“一帶一路”背景下高校思想政治教育研究

文/北華大學馬克思主義學院 付一涵

思想決定行為，高校思想政治教育水平與人才成長息息相關。因此，要掌握高校思想政治教育工作的核心內容，積極轉變教育理念，以時代發展為基準，引導學生學習“一帶一路”本質，正確認識其產生的思想影響，形成針對性解決策略，保證科學性與合理性，為高校育人目標的實現奠定基礎。

一、“一帶一路”對高校思想政治教育產生的影響

（一）拓展高校思想政治教育資源，主流意識形態培養深受多元化文化沖擊。“一帶一路”倡議的目的是擴大國際交流合作，在這種情況下，國家以及地區間的文化出現深度交匯，文化思想的交融成為必然，這也是促使思想政治教育內涵不斷拓展的原因。但是，在文化交融的進程中，一旦忽視對低俗文化的識別、防范與抵制，勢必對本國文化造成負面影響。高校思想政治教育雖然始終將馬克思主義作為指導，但是，在“一帶一路”實施過程中，多個文化理論與價值觀進入我國思想陣地，接觸大學生的生活與學習，而大學生尚未構建成熟信仰，理論尚未得到沉淀，在多元文化碰撞下，辨析能力有限，很容易產生對不良文化的沉迷，影響社會主流意識形態的培養，很容易出現思想迷茫，甚至引發政治立場的不堅定，制約思想政治教育目標的實現。

（二）開闊高校思想政治教育視野，理想信念面臨動搖的威脅。“一帶一路”深化了國際間的交流，使得思想政治教育內涵與外延得以擴展，但是，復雜的思想不可阻擋，使得傳統高校思想政治教育受到挑戰。對于國家、社會以及個人發展而言，理想信念最為重要，一旦理念動搖，勢必帶來不可估量的后果。“一帶一路”有較多國家和地區參與，其在諸多方面存在差異，集中體現在文化、思想等方面，對我國思想建設形成挑戰，尤其是資本主義思想的滲透使得大學生思想出現動搖，對自身的信仰產生迷茫，精神“缺鈣”現象出現。這些問題的出現需要引起高度重視。

二、高校思想政治教育現狀分析

（一）高校思想政治教育模式亟待更新，教育與就業理念需要轉變。基于“一帶一路”背景之下，多層次的人才合作機制至關重要，需要搭建多合作平臺，推動沿線教育合作，以實現合作辦學能力的全面提升。在這種情況下，教育思維亟待轉變，就業觀念也要與時俱進。目前，我國對外教育體系發生改變，對外教育結構不合理，加之高校傳統專業學科教育體系的滯后性，使得專業設置存在泡沫化的現象，直接影響就業率，導致很多行業缺乏專業性的人才，出現人才與崗位相脫節的現象。基于“一帶一路”戰略，人才戰略重視實用性人才的培養，遵循“引進來”與“走出去”的原則。另外，高校思想政治教育的傳授方式為說教與宣講，不適合新時期大學生教育需求，尤其是灌輸式教育手段，增加大學生的反感情緒，很難得到其肯定與認同。從本質上講，這種現象主要源于對大學生主體地位的忽視，不重視立足多元化發展環境進行問題分析，與社會發展形勢不相適應。

（二）高校思想政治教育內容墨守成規，創新精神匱乏。結合高校思想政治教育實踐，比較突出的問題是滯后性嚴重，內涵亟待擴展，目的是保證與時代要求相契合，也就是說，在重視自身意識教育的同時，缺乏大局觀念。高校思想政治教育理念需要以時代需求為基礎，合理進行開放度的增大，尤其將創新思維體現其中。思想政治教育發揮對教學的引導作用，強調在學習理論的同時，將“一帶一路”的思想融入教學實踐，促使學生能夠及時了解全新的理論成果，掌握其宗旨與內涵，強化學生開放創新精神的培育。

（三）高校思想政治教育深度不夠，教育質量仍需增強。思想政治教育的加強需要以學生認知能力的提升為基礎。因此，在落實理論教育的同時，借助實踐去檢驗知識，保證與學生共同進行實踐與學習。當前，思想政治教育模式仍然以單一的傳授為主，學生很難實現理論與實踐的有機結合，大大降低學生學習興趣，思想政治教育質量很難提升。立足新階段，高校思想政治教育要與時代同步，關注學生動態，以多元化教育為手段，提升自主學習能力，強化思想政治教育水平的全面提高。

