂教學中激發學生的興趣，可以創設學生合作實踐的機會，發揮學生的個性。但是，部分教師在學生合作實踐的時候，喜歡打斷學生，認為學生沒有按照自己預想的來是不對的，打擊了學生合作的自信心。這就需要教師端正自己的態度，正確引導學生合作實踐，突出學生的個性特點。

在學習“荊軻刺秦王”時，筆者為了使學生了解荊軻的故事，知道荊軻所代表的精神，發揮學生在課堂實踐中的作用，在教學中將學生分成了不同的小組，并為學生設置了合作任務，鼓勵學生分析荊軻的情感、精神，揣摩荊軻刺殺秦王的心理動態變化，并寫下來，在組內進行互評，鍛煉學生的閱讀分析能力。學生在小組合作中，討論了荊軻的性格，完成了心理描寫，突出了荊軻俠義的品質，表達了對荊軻的敬佩，找到了自己在小組合作中的優勢，有了展示自己的信心。

總之，本文通過利用大數據分析學生的興趣所在、增加與學生的溝通互動、創設學生合作實踐的機會，滿足了學生的學習需求，了解了學生的課堂學習特點，發揮了學生的個性。學生在教師的幫助下，融入了語文課堂，與教師一起，對語文知識展開了探索，了解了語文學習的特點，知道了怎樣利用課堂所學技巧來解決問題，找到了自己學習中的優勢，獲得了學習的自信，產生了進一步探索的學習興趣。教師在指導學生的過程中，對學生有了更加直觀的認識，知道了怎樣結合學生的需要來為學生提供教學，優化了課堂教學的質量，減少了時間上的浪費，做到了合理布局，增加了與學生的溝通，滿足了學生的需求。