“一校一品”背景下健身操舞項(xiàng)目發(fā)展的研究
——以濟(jì)南大學(xué)為例

張小璐 北京體育大學(xué)競(jìng)技體育學(xué)院

當(dāng)前教育現(xiàn)象“千人一面，千校一面”，對(duì)此國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，對(duì)學(xué)校體育提出要求：在教學(xué)改革中，完善體育課程教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，形成“一校一品，一校多品”的教學(xué)模式，這就要求學(xué)校建設(shè)特色體育項(xiàng)目，以特色體育課程帶動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展。健身操舞以其特有的節(jié)奏性強(qiáng)，內(nèi)容豐富等特點(diǎn)被廣大學(xué)生所喜愛。發(fā)展?jié)洗髮W(xué)健身操舞項(xiàng)目，學(xué)生可在增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的同時(shí)增強(qiáng)柔韌性及協(xié)調(diào)性，健身塑形，獲得一項(xiàng)新技能。

一、文獻(xiàn)綜述

（一）“一校一品”發(fā)展概述

通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)和資料，關(guān)于“一校一品”的相關(guān)定義和研究，早期在1987年，王宗敏于天津教育報(bào)上刊登了一篇名為《“一校一品”群星璀璨學(xué)校辦學(xué)——應(yīng)該有自己的特色》的文章，他表明：“一校一品”就是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)品牌，一個(gè)學(xué)校一項(xiàng)特色學(xué)校教育要有特點(diǎn)，改變一刀切、齊步走的教育模式，通過“一校一品”創(chuàng)建特色學(xué)校。

2011年，李冰芳針對(duì)蘇州工業(yè)園區(qū)近年開展“一校一品”的教育改革現(xiàn)狀，提出了建議：“一校一品”建設(shè)要因地制宜因校制宜，形成自己的特色，充分利用體育課堂和陽光鍛煉，保障項(xiàng)目開展和延伸。近三年內(nèi)，相繼有學(xué)者不斷對(duì)“一校一品”背景下各學(xué)校項(xiàng)目發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行研究，2019年，隋海林、趙剛、李陽等對(duì)學(xué)校體育“一校一品”模式進(jìn)行了闡釋說明，指出“一校一品”受到課程教學(xué)、學(xué)校體育競(jìng)賽訓(xùn)練、大課間活動(dòng)等因素的制約，提出了“一校一品+社團(tuán)”模式，以此促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和終身體育意識(shí)的形成。

國(guó)外關(guān)于“一校一品”的研究沒有明確的提出概念，但通過查閱國(guó)外文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，有關(guān)研究是關(guān)于特色學(xué)校發(fā)展，國(guó)外將學(xué)校是否具有鮮明特色定為評(píng)價(jià)一所學(xué)校好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。《美國(guó)新聞周刊》曾在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上評(píng)選出全世界十所最好的學(xué)校，其中新西蘭特卡波湖學(xué)校、意大利迪亞納學(xué)校、荷蘭格雷達(dá)莫斯學(xué)校等這些學(xué)校成為教育界的典范，是因?yàn)樗鼈冊(cè)谀骋活I(lǐng)域或某一方面占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)地位，用特色樹立聲譽(yù)，一定程度上顯示了特色品牌對(duì)學(xué)校的作用。

（二）學(xué)校特色體育課程概述

特色體育課程是指在學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的指引下，以滿足學(xué)生體育發(fā)展需求為核心，借助學(xué)校自身的歷史傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)資源自主或合作構(gòu)建的具有獨(dú)特性和影響力的體育課程體系。通過查閱國(guó)外文獻(xiàn)得知，在學(xué)校特色體育的發(fā)展中，例如韓國(guó)的學(xué)校在除了正常的體育課之外，還設(shè)置有校園體育俱樂部、興趣小組等，學(xué)生可以在課余時(shí)間選擇自己喜歡的小組，參加活動(dòng)。美國(guó)學(xué)校也會(huì)根據(jù)自身特色和學(xué)生興趣，進(jìn)行自由調(diào)整，體育教師不僅能夠自由調(diào)整授課時(shí)間、授課地點(diǎn)，學(xué)生也能夠自主選擇體育項(xiàng)目進(jìn)行開展活動(dòng)。

（三）高校健身操舞概述

“健身操舞”一詞來源于健美操的發(fā)展。在不斷普及健美操的過程中，國(guó)家體育總局于2013年的健美操賽事中將健美操更名為“全民健身操舞”，即有了現(xiàn)在的健身操舞項(xiàng)目。健身操舞融入了多種風(fēng)格、表演形式的項(xiàng)目，主要包括：有氧健身操舞、時(shí)尚健身課程、廣場(chǎng)健身操舞、街舞、民族健身操舞幾大類項(xiàng)目。

近年來，健身操舞越來越受學(xué)生們的青睞，2015年康茜對(duì)上海體育學(xué)院健身操舞教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，上海體育學(xué)院的學(xué)生在健身操舞的學(xué)習(xí)上積極性很高，教師也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)在研究中提出了今后發(fā)展的相關(guān)建議。自健身操舞進(jìn)入高校以來，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面的不斷提升。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以濟(jì)南大學(xué)健身操舞項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，對(duì)制約濟(jì)南大學(xué)健身操舞項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并提出相關(guān)建議。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

在論文前期的準(zhǔn)備過程中，查閱大量相關(guān)政策法規(guī)、文獻(xiàn)資料、視頻網(wǎng)絡(luò)資源，通過閱讀積累，為本文的研究打下了基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，對(duì)于有關(guān)問題設(shè)計(jì)問卷調(diào)查并向?qū)熣?qǐng)教，向濟(jì)南大學(xué)學(xué)生發(fā)放電子調(diào)查問卷。調(diào)查問卷共計(jì)發(fā)放531份，回收527份，有效問卷510份，占總回收問卷的96.0%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)所學(xué)知識(shí)，采用WPS和EXCEL對(duì)調(diào)查得到的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.學(xué)生對(duì)健身操舞項(xiàng)目的認(rèn)知程度較低

