淺談初中政治教學中學生學習興趣的激發

嘎瑪拉珍

(西藏日喀則市江孜縣第一中學 西藏 江孜 857400)

1.營造輕松的學習環境,增強課堂教學氛圍

在長期的應試教育的影響下，許多初中政治學科的教師只把注意力集中在課堂上是否能夠順利完成教學、學生的學習成績是否理想等問題上，最終導致課堂教學的氛圍變得枯燥無味，使學生提不起興趣，最終導致學生失去學習興趣。因此，政治教師在教學中應當改變觀念，營造出一個趣味、活潑、有帶動性的課堂學習環境，以此來激發學生的學習積極性，提升課堂的活躍氣氛。例如，在講授初中政治的《身邊的誘惑》這一節時，教師應當考慮實際情況與學生的成長階段，學生在上初中時正是生理心理成長的關鍵時期，在這個階段的學生缺乏完整的個人意識，在看待事情時總是不全面，不透徹，而且經常受到其他因素的一些影響。因此，教師就可以在課堂上引導孩子進行角色扮演的互動環節，讓學生選擇教材中的角色進行表演，用這種特定的環境使學生更加理解不同角色的不同情境。從而使學生產生相同的感受，與此同時也帶動了課堂的氣氛。最終，學生便能夠掌握以辯證的方式看待并分析問題，從而產生了良好的課堂效果。

2.建立融洽的師生關系,增強師生互動教學

在課堂教學時，老師的笑容能使學生感到開心，這也會為課堂氛圍帶來了新的活力。政治教師應該了解所有學生的情況，以便和他們建立起融洽的師生關系，這有助于學生對政治學科產生興趣。教師應當試圖成為學生的好朋友并給予他們足夠的尊重。政治教師更應當善于了解學生的優勢，揚長補短，以此激發學生的思維能力，進而引導學生從政治的學習中收獲快樂。

3.運用豐富的信息技術,構建完善目標導向

隨著科技的快速發展，這為初中政治的教學帶來了新的機遇。政治教師在課堂教學中應當充分利用科技為學生提供了不同的課堂氛圍，提高學生在政治課堂上的專注度。教師在初中政治教學過程中恰當地運用現代化教學手段，有利于提升課堂的教學效果。除此之外，政治教師還應當不斷探索新的、多元化的教學方式，從而達到教學目標。在教學中，教師必須堅持以學生為中心的教學理念，有目的地進行教學活動。例如，在講《走進法律》這一課中，教師可以使用多媒體將這個15歲的青少年在接觸網絡游戲到被判刑的事件播放出來，引發學生思考的同時導入正式的教學。之后，教師可以引導學生：在我們的生活，時刻都不能脫離法律。在課堂最后對學生提出問題：如果沒有法律，我們的生活會變成什么樣？學生就會積極參與課堂的討論，教師這時就可以以“法駐我心中”為題，要求學生總結課堂的收獲。

4.組織豐富的實踐活動,改變學生學習狀態

初中政治教師在教學中要聯系社會的實踐，引導初中生獨立參加各種豐富多彩的實踐活動，從而形成正確的思想價值觀和良好個人品德。當發現學生的學習興致不高的情況時，教師應當及時根據情況調整教學活動和課堂教學方式，進一步改善學生的學習狀態，在課堂中穿插活動有助于激發學生的課堂學習興趣。例如，在講《不言代價與回報》時，教師可以帶領學生在學校當地的紅色革命教育基地進行實地的學習，走入先烈們的英雄事跡中，感受他們的高尚精神。這種活動將會大大提高教學的效果，從而達到本節的學習目標：向那些不言代價與回報而無私奉獻的人學習,努力做一個負責人的公民。

5.改善傳統的教學方法,鼓勵學生勇敢質疑

初中政治教師必須適應現代的社會環境，及時做出關于傳統的教學方式的改變，充分利用教師的影響力，帶動學生的課堂學習興趣，引導學生形成良好的學習習慣，使學生更加積極主動地學習。此外，教師還應該注重對于學生解決問題能力的培養，在課堂上結合教學目標穿插一些政治時事熱點新聞，逐步引導學生多關注國家大事，提升自身的政治學習素養。

綜上所述，在初中的政治教學中，教師應當結合當下時事，在課堂中貫穿豐富多樣的活動，以此來激起學生對于政治的學習興趣，改善學生在課堂中學習倦怠的情況。激發學生的學習興趣會為后續的學習帶來源源不斷的動力，起到提高課堂教學效果、完成教學目標的同時還能培養學生的語言表達能力，促進初中生的全面發展。