基于立德樹(shù)人理念下職業(yè)院校學(xué)生管理工作機(jī)制研究

文/長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 齊新宇 李巍

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大，國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)域的投入和重視程度不斷增強(qiáng)，高校學(xué)生管理工作得到人們更多的關(guān)注，學(xué)生管理水平的高低在一定程度上決定了學(xué)校的辦學(xué)水平，也影響著學(xué)生的成長(zhǎng)速度和綜合素質(zhì)的高低，做好學(xué)生管理工作，建立科學(xué)合理的學(xué)生管理機(jī)制，成為職業(yè)院校不可或缺的重要工作之一。就目前職業(yè)院校學(xué)生管理工作情況看，還存在諸多問(wèn)題，在管理制度和管理方法上比較固化老舊，忽略了新時(shí)代職業(yè)院校學(xué)生的個(gè)性化差異，自我管理能力的差距以及價(jià)值觀多元化對(duì)學(xué)生的影響，沒(méi)能與社會(huì)發(fā)展步伐保持一致。因此，創(chuàng)新優(yōu)化職業(yè)院校管理機(jī)制是當(dāng)前職業(yè)院校的首要任務(wù)，將立德樹(shù)人的教育理念貫穿到學(xué)生管理工作中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，建立行之有效的管理機(jī)制。此外，教師還要及時(shí)對(duì)自身管理方式和觀念進(jìn)行更新調(diào)整，為學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)的教育管理服務(wù)，滿足學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而有效提升職業(yè)管理水平。

一、立德樹(shù)人理念在學(xué)生管理工作中的重要性

（一）滿足時(shí)代和社會(huì)需求。職業(yè)院校承擔(dān)著為社會(huì)輸出高質(zhì)量技術(shù)型人才的重任，其中的教育管理體系和水平可通過(guò)社會(huì)領(lǐng)域進(jìn)行呈現(xiàn)。職業(yè)院校對(duì)學(xué)生教育管理的效果好壞，與學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展和人才素質(zhì)高低有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生在社會(huì)上的表現(xiàn)體現(xiàn)著學(xué)校的教育管理水平。將立德樹(shù)人理念融入學(xué)生管理工作當(dāng)中，以立德樹(shù)人為本，讓學(xué)生確立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，形成正確的價(jià)值理念，以開(kāi)闊的視野和清晰的思維方式投入社會(huì)生活和工作中，避免學(xué)生價(jià)值迷失、道德失范，讓學(xué)生在社會(huì)生活中有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任，以樂(lè)觀的心態(tài)和敢于創(chuàng)新的精神面對(duì)社會(huì)壓力和生活的挑戰(zhàn)。職業(yè)院校充分考慮社會(huì)發(fā)展情況，制訂更符合學(xué)生需求和社會(huì)需要的管理工作機(jī)制，才能更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展并滿足社會(huì)對(duì)人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到社會(huì)賦予職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重任。堅(jiān)持立德樹(shù)人理念在職業(yè)院校管理工作中具有很強(qiáng)的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

（二）深化管理體制改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。職業(yè)教育的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)更多高技術(shù)人才，在平時(shí)的管理和教學(xué)中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，為社會(huì)發(fā)展提供技術(shù)型人才支持，對(duì)于德育教育和學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方面不夠重視，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生技術(shù)能力過(guò)硬，職業(yè)素養(yǎng)很低，心理素質(zhì)不高，不利于企業(yè)的發(fā)展，也不利于學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。大多數(shù)職業(yè)院校已經(jīng)意識(shí)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，都在積極探索和優(yōu)化管理方法。職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的管理需要與時(shí)俱進(jìn)，不能僅僅滿足于做好學(xué)生的日常管理、讓學(xué)生服從學(xué)校的管理規(guī)定，還要根據(jù)新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)和差異化需求，堅(jiān)持立德樹(shù)人的管理理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的品行修養(yǎng)和德行素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做好自我管理，掌控學(xué)習(xí)時(shí)間、把控好自己的情緒，提升學(xué)習(xí)技能。

二、立德樹(shù)人理念下學(xué)生管理工作問(wèn)題分析

（一）學(xué)生管理工作機(jī)制不健全。目前職業(yè)院校在管理方法的制定上以教師為主，學(xué)生處于被管理的地位，制訂一系列的行為規(guī)范和規(guī)章制度要學(xué)生遵守，如果違反了規(guī)定會(huì)有相應(yīng)的處罰，讓學(xué)生處在被動(dòng)接受的地位。隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)校園，學(xué)校也在利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法和管理模式，如創(chuàng)設(shè)主題教育平臺(tái)，設(shè)置適合現(xiàn)階段的教育引導(dǎo)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)、微博、QQ群等，顯然信息技術(shù)為開(kāi)展學(xué)生管理工作提供了很大幫助，減輕了輔導(dǎo)員和教師的很多工作，通過(guò)發(fā)布平臺(tái)信息就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，但是在一定程度上忽略了互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源豐富，但學(xué)生自控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)接收信息和學(xué)習(xí)的時(shí)候不能合理控制時(shí)間，還容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息和思想的影響，而教師對(duì)學(xué)生這方面的監(jiān)管又很缺乏。

