“一網(wǎng)兩微三陣地”理想信念教育模型與實現(xiàn)路徑

文/國網(wǎng)技術學院 李秀華 莊昊 漆瑞

作為國家電網(wǎng)公司（以下簡稱“公司”）直屬教育培訓單位，國網(wǎng)技術學院（以下簡稱“學院”）承擔著公司新入職員工集中培訓的重任，肩負著培養(yǎng)國家電網(wǎng)優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人的職責。在新員工培訓中，如何利用新媒體開展理想信念教育、引領廣大學員自覺把個人理想融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢中，是學員教育管理工作者面臨的重要研究課題。本文結(jié)合新員工培訓中理想信念教育實踐，探討“一網(wǎng)兩微三陣地”理想信念教育模型及實現(xiàn)路徑，旨在為新時代深化理想信念教育研究提供參考和借鑒。

一、“一網(wǎng)兩微三陣地”模型的構(gòu)建依據(jù)與內(nèi)涵

在梳理新媒體時代理想信念教育研究現(xiàn)狀的基礎上，根據(jù)學院打造線上線下相融并進新業(yè)態(tài)的新要求，結(jié)合新員工培訓中理想信念教育實踐，構(gòu)建“一網(wǎng)兩微三陣地”理想信念教育模型。

大量研究表明：“在新媒體時代，理想信念教育必須要主動出擊以適應新媒體的傳播方式”。新媒體傳播內(nèi)容包羅萬象，傳播方式不受時空限制，增強了信息傳播的時效性、互動性和多元化，為理想信念教育帶來了發(fā)展機遇。同時，又因其傳播內(nèi)容的魚龍混雜和傳播方式的自由便利影響了年輕人在現(xiàn)實中的價值取向，使理想信念教育面臨著全新的挑戰(zhàn)。因此，當今時代開展理想信念教育需要趨利避害地利用新媒體技術創(chuàng)新教育模式，促進教育的民主性與互動性，同時不斷凈化網(wǎng)絡環(huán)境，為理想信念教育營造清朗空間。

在多年的新員工培訓中，學院始終堅持“政治引領、立德樹人”，不斷加強學員理想信念教育，積累了較為豐富的理想信念教育實踐經(jīng)驗。當前形勢下，學院服務公司建設“具有中國特色國際領先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)”戰(zhàn)略目標，積極搭建知識資源共建共享平臺，著力打造全方位培訓教育網(wǎng)絡，對理想信念教育也提出了線上線下相融并進的新要求。作為工作在學員思想政治教育一線的學工人員，我們依托學院培訓網(wǎng)絡支撐，充分利用i國網(wǎng)、微信、微視頻等新媒體平臺創(chuàng)新開展學員理想信念教育，積極構(gòu)建“一網(wǎng)兩微三陣地”學員理想信念教育模型：“一網(wǎng)”（i國網(wǎng)），即在i國網(wǎng)中的網(wǎng)絡大學模塊開辟新員工培訓理想信念教育欄目，對理想信念教育實踐活動（如：“優(yōu)秀黨團支部”評選、“青春國網(wǎng)”講壇、“愛如電”詩歌朗誦大賽等）中涌現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)資源進行完整展播；“兩微”（微作品制作和微平臺運維），即利用新媒體技術對理想信念教育資源進行“微”加工，形成短小精悍、引人入勝的微作品，并優(yōu)化掌上學院APP、“國網(wǎng)新員工”微信、微視頻公眾號等微平臺運維來展播微作品、開展微活動，為理想信念教育插上“微”翅膀；“三陣地”（紅色黨史國情教育陣地、綠色企業(yè)文化傳播陣地、青色校園風采展示陣地），是結(jié)合新員工培養(yǎng)目標、基于網(wǎng)絡平臺設計的三大教育欄目，作為網(wǎng)絡教育陣地開展理想信念教育，從而激發(fā)學員為振興中華、為發(fā)展企業(yè)而奉獻青春的熱情和決心。“網(wǎng)”與“微”教育資源相補充，“紅色”“綠色”“青色”陣地互通互融，形成具有時代網(wǎng)絡特點、國網(wǎng)企業(yè)特點和新員工青年特點的理想信念教育模型。