三、“一帶一路”背景下如何提高高校思想政治教育水平

（一）堅定信念，發揮社會主義核心價值觀對思想政治教育的引導作用。為了有效落實高校思想政治教育工作，首要任務是掌握社會發展趨勢，認清形勢，在拓寬陣地的同時，保證馬克思主義的指導性地位。具體講，要堅定立場，重視明道與信道，發揮馬克思主義對共同理想的引導作用，促使學生能夠具備大局意識，認清社會發展形勢，始終發揮黨的思想理論的基礎性作用，對國家決策給予積極響應與支持。另外，要重視學生思想與意識情況的實時了解與引導，促使學生明白國家民族的差異是引發理念不同的關鍵，從而認清社會主義國家的發展道路，明確歷史使命。除此之外，對于思想政治教育教師，需要加強自身能力的提升，重視學習，保證擁有堅強的意志以及端正的立場，目的是實現對學生信仰的積極引導，實現對外來不良思想的有效抵制。面對多元化思想的碰撞，為了防止思想沖突，需要將社會主義核心價值觀置于思想的主導地位，保證其核心地位，為大學生構建堅定的理想與信念奠定基礎。另外，要重視“立德樹人”思想的滲透，目的是有效擴大高校思想政治教育的感染力與吸引力，促使大學生堅定社會主義道路，增強道路自信與文化自信，實現社會主義核心價值觀與教育實踐的結合，從根本上維護社會主義理想信念始終在多元化文化中占據主導地位。

（二）突破傳統思想政治教育的單一性，積極構建融廣大高校于一體的思想政治合作交流平臺。在“一帶一路”的倡議下，外部思想滲透程度增強，高校思想政治教育的單一性凸顯不適應性，因此，要重視尋求全新的解決方案。具體講，要重視加強國內各大高校橫向聯合，構建高校思想政治合作交流平臺，建立有效的活動方案，保證有效性與合理性，將其作為高校師生共同發展與提高的契機，重視依托平臺進行信息與經驗的共享，將全新的思想政治形勢傳遞給學生，保證各項工作的有序開展。

（三）明確高校思想政治教育方向，保證準確性與時代性。在落實“一帶一路”倡議的過程中，多種思想的碰撞不可避免，思想意識也勢必呈顯多樣性的特點。因此，指導思想要保證唯一性，避免多元化，將社會主義核心價值觀置于最高位置，增強文化自信，保證與核心價值觀的統一性。高校思想政治教育需要保證方向明確，將社會主義共同理想作為基礎，依托多種手段與方法，傳遞“一帶一路”的理念。另外，要對各種文化進行積極借鑒，在合作中尋找共識，消除偏見，維護國家形象，展現中國風范，切實提升中國文化軟實力。

（四）加強高校思想政治教育隊伍建設，發揮對思想政治教育工作的引領作用。教師是高校思想政治教育的主導者。因此，高校要將思想政治教育擺在戰略層面進行分析，重視隊伍建設，提升教師專業能力與職業素養，為教育質量的提升奠定堅實的基礎。為此，高校要千方百計落實隊伍建設工作，遵循知人善任為基本原則，發揮其在整個教育工作中的引導功能，以自身的先進性，吸引學生的關注力，培養更多具有國際視野的人才。

（五）發揮信息技術優勢，完善高校思想政治教育模式。為了適應“一帶一路”的發展需求，高校思想政治教育工作需要積極轉變模式，打破傳統說教方式的限制，重視開展實踐活動，強化教育方式的創新與優化。針對教學方法，可以對“大課”形式進行改變，落實小班授課方式，目的是增強教師對學生的理解。另外，要發揮先進的層次教學與小組合作教學的優勢，保證教學實效性的提升。以信息技術為依托，將微課引入其中，打破時空限制，發揮社交軟件的作用，加強溝通與交流，促使教育內容更加貼近現實生活，為先進世界觀的構建創造條件。面對教育發展的趨勢，要積極引入先進教育思維，合理確定標準，制定適合自身發展的人才培養方式，積極探究新型教學模式，引入國際先進教學理念，創新教學手段，將信息技術作為先導，實現理論與實踐的有效結合。

（六）培養學生創新意識，構建大局思想與觀念。在“一帶一路”倡議的影響下，高校人才培養目標得以深化，要以沖破國內限制為方向，實現內容與范圍的合理拓展，善于發現先進教育體系的優勢，以發展為目標，構建長遠眼光，顧全大局。也就是說，思想政治教育需要將大局觀的培養作為重點，關注實踐，促使學生開闊眼界，以更加積極的態度應對新的發展形勢，增強創新意識，善于涉獵多方面知識，培養更多具有正確理想與信念的人才。

四、結語

綜上，立足全球化發展的背景之下，面對國際間交流合作的增強，結合“一帶一路”倡議，高校要高度重視思想政治教育工作的開展，正視機遇與挑戰并存的局面。為此，要有序推進思想政治教育工作，善于發現新問題，形成有效的解決策略，以社會主義核心價值觀為工作指導，為社會培養更多信念堅定、擁有遠大抱負的人才。