“互聯(lián)網+”背景下優(yōu)化初中英語課堂教學的策略

余迎喜

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第二中學 寧夏 中衛(wèi) 755000)

1.教師重視創(chuàng)新課堂導入

互聯(lián)網的興起使微視頻風靡全球。微視頻以豐富的內容和占用觀看者較短時間的特點使得其非常受使用者的歡迎。微視頻可以從較為精細和具體的角度講解一類知識，并能夠以有趣的內容和敘述方式帶動觀看者情緒和興趣。在初中英語課堂上引入微視頻可以讓學生對于視頻中的知識產生學習興趣，所以我們認為接住微視頻來引入課堂教學可以使學生更快的適應課堂氛圍并融入到課堂學習中。微視頻導入課堂還可以使學生對于本節(jié)課形成初步的認識，讓學生能夠很快的感受到本節(jié)課的主要學習要點，讓學生更加合理的規(guī)劃學習方法。例如，我們在“What does he look like?”這單元文章的學習就可以在上課前先給學生播放一段與課程有關的歌舞或者對話小視頻，吸引學生的注意力。英語教師可以選取朗朗上口的外貌描寫歌，并給學生們設置疑問，讓他們在認真觀看視頻的時候想象一下如果是自己用視頻里的方式描述自己身邊一位同學的外貌，自己該怎么描述。這樣就能夠使學生在觀看視頻的同時產生思考，教師也達到了由課堂引入引導學生快速進入課堂狀態(tài)，提高學習和思考效率的目的。

2.通過問題創(chuàng)設激發(fā)學生思考

英語課文學習離不開教師對問題的創(chuàng)設和學生的思考回答，這樣的英語教學過程才是最有意義的。在課堂上英語教師要緊密貼合教材內容詢問學生問題。例如我們在“How do you get to school”中就可以通過詢問學生“What is the most common way you go to school ?What is your favorite or least favorite way to go to school?Why do you hate it?Do your parents send you to school?What new grammar have you learned in this text?Do you have any thoughts after learning the text?”這一類的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)知識點，更好的理解課文。這種提問方式也更能鍛煉學生獨立思考的能力，使學生學習更具邏輯性。

3.充分利用互聯(lián)網優(yōu)勢

教師在互聯(lián)網+的影響下，可以對學生的學科素養(yǎng)提升做出相應的改進。學科素養(yǎng)要求學生能夠在課堂教學的基礎上對教學內容產生創(chuàng)新思考。這個過程主要注重的是合作學習和探究學習。老師要綜合考慮到每一位班級成員的不同性格和英語基礎，將學生分為合適的小組，在課堂上和課后都增設討論研究型任務。教師要在課上要求各個小組針對課堂問題進行討論和研究，最終形成結合所有小組成員智慧的討論成果。在課堂討論中老師要主動走下講臺去傾聽了解每個小組的真實想法，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)秀的想法，對給予學生鼓勵和引導，讓學生在學習中能夠真正的感受到快樂。這樣的過程在課文“I'll help to clean up the city parks”教學課堂開展時可以充分體現(xiàn)出來。英語教師可以將各個小組分配不同的或者殊途同歸的研究任務，促使學生學科素養(yǎng)不斷的成長，幫助學生在合作中探求真理。例如我們可以提出First of all,we should understand the reason why the author cleaned up the park.Secondly,we should familiarize ourselves with the new words and grammar in the text.Finally,I put forward my own views and feelings.這一類的問題。這樣會使學生在對文章的閱讀和分析中真正了解到知識要點，并能夠在交流的基礎上不斷的完善自我，這一課程的深入探討也可以使學生明白城市公共衛(wèi)生的維護，優(yōu)美觀景的維護需要每一個人無私的努力。

4.充分利用網上優(yōu)秀教學資源

傳統(tǒng)的英語課堂會有學生一旦離開課堂和學校就很難利用豐富資源進行學習，老師在課后也難以監(jiān)督學生進行英語日常學習和練習。但是在互聯(lián)網+的背景下，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的網絡中有很多資源可以供學生學習，這些資源里有很大一部分都是免費且優(yōu)質的。因此教師不僅僅要在課上講好每一堂課，還要積極適應時代發(fā)展，建立終身學習觀念，探索學生課后學習的新方法。教師可以親自實驗，挑選適合自己學生的教學資源，推薦學生進行學習。教師也可以自己制作微課，將自己的課程錄制成視頻，上傳到網絡上供學生在課后觀看學習。互聯(lián)網運用在英語課后學習里還可以提供方便的課后作業(yè)寫作批改和試卷、測驗批改。教師利用合適的軟件可以讓學生們在網絡上上傳習題，軟件可以快速準確的給學生批改打分并給出錯誤題目的解答。這樣就省去了學生和教師的很多時間，讓學生可以獲得更多的學習、練習機會。機器改作業(yè)和試卷也解放了老師的雙手,利用機器批改還能夠統(tǒng)計出學生的常見錯題和答題綜合效果，使老師對學生們的真實學習狀況產生更清晰的認知。

5.結語

互聯(lián)網以其獨特的優(yōu)勢和先進的理念引導著初中英語教學課堂向更加完善的方向發(fā)展。廣大英語教師要積極的利用互聯(lián)網理念和互聯(lián)網優(yōu)勢，對英語教學課堂進行創(chuàng)新和改進，為學生創(chuàng)造出真正合適的課堂氛圍和教學方法。但是英語課堂與互聯(lián)網+的連結也不能夠本末倒置，教師在創(chuàng)新的同時也要牢記自己的初衷，不能一味濫用互聯(lián)網技術和理念。