（二）需加強(qiáng)人性化管理。堅(jiān)持立德樹(shù)人管理理念，在制定學(xué)校規(guī)章制度和開(kāi)展學(xué)生管理工作中，需要全面考慮新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需求，不斷探索新的管理模式，建立人性化的學(xué)生管理工作機(jī)制，缺乏人性化管理，會(huì)使管理工作缺少人情味，學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理和負(fù)面情緒，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)更是無(wú)從談起。對(duì)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)施教育管理，必須將以人文本理念和立德樹(shù)人的思想貫穿于各個(gè)教學(xué)和管理環(huán)節(jié)中。只有這樣，才能有效提高管理服務(wù)的質(zhì)量和效率，為教師后續(xù)工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，對(duì)于職業(yè)院校中的各項(xiàng)管理考評(píng)機(jī)制，其中的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師需要為學(xué)生提供客觀、公平的評(píng)價(jià)，同時(shí)還要為學(xué)生展示才華提供合理的空間；在學(xué)生管理環(huán)節(jié)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)提高自身約束、自主服務(wù)等能力；在文化娛樂(lè)環(huán)節(jié)，要重視向激活學(xué)生主觀能動(dòng)性方面靠近，對(duì)學(xué)生潛在的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行挖掘。

三、建立學(xué)生管理工作機(jī)制的對(duì)策

（一）創(chuàng)新學(xué)生管理教育理念，優(yōu)化管理方法。堅(jiān)持立德樹(shù)人管理理念，將德育教育作為學(xué)生教育的重要內(nèi)容，改變重技能輕德育的管理方法。職業(yè)院校要轉(zhuǎn)變管理思想，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的管理理念，不能覺(jué)得只培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能就夠了，學(xué)生的全面發(fā)展更為重要，這也是社會(huì)對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的需求。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、品行修養(yǎng)、心理素質(zhì)和價(jià)值取向等方面往往比技能水平更重要。在管理工作機(jī)制的建立上，需要先參照學(xué)生實(shí)際情況制訂高層次、高結(jié)構(gòu)的教育模式，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展樹(shù)立正確觀念，考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，及時(shí)調(diào)整管理制度，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，管理不能停留在表面，而是要起到實(shí)際的效果，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，反思管理方法的欠缺之處，彌補(bǔ)管理漏洞，達(dá)到理想的管理效果。管理工作要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及工作指導(dǎo)各個(gè)方面，給學(xué)生做好引導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生實(shí)際心理發(fā)展情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而促進(jìn)教師為學(xué)生提供正確的方向引導(dǎo)，避免因情緒積壓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的心理疾病。與此同時(shí)，在學(xué)生日常生活存在問(wèn)題時(shí)，教師在調(diào)整管理模式后，也能對(duì)其采取人性化管理。

（二）以學(xué)生為本，發(fā)展新型師生關(guān)系。在職業(yè)院校管理工作中，由于教師一直占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生自主控制權(quán)比較少，并且不能較好地展現(xiàn)自身主體地位。因此，職業(yè)院校在教育管理中需要融入人本教學(xué)理念，先從構(gòu)建新型融洽師生關(guān)系入手，使教師及時(shí)轉(zhuǎn)換自身位置，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)姆较蛞龑?dǎo)。這對(duì)于鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力具有一定幫助，也能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，做學(xué)生的好朋友，為學(xué)生解決日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而為構(gòu)建新型融洽的師生關(guān)系提供有力支持，也能為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的技術(shù)人才，并有效推動(dòng)職業(yè)院校的發(fā)展。

（三）尊重學(xué)生個(gè)體差異，營(yíng)造良好立德樹(shù)人氛圍。因職業(yè)院校學(xué)生生源地各不相同，自然學(xué)生們接受的教育存在一定差異。因此，教師在對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行管理引導(dǎo)時(shí)，需要先對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異情況進(jìn)行了解。對(duì)于文化成績(jī)偏低和基礎(chǔ)能力較弱、個(gè)人觀念較強(qiáng)的學(xué)生，教師需要根據(jù)實(shí)際情況制訂適合的管理方案，需要對(duì)其進(jìn)行個(gè)別管理和引導(dǎo)。因此，教師在實(shí)際工作過(guò)程中，需要充分落實(shí)立德樹(shù)人教育理念，尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn)。在實(shí)際實(shí)施管理時(shí)，要先對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了解掌握，并配以情感教育方面的引導(dǎo)。避免因?qū)嵤?qiáng)制教育后，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處潛在的叛逆心理，通過(guò)合理的情感教育引導(dǎo)方式，尊重學(xué)生個(gè)體之間存在的差異問(wèn)題。通過(guò)潛移默化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，進(jìn)而提高職業(yè)院校教育管理水平。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，由于我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)院校學(xué)生管理模式過(guò)于單一古板，不能滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)施教育管理的需求。因此，職業(yè)院校應(yīng)加大學(xué)生管理改革力度，在實(shí)施管理過(guò)程中。先深入學(xué)生中對(duì)現(xiàn)階段實(shí)際情況進(jìn)行了解，然后教師們及時(shí)對(duì)自身教育觀念進(jìn)行更新調(diào)整，在管理過(guò)程中注重落實(shí)立德樹(shù)人教學(xué)理念，尊重學(xué)生們的利益和需求。此外，還要充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上建立融洽的新型師生關(guān)系，促進(jìn)職業(yè)院校教育管理水平的提高。這樣既可以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)教育管理的要求，也能為職業(yè)院校發(fā)展貢獻(xiàn) 力量。