微時(shí)代高校思政教育工作開展策略研究

馬志剛 長春工業(yè)大學(xué)

“立德樹人”是新時(shí)代高校的根本任務(wù)，這一根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)離不開思想政治教育工作。目前，高校思想政治教育工作還存在一定的滯后性，缺乏主動(dòng)對(duì)接時(shí)代的意識(shí)，不能充分發(fā)揮信息技術(shù)和媒體技術(shù)在高校思想政治教育工作中的應(yīng)有價(jià)值，從而造成高校思想政治教育工作的滯后性，也與大學(xué)生認(rèn)知方式相脫節(jié)，導(dǎo)致思想政治教育工作處于低效現(xiàn)狀。高校思想政治教育工作應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想理念，主動(dòng)對(duì)接微時(shí)代，充分利用微時(shí)代給高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇，發(fā)揮微媒體見微知著的“微效應(yīng)”，探索微時(shí)代高校思想政治教育工作開展的有效策略。

一、微時(shí)代給高校思政教育工作帶來的機(jī)遇

微時(shí)代是微媒體技術(shù)快速發(fā)展的必然結(jié)果，也是信息化時(shí)代發(fā)展必然趨勢，微時(shí)代下媒介出現(xiàn)多元化、融合化的趨勢。微媒體與傳統(tǒng)媒體相比，表現(xiàn)出自身獨(dú)特性，篇幅短小、內(nèi)容精練、互動(dòng)性更強(qiáng)、以碎片化形式存在。微媒體受到人們的普遍歡迎，大學(xué)生作為易感人群，對(duì)新事物的接受速度快。因此，微媒體成為大學(xué)生獲取信息和信息交互的一種主要方式。微媒體給高校思想政治教育工作中帶來了極大的機(jī)遇。

（一）豐富思想政治教育資源

新時(shí)期高校思想政治教育工作要保持應(yīng)有的活力，離不開豐富的教育資源作為支持。微時(shí)代的到來，極大地豐富了高校思想政治教育資源，基于網(wǎng)絡(luò)媒體的資源開發(fā)力度不斷加大，資源類型和數(shù)量得到極大的擴(kuò)展。思想政治教育資源品質(zhì)也得到優(yōu)化，除了圖文資源外，微視頻資源受到大學(xué)生極大的關(guān)注。高校思想政治教育可供選擇的資源更加豐富，資源時(shí)代感更強(qiáng)，容易激起大學(xué)生思想和情感的共鳴，提高高校思想政治教育效果和思政教育工作質(zhì)效。

（二）拓展思想政治教育載體

在高校思想政治教育工作傳統(tǒng)模式下，課堂是思想政治教育的主陣地，高校主要通過思政課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。微時(shí)代，高校思想政治教育工作的載體得到有效的拓展，除線下課堂外，基于微媒體的線上陣地得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展。目前，很多高校搶占線上思想政治教育陣地，開辟線上思政微課堂，開展形式多樣的線上思想政治教育活動(dòng)。高校思想政治教育載體的擴(kuò)展，改變了高校思想政治教育工作傳統(tǒng)格局，基于微時(shí)代的大思政格局正逐步形成，有效提高了高校思想政治教育工作的鮮活性。

（三）豐富思想政治教育方法

思想政治教育工作不同于一般工作，它需要著力于學(xué)生思想和情感，需要大學(xué)生對(duì)思想政治教育工作產(chǎn)生高度的認(rèn)同感。這需要高校思想政治教育工作講究方法和策略，微時(shí)代的到來則豐富了高校思想政治教育方法。思想政治教育不再依靠簡單、枯燥的道德說教，而是借助微平臺(tái)、微視頻等，豐富思想政治教育方法。如通過微視頻作為教育案例，引導(dǎo)學(xué)生借助教育案例進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過案例教學(xué)法提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性。再如，教師可以借助微視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過情境教學(xué)法深化學(xué)生德育體驗(yàn)。

二、微時(shí)代高校思政教育工作開展策略

微時(shí)代下，高校思想政治教育工作的環(huán)境發(fā)生了重要變化，高校思想政治教育工作應(yīng)基于微時(shí)代的特點(diǎn)，充分利用微時(shí)代帶來的機(jī)遇，探索適合微時(shí)代的思想政治教育工作開展的策略，切實(shí)提高高校思想政治教育工作成效，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。

（一）順“微”而“變”，放大主陣地效應(yīng)

微時(shí)代，高校思想政治課堂在思想政治教育工作中的主陣地地位不可動(dòng)搖。然而，思想政治課堂不是墨守成規(guī)，需要基于微時(shí)代，順“微”而變，借助微時(shí)代給思想政治教育帶來的“微動(dòng)力”，進(jìn)一步放大思政課堂主陣地效應(yīng)。

1.確立“微主張”

微時(shí)代高校思想政治教育工作應(yīng)首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，確立“微主張”。思想政治教育工作者應(yīng)基于微時(shí)代，對(duì)思想政治教育工作面臨的新環(huán)境進(jìn)行全面而深刻的分析，精準(zhǔn)把握微時(shí)代下高校思想政治教育工作面臨的新形勢、新任務(wù)，確立主動(dòng)對(duì)接微時(shí)代的思想政治教育工作思想，對(duì)思想政治教育工作目標(biāo)、內(nèi)容、載體、方法等作出及時(shí)的調(diào)整，從而使思想政治教育工作做到與時(shí)俱進(jìn)，確保思想政治教育工作的時(shí)代感，避免思想政治教育工作與微時(shí)代相脫節(jié)。