學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)正確的認(rèn)知對(duì)于體育發(fā)展有著促進(jìn)作用，反之則會(huì)制約其發(fā)展。通過分析發(fā)現(xiàn)，濟(jì)南大學(xué)學(xué)生對(duì)于健身操舞項(xiàng)目的認(rèn)知程度普遍比較低。學(xué)生對(duì)健身操舞的認(rèn)知主要來源于課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校比賽以及網(wǎng)絡(luò)視頻，其中大部分學(xué)生對(duì)于健身操舞的認(rèn)知來源是課堂。而在濟(jì)南大學(xué)健身操舞課堂中，課堂內(nèi)容設(shè)置相對(duì)比較少，也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)健身操舞的了解比較少。

2.學(xué)校健身操舞場(chǎng)地設(shè)施較為落后

體育場(chǎng)館設(shè)施的完善對(duì)于開展體育教學(xué)工作有著至關(guān)重要的作用，對(duì)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接影響。濟(jì)南大學(xué)學(xué)校健身操舞現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施都較為落后，健身操舞場(chǎng)地都是水泥地，并且這幾塊場(chǎng)地除用于健身操舞活動(dòng)以外，還承擔(dān)著健美操、體操、武術(shù)等其他課程的教學(xué)任務(wù)。在健身操舞教學(xué)中，對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的要求普遍較高，對(duì)于學(xué)生在體育活動(dòng)的選擇上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)效果都有負(fù)面影響。

3.健身操舞類學(xué)生社團(tuán)數(shù)量較少

高校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)提高和能力拓展的有效載體，在不斷完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)際操作技能等方面發(fā)揮著獨(dú)特、重要的作用。通過分析發(fā)現(xiàn)，濟(jì)南大學(xué)學(xué)校社團(tuán)數(shù)量雖然較多，其中體育類社團(tuán)數(shù)量占比最多，但健身操舞類的社團(tuán)數(shù)量較少，學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)參與不均衡，而很多學(xué)生也并不知道健身操舞的項(xiàng)目?jī)?nèi)容很多，導(dǎo)致健身操舞在體育類社團(tuán)中的吸引力比較弱。

4.健身操舞類課程內(nèi)容設(shè)置比較欠缺

健身操舞活動(dòng)內(nèi)容繁多，但濟(jì)南大學(xué)在健身操舞類的課程內(nèi)容的選擇上比較局限，學(xué)校對(duì)普通學(xué)院學(xué)生都設(shè)置有課程，課程內(nèi)容大致有以下幾個(gè)部分：健美操、啦啦操、瑜伽、排舞等，但在健身操舞的其他內(nèi)容，例如街舞、民族健身操舞，廣場(chǎng)健身操舞等內(nèi)容設(shè)置很少，很多學(xué)生對(duì)于健身操舞的認(rèn)知都來源于學(xué)校課堂，課堂內(nèi)容設(shè)置局限，就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于健身操舞的認(rèn)知比較少，也就影響了健身操舞在學(xué)生中的參與度，同時(shí)不利于健身操舞活動(dòng)的推廣。

（二）建議

1.加大宣傳力度，加深學(xué)生對(duì)健身操舞項(xiàng)目的認(rèn)知程度

學(xué)生對(duì)特色項(xiàng)目的認(rèn)知程度低會(huì)很大程度上制約活動(dòng)的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)大力宣傳健身操舞活動(dòng)，給出以下建議：給學(xué)生搭建良好的平臺(tái)，以現(xiàn)有的校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化藝術(shù)節(jié)為載體，增添比賽內(nèi)容，增加活動(dòng)的趣味性，以此吸引學(xué)生的參與，打造濟(jì)南大學(xué)的特色活動(dòng)。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入，健全學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施

建設(shè)完善的硬件設(shè)施是相應(yīng)體育項(xiàng)目有效開展的需要，只有充足的場(chǎng)地和器材，才能有利于學(xué)校健身操舞順利的開展。學(xué)校應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)投入，充分考慮學(xué)生進(jìn)行健身操舞活動(dòng)的需求。一方面對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地進(jìn)行完善，盡量增添木質(zhì)地板場(chǎng)地，使得學(xué)生在動(dòng)作學(xué)習(xí)以及項(xiàng)目選擇上有更多的可能性，不至于受到場(chǎng)條件的制約。另一方面加大經(jīng)費(fèi)投入，新建場(chǎng)地，盡量減少因場(chǎng)地設(shè)施不足對(duì)健身操舞項(xiàng)目發(fā)展的因素，以此來促進(jìn)更多健身操舞項(xiàng)目的開展。

3.增加健身操舞類的社團(tuán)，提高學(xué)生參與度

社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校文化的重要載體，對(duì)學(xué)校文化的傳播有著非常重要的作用。同樣，體育社團(tuán)活動(dòng)也擔(dān)負(fù)著傳播學(xué)校體育文化的任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，以社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校特色體育的發(fā)展。

4.完善學(xué)校健身操舞課程內(nèi)容設(shè)置，增加項(xiàng)目?jī)?nèi)容

濟(jì)南大學(xué)學(xué)生對(duì)于健身操舞的認(rèn)知大部分來自于課堂，因此課堂內(nèi)容設(shè)置顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)該在現(xiàn)有的課程設(shè)置基礎(chǔ)上增添其他種類的課程內(nèi)容，例如街舞、民族健身操舞等，豐富并完善學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)增加健身操舞的內(nèi)容介紹、項(xiàng)目規(guī)則等介紹。