新時代高校學生干部綜合素質提升路徑研究

文/邵陽學院 周方思

目前我國正處于實現“兩個一百年”奮斗目標的關鍵時期，因此，對高素質人才有著極大的需求。高校為全面貫徹落實“十四五”規劃，應該以全面提升學生干部綜合素質為工作重點，同時以德智體美勞全面發展為首要目標，因地因校制宜，形成有效的實踐模式，從而培養能夠擔當民族復興大任的時代 新人。

一、提升高校學生干部綜合素質的重要意義

目前我國正處于中國特色社會主義新時代大背景之下，高校思想政治教育深受黨和國家的高度重視。黨的十九大以來，黨中央基于“立德樹人”教育目標，多次提出高校思想政治教育工作的改進提升目標和要求。高校學生干部均為大學生中的優秀者，歷經選拔而來，同樣作為高校思想政治教育工作隊伍中承上啟下、攻堅克難的關鍵力量，在大學生的日常學習和生活中起到至關重要的作用，其全方位的突出發展對自身、高校、社會以及國家都將產生極為深遠的意義。其綜合素質顯著提升，能為實現中華民族偉大復興提供一大批可靠人才，為中國特色社會主義的建設與發展提供優秀的人才儲備；同樣，學生干部綜合素質的提高有利于推進我國高等教育事業的蓬勃發展，提升高校思想政治教育工作的最終效果；針對個人，綜合素質的提升使得學生在未來的就業以及升學的激烈競爭中能夠脫穎而出。

學生干部通常具有較強的工作能力以及為人處事的能力，同時又善于交際，在同學面前保持良好的正面形象，因此他們通常是大學生樹立的學習模范，他們的言行舉止能很好地帶動周圍同學，營造健康優質的生活學習環境，以及積極向上的良好氛圍。學生干部作為高校大學生群體中的關鍵人物，是大學生的優秀集合，同樣也是思想政治教育工作隊伍中的協助者，能在師生之間起到良好的溝通橋梁作用，有利于幫助老師宣傳相關制度及意圖，同時如實反饋學生的建議，提高解決師生問題以及思想政治教育的實效性以及高效性，促使師生之間良性溝通。學生干部作為各組織的領導人和活動策劃者，是大學生管理的中堅力量，能承擔大量的組織管理工作，從而保障各項工作計劃以及活動得以完成，通過高效的組織凝聚力，使得高校“立德樹人”工作以及思想政治教育獲得良好而持久的效果。

二、新時代高校學生干部綜合素質培養現狀

高校學生干部培養方式單一。目前高校學生干部的培養方式時代性不強，缺少與時俱進，不能及時根據國內國際形勢以及就業市場對高校人才需求標準，調整學生干部培養方式，大都是采用師生談話、青馬工程、專題講座報告等灌輸式、培訓式的傳統培養方式，培訓內容不能與時俱進，缺乏針對性，長此以往，學生干部不但參與相關培訓的積極性不斷減弱，且培養效果欠佳。

高校針對學生干部的綜合素質培養重視程度，以及培養成本的投入方面均欠缺。部分高校的學生干部培養體系建設目前不夠健全完善，僅停留在培養學生如何做事等方面，未能實現學生干部能力培養的系統化，實現理論、實踐以及創新的工作能力的全覆蓋培養。高校老師通常采用強制性的方式對學生干部進行培養與管理，缺乏全面發展的培養理念，只要求學生干部具備有效完成任務的工作能力即可，忽視了對學生干部綜合素質培養的關注度，重能力，輕品質，缺乏對其“三觀”的正確引導以及可持續發展能力的培養。

三、新時代高校學生干部普遍存在的問題

（一）綜合素質欠缺，缺乏表率作用。由于高校的選拔機制不完善，缺乏對學生綜合素質的考核，導致部分自薦學生干部缺乏正確的自我認知能力以及良好的適應能力，不但沒有發揮無私奉獻的團隊精神，反而錙銖必較，有問題就推脫逃避責任，沒有擔負起學校以及學院交付的任務，消極工作，使得工作出現偏差的同時，學習成績也大幅度下滑，缺乏榜樣表率作用。

（二）官僚主義，功利性普遍存在。部分學生干部模糊自身學生身份，導致自身定位出現偏差，不斷突出強化個人的“干部”意識，出現一定程度的官僚主義，為人處事以及日常工作時總自以為高普通同學一等，情感上會冷漠同學，缺乏一定的團隊意識，做事欠缺換位思考，影響了學生干部在團學組織以及班上的號召力。且部分學生干部存在較為嚴重的功利思想，不能正確看待個人發展前途，為了謀求自己在每年的評獎評優、推優入黨以及未來的升學、就業等方面享受特權，為實現個人價值，破壞學校應有的公平公正的環境，為了一己私欲大行不正之風。

