淺談初中后進生的轉化

韋朝燕

(廣西來賓市第六中學 廣西 來賓 546100)

影響學生發展的因素有很多，其中不止有外部因素，也有內部因素。關于內部因素，就是學生自己不愛學習，智力等問題。關于外部因素就包含了許多的方面，比如說家庭環境可能會對學生造成一定的影響，家庭和諧的環境。可以讓學生能夠更好的融入到學習環境當中，相反，家庭不和諧的環境可能就會導致學生產生叛逆心理。在這方面看來，家庭環境對于學生的發展是具有很大影響的。不僅如此，學校的學習環境也屬于一個非常重要的外部因素。一個良好的學習環境氛圍，不僅可以幫助學生更好的融入到學習環境當中，也可以讓學生能夠在這樣的環境當中，促使他們提高自己。培養自己主動學習的意識。在這方面，就需要老師能夠多關注學生，幫助學生更好的發展，特別是對于后進生來說，老師更需要加強他們在學校環境當中的關注，進而幫助他們更好地進行學習。

1.更新觀念

在傳統的教育當中，教育是以老師為中心，學生為輔，這就會導致學生對學習的意識不夠強烈，學生只是一味的依賴于老師，這對于促進學生的學習來說是非常不利的。不僅如此，在傳統的教育中，老師更多的關注的是學生的成績情況和班級紀律，在極大程度上忽視了孩子自身的發展心理問題和班級的學習氛圍情況，這就導致學生雖然很想學習，但是總是有一種依賴老師的觀念。在這方面，對于后進生來說亦是如此，后進生由于學習差，沒有自己的主見，所以他們在依賴老師方面的表現會更加強烈，針對這一問題，老師應該更多的關注這些學生，讓學生學會獨立學習，讓他們意識到學習對他們自身的發展作用。除此之外，如果想要更好的解決這個問題，還需要老師不斷更新教育的觀念，幫助學生建立自主學習的氛圍，讓學生能夠在一個良好的環境下學習。

2.深入了解，剖析原因

對于后進生來說，老師需要更多的關注他們，才能讓他們了解到學校，老師對他們的關心，從心理上解決他們的問題。每一個后進生學習差都有自身的原因，所以作為老師，我們需要剖析學生身上的這些原因，讓學生能夠從根本上解決自己的問題，進而促進他們自主學習的能力，幫助他們更好的學習。。你咋后進生成績的因素有很多，就目前的調查數據來說，影響學生學習最大的因素在于沉迷于網絡游戲，隨著我國網絡經濟的不斷發展，目前網絡游戲各種各樣，對于初中這種自制力比較差的學生，很容易就沉迷在網絡世界中，所以對于老師需要極力解決這種問題。這方面老師可以通過網絡游戲的模式，讓后進生產生對學習的興趣，比如老師可以將游戲帶入課堂，讓學生能夠積極加入課堂中，這樣不僅可以刺激后進生對學習的激情，還可以幫助他們提高自己的成績[1]。

3.對癥下藥，耐心雕琢

3.1 明確學習目的，樹立成才觀念。針對初中后進生的學習問題，作為老師，首先要教會他們找到自己人生的目標，然后鼓勵他們為自己的目標而奮斗。在這方面，老師可以通過結合各種課外活動來幫助后進生成長，因為在實踐的基礎上，可以幫助后進生更好地理解生活中大大小小的事物，幫助他們更好地學習。

3.2 強化基礎訓練，激發學習興趣。對于老師來說，怎樣促進學生學習，提高學生的學習成績并不是首要任務，我們需要做的是幫助學生打好基礎，激發學生對學習的興趣，只有這樣才能保證學生能夠對學習產生一種持續性的學習習慣。在這方面，就需要老師能夠幫助學生打好學習的基礎，這對于后期學生的學習來說，也是非常重要的一個步驟。比如說在語文教學上，老師可以通過字典來教會學生發音，并通過游戲的模式吸引學生加入課堂，這不僅會在極大程度上激發學生對學習的興趣，還加強了對學生基礎性的訓練，這對于學生后期學習起來是非常重要的一個基礎，如果打好了這個基礎，學生在后面學習起來，就會發現學習其實很簡單，這就會出現他們對學習產生濃厚的興趣。

3.3 做好個別的心理健康教育。很多家庭因素會影響到學生的學習情況，比如說，父母對學生的要求過于嚴格，這會導致他們產生叛逆的心理。再比如說父母離婚對孩子的打擊太大，他們也會產生一定的抗拒心理，不管是哪種情況，我們都需要從孩子的心理問題出發，幫助他們解決心理問題。讓他們能夠在一個積極，正向的心態下學習。在這方面，老師可以通過采取各種心理活動宣傳和塑造良好的學習環境來幫助學生解決這一系列的心理問題，讓學生真正的了解現實生活中老師，父母對他們的關愛，當然，對于老師來說，也需要學會傾聽學生的心聲，幫助學生了解他們自己存在的問題，走進他們心里，幫助他們解開自己的心結，當然這完全靠老師來解決是不現實的，所以就需要通過家校互通的方式來幫助學生解決這一系列的問題。除此之外，互聯網游戲是外部影響學生學習最大的因素，作為老師，家長，我們可以不通過負面的形式來打擊學生對學習的熱情，我們可以將學生喜歡的游戲模式，加入課堂和家庭生活，促進他們對課堂和生活的喜愛，幫助他們更好地進行學習。總而言之，就是需要老師，家長走進學生的心里，幫助他們克服心理因素，讓他們在一個有愛的環境下學習和成長，促進他們自身的發展，幫助他們更好地進行學習。

4.等級評估，淡化分數

在傳統的教育當中，老師都會一味的以分數來界定學生的學習等級。這不僅讓學生在心理上產生了一定的變化，還打擊了后進學生對學習的積極性。所以這就需要老師能夠加強淡化分數的意識，用同等的態度和眼光看所有學生，讓學生們在一個公平，公正且溫馨的環境中學習，久而久之，目前的這些后進生都會融入到學習這一個大環境中，這對于促進他們自身的學習和他們心態的良好發展來說，都是非常有益的[2]。

5.結語

從的來說，作為老師，我們需要更多的關注后進生的心理狀況，讓他們能夠在一個積極正態的環境當中成長，保證他們良好的發展，從根本上解決他們的問題，走進他們的心里，幫助他們解決自身的問題，有時候也需要做一個良好的傾聽者，幫助他們找到自己的問題。