二、“一網(wǎng)兩微三陣地”模型的實現(xiàn)路徑

結(jié)合新員工培訓中運用新媒體開展理想信念教育的實踐，從思維創(chuàng)新、平臺建設、陣地搭建、信息監(jiān)管、長效發(fā)展等方面探索“一網(wǎng)兩微三陣地”教育模型的實現(xiàn)路徑。

（一）樹立學員主體思維。實現(xiàn)“一網(wǎng)兩微三陣地”教育模型，首先應樹立學員主體思維，調(diào)動學員參與理想信念教育的積極性，提高學員運用新媒體進行自我教育的能力。新員工學員綜合素質(zhì)高、思維活躍、積極進取，但也顯示出新時代青年崇尚自我、理想信念定力不足的特點。他們有建功立業(yè)新時代的理想，但在學習、工作實踐中體現(xiàn)出定力不足；視野開闊，卻過多地依賴網(wǎng)絡資源；“主人翁意識”較強，更傾向于雙向互動的教育模式。應樹立學員主體思維，密切關注學員的思想動態(tài)和理想訴求，借助新媒體以平等交流的形式開展理想信念教育，充分調(diào)動學員參與其中的積極性。為更好地發(fā)揮學員的主體性，還應提升學員媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)學員“篩選、過濾、分析和質(zhì)疑新媒體信息的能力”，組織學員學習媒介知識，學會批判地接收媒介信息，并開展學員宣傳骨干培訓，幫助他們提高新媒體策劃和運維能力，直接參與微作品制作和微平臺運維，真正做到在新媒體時代以學員為主體開展理想信念教育。

（二）加強網(wǎng)絡平臺建設。實現(xiàn)“一網(wǎng)兩微三陣地”教育模型，還需要從注重網(wǎng)絡育人的功能出發(fā)，加強網(wǎng)絡平臺建設，實現(xiàn)內(nèi)、外網(wǎng)平臺優(yōu)勢互補，形成有效的資源匯聚效應。運用新媒體進行學員理想信念教育，必須在遵循理想信念形成的基本規(guī)律的基礎上，加強平臺的建設和管理。一方面，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)配置新媒體設施和相應場地，組織成立以學員為主體力量的網(wǎng)絡文化工作室，配備以宣傳專責為骨干的專業(yè)輔導員教師，并聘用具有網(wǎng)絡新媒體專業(yè)背景的專家學者組成指導團隊，為科學搭建理想信念教育網(wǎng)絡平臺提供基礎保障。網(wǎng)絡文化工作室負責收集理想信念教育優(yōu)秀案例進行加工，制作成微電影、MV、音頻等微作品，豐富理想信念教育網(wǎng)絡教育資源。另一方面，注重對內(nèi)網(wǎng)APP和微平臺進行系統(tǒng)規(guī)劃和統(tǒng)籌推進，實現(xiàn)微平臺對內(nèi)網(wǎng)教育欄目的引流，促進“網(wǎng)”“微”平臺的資源通融、內(nèi)容兼容和宣傳互融，形成教育資源整合新范式。同時，積極關注學員培訓需求，在網(wǎng)、微平臺上增設服務功能(如：熱點問答、防疫常識、安全須知、心理服務、失物招領等)，以提高學員對平臺的關注度和認可度，從而將理想信念教育融入學員學習、生活和意識形態(tài)中，潛移默化中影響學員價值判斷、文化實踐和情感體驗，發(fā)揮潤物細無聲的網(wǎng)絡教育功能。