（三）學習與工作處理不當。缺乏長遠和全局的目光，大學四年里，沒有對人生進行合理規劃，導致學習與工作時間分配不當，甚至相互影響干涉，有時候甚至本末倒置，沒有投入足夠精力到專業知識和能力的學習上，認為僅有組織協調管理能力、溝通表達能力就足夠了，缺乏應有的專業素養的學習與提升。同時部分學生干部重工作、輕學習，以活動為由逃課甚至曠課，導致多次掛科，并且由于缺乏專業知識儲備以及專業技能，導致開展工作時對同學的影響力和凝聚力大打折扣，同樣在未來的升學、就業以及考取公務員、選調生等環節中喪失主要競爭力。

（四）創新思維及能力不夠。學生干部創新思維不夠，面對多元化的活動形式往往比較被動，僅能按圖索驥，憑借以往學生干部積累的經驗去開展工作，缺乏創新能力，不能創造性地開展活動，從而提升大學生的活動參與積極性。同時不善于結合新時代背景，利用新媒體工具，缺乏應有的創新能力，不能創造性地利用公眾號、微信、微博、學習強國等新媒體的優勢與工作有機結合起來。

四、新時代高校學生干部綜合素質提升路徑

（一）明確綜合素質培養方向。高校首先應做好價值導向，幫助學生干部樹立正確的價值觀，并針對現有的問題對學生干部進行思想政治教育，使其具備應有的政治能力，擁有堅定的政治立場以及政治信念；同時，要加強學生干部思想品德的培養，使得學生干部具有良好的道德品質，強烈的事業心和責任感，對于工作做到始于熱情，終于責任，并對自身的工作感到光榮與自豪，提升學生干部的思想道德有助于高校良好校園氛圍的形成；深入貼近了解學生的實際需求以及想法，將提升學生專業素養和綜合素質作為未來培養方向，同時加強專業理論知識學習與專業實踐活動相結合，使其全面發展。

（二）健全完善高校選拔培養。首先，高校可參考國家公務員考試以及高校輔導員考試的選拔機制，將學生干部相關綜合能力知識、活動組織策劃、突發應急事件分析處理等匯總并制成書面試卷進行測試選拔，再根據筆試成績篩選掉部分同學后，安排輔導員老師面試談話，直觀了解學生的表達能力以及綜合素質，并根據現場表現進行評分。同時，面向老師及學生制作相應的調查問卷，了解選拔的學生在老師及學生心中的形象以及工作能力。最終結合三項按照一定比例進行綜合考量，擇優選拔出較為合適的學生干部。其次，高校設立“試用期”和“考核期”考核制度，加強學生干部前期的基礎能力素質的把控，進行觀察整理，便于后續針對性培養工作；高校應健全完善日常評分考核機制，加強對學生干部日常的工作、綜合評價的過程考核，并在每學期期末進行綜合評分，可采取評分不及格淘汰制度，并設立相應的優秀模范干部獎項，獎勵每學期評分靠前的學生干部，將學生干部的考核工作常態化，努力營造出良好的競爭環境，鼓勵向優秀有能力的學生干部靠攏，并以此為學習榜樣，取長補短，不斷提升自我綜合素質，戒除官僚主義作風。

（三）培養方式與時俱進，提升創新能力。新時代背景下，高校更應該注重創新學生干部的培養方式，應更貼近“00后”大學生的日常學習生活，采用他們感興趣的網絡途徑，除了通過兩微一端、公眾號等形式進行培養之外，還可以鼓勵學生團體制作思想政治教育、專業知識、業務技能等相關的微電影、連載小故事、B站彈幕等，從而創造性開展新時代大學生思想政治教育以及學生干部培養，在營造風清氣正的網絡環境的同時，以潤物細無聲的方式教育引導學生干部不斷提高政治思想覺悟和政治站位，樹立正確的“三觀”；同時還應加強校企間的合作以及學校和政府機關的合作，不斷開拓學生干部培養平臺以及培養渠道，將學習和社會提前接軌，將各類新鮮事物與專業知識結合的同時，強化學生干部的社會實踐能力，全面提升學生干部的綜合素質。

五、結語

高校學生干部作為高校學生管理工作中的重要輔助力量，提升高校學生干部政治素養，健全完善學生干部培養機制，拓寬提升綜合素質培養平臺，合理引導其更好地發揮作用，對于提升高校學生綜合素質、穩步推進高校思想政治教育工作的針對性以及實效性具有極其重要的意義。