（三）搭建網(wǎng)絡教育陣地。實現(xiàn)“一網(wǎng)兩微三陣地”教育模型，需要立足學員培養(yǎng)目標拓展理想信念教育內(nèi)容、創(chuàng)新理想信念教育途徑，形成國情黨史教育、企業(yè)文化傳播、青春風采展示“三位一體”的網(wǎng)絡教育陣地。圍繞“國網(wǎng)工匠”“電網(wǎng)鐵軍”的培養(yǎng)目標，借助“一網(wǎng)兩微”展播教育資源、組織教育活動，以開展國情黨史教育、企業(yè)文化傳播和校園風采展示，從而搭建起“紅色”“綠色”“青色”三位一體的網(wǎng)絡教育陣地。利用網(wǎng)絡平臺，開展“千名黨員講黨史”“百年中華魂，五四青年心”賽詩會、“青春光明行”精準扶貧志愿服務等活動，有效激發(fā)了廣大學員的愛國情、強國志和報國行；開展“青春筑夢”系列企業(yè)文化踐行活動，以微作品評選的方式引領學員學習公司戰(zhàn)略、踐行企業(yè)文化、全面提升職業(yè)素養(yǎng)；組織“電力新星”微電影大賽、“最美宿舍”抖音大賽等活動，豐富校園培訓生活、展現(xiàn)學員青春風采。三位一體的網(wǎng)絡教育陣地有效引導學員自覺將個人價值實現(xiàn)與中華民族的偉大復興、與公司的發(fā)展緊密相連，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。

（四）建立信息監(jiān)管機制。實現(xiàn)“一網(wǎng)兩微三陣地”教育模型，需要建立信息監(jiān)管機制，強化對信息輿論方向的政治引導，切實讓社會主義主流意識形態(tài)主導網(wǎng)絡空間。“新時代的青年大部分是‘網(wǎng)生代’，他們的成長過程離不開互聯(lián)網(wǎng)”。而網(wǎng)絡信息良莠不齊，青年學員在借助網(wǎng)絡進行交流的同時，容易受不良信息影響而偏離理想信念的方向。為了充分運用新媒體引導青年學員明辨大是大非、堅定理想信念，建立信息監(jiān)管機制勢在必行。加強對網(wǎng)絡平臺的檢測，對信息的發(fā)布、審核做系統(tǒng)化安排與管理；加強網(wǎng)絡法律教育和道德教育，規(guī)范上網(wǎng)行為，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡不良問題及時進行整改；關注網(wǎng)上動態(tài)及反饋信息，及時調(diào)整理想信念教育的方式方法；探索建立輿情應急機制，發(fā)現(xiàn)負面輿情及時回應和引導，保證網(wǎng)絡平臺健康、有序運轉(zhuǎn)，最終營造出積極、健康的理想信念教育環(huán)境。

（五）構(gòu)建長效發(fā)展機制。實現(xiàn)“一網(wǎng)兩微三陣地”教育模型，還需要構(gòu)建科學的長效發(fā)展機制，確保其適應教育創(chuàng)新的發(fā)展方向從而長期發(fā)揮功效。時代發(fā)展日新月異，學員的理想信念訴求也在不斷變化。在“一網(wǎng)兩微三陣地”理想信念教育實踐中，不能拘泥于固有的教育形式，而是要不斷總結(jié)經(jīng)驗、準確把握內(nèi)在規(guī)律，在正確評價教育效果的基礎上與時俱進地進行創(chuàng)新。例如：在借助新媒體組織理想信念教育活動中，不能僅追求活動的組織次數(shù)、參加人數(shù)，而更應該關注學員的反饋，思考這些活動對學員思想層面的影響，并在反思不足的基礎上不斷改進、創(chuàng)新。只有建立科學、開放的長效機制，才能長期發(fā)揮“一網(wǎng)兩微三陣地”教育模型的實效性。

三、結(jié)語

運用新媒體開展理想信念教育是一個長期的系統(tǒng)工程，本文結(jié)合新員工培訓中理想信念教育實踐探討了“一網(wǎng)兩微三陣地”理想信念教育模型與實現(xiàn)路徑，初步思考如何充分運用新媒體技術加強學員理想信念教育，以期為新時代深化理想信念教育研究提供借鑒和參考。在以后的教育實踐中，我們將持續(xù)推動新媒體技術與理想信念教育的深度融合，逐步形成新媒體視域下和諧、通融、生動的立德樹人新生態(tài)，從而有效引領廣大新員工學員為祖國建設和公司發(fā)展貢獻青春力量。