2.注入“微元素”

微時(shí)代環(huán)境下高校思想政治教育工作面臨著新的機(jī)遇，思想政治課應(yīng)基于新的教育環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)思想政治課堂進(jìn)行變革，為思政課堂注入“微元素”，使思想政治課做到與時(shí)俱進(jìn)。如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治引導(dǎo)時(shí)，可以將抖音微視頻作為案例，利用學(xué)生對(duì)抖音的喜好，增強(qiáng)思想政治課程教學(xué)案例的鮮活性和時(shí)代感。思政課堂語言也可以進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)思想政治教育內(nèi)容合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)詞匯。如結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新詞匯“田園女”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“價(jià)值觀”“婚戀觀”等展開討論，幫助大學(xué)生形成正確的三觀和婚念觀等，激發(fā)學(xué)生參與思政課互動(dòng)的熱情，也增強(qiáng)思政課親和力，引起大學(xué)生思想和情感上的共鳴。

3.引發(fā)“微思考”

學(xué)生思想道德素養(yǎng)的發(fā)展需要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，思想政治教育內(nèi)容也涉及多個(gè)方面。高校思想政治教育工作的實(shí)際需要發(fā)揮微時(shí)代的積極作用，充分利用微資源碎片化地特點(diǎn)，借助碎片化的微視頻引發(fā)學(xué)生“微思考”。如圍繞疫情期間發(fā)生的少部分具有負(fù)面效應(yīng)的事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微討論。通過微思考，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題，不能以極少部分事件否定國家疫情防控取得的巨大成就，以及各級(jí)政府、社會(huì)各界為抗疫付出的努力。通過微討論、微思考，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)傳播正能量，以理性的心態(tài)對(duì)待偶發(fā)事件、突發(fā)事件，堅(jiān)定地維持國家和社會(huì)發(fā)展大局，及時(shí)地調(diào)整價(jià)值觀、人生觀和世界觀等。

（二）應(yīng)“微”搭“臺(tái)”，構(gòu)筑新陣地體系

微時(shí)代給高校思想政治教育工作提供了新的平臺(tái)，思想政治教育工作應(yīng)突破傳統(tǒng)工作平臺(tái)束縛，順應(yīng)“微時(shí)代”搭建高校思想政治教育工作“微平臺(tái)”，構(gòu)筑立體化的新陣地體系，提高高校思想政治教育工作的覆蓋面。

1.線上微研討

研討是促進(jìn)學(xué)生思想互動(dòng)與交流的重要途徑，傳統(tǒng)模式下，學(xué)生研討受時(shí)間、空間制約，研討時(shí)間不足，缺乏常態(tài)化交流研討的機(jī)會(huì)。微時(shí)代思想政治教育工作者可以利用微媒體搭建的交互平臺(tái)，組織學(xué)生圍繞思想政治教育內(nèi)容、教育主題和社會(huì)熱門事件等開展線上研討活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，由學(xué)生擔(dān)當(dāng)主持人，負(fù)責(zé)發(fā)布研討話題。研討話題選擇還應(yīng)發(fā)揮教師主導(dǎo)性作用，結(jié)合思想政治教育內(nèi)容選擇話題，從而使研討成為思想政治教育工作的有效補(bǔ)充。

2.在線質(zhì)答疑

思想政治教育工作的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，能夠運(yùn)用思想政治原理指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。因此，高校應(yīng)基于思想政治教育工作的實(shí)踐性，利用微媒體搭建平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造在線質(zhì)疑、辨疑和答疑的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以利用微信、QQ等社交平臺(tái)，提出自己思想、生活等方面存在的疑問，學(xué)生之間圍繞提出的疑問運(yùn)用思想政治理論、原理等進(jìn)行辨析活動(dòng)。通過辨析、辯論活動(dòng)等，讓學(xué)生獲得思想碰撞的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生質(zhì)疑、辨疑的過程觀察，根據(jù)需要及時(shí)參與，讓學(xué)生的疑問得到及時(shí)解答，從而使思想政治教育更好地服務(wù)學(xué)生生活。

3.常態(tài)微推送

思想政治教育工作應(yīng)做到常抓常新，始終保持鮮活性，不斷豐富學(xué)生思想、情感體驗(yàn)。思想政治教育工作可以借助微媒體搭建平臺(tái)，給學(xué)生推送具有時(shí)代感、與學(xué)生專業(yè)相關(guān)、學(xué)生感興趣的內(nèi)容。通過常態(tài)化的推送，自然地滲透思想政治教育。推送活動(dòng)還應(yīng)注重形式創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生喜歡的點(diǎn)贊、有獎(jiǎng)競猜活動(dòng)等，吸引學(xué)生對(duì)推送內(nèi)容的關(guān)注，并組織學(xué)生圍繞推送的內(nèi)容進(jìn)行廣泛的互動(dòng)。

（三）借“微”出“牌”，打造全新微文化

微時(shí)代高校思想政治教育工作應(yīng)強(qiáng)化品牌意識(shí)，借助微媒體帶來的機(jī)遇，打造全新的文化，從而將思想政治教育和引導(dǎo)的話語權(quán)掌握在思想政治教育工作者手中，引導(dǎo)校園主流輿論。

1.打造品牌微板塊

目前，高校基于微時(shí)代建立官方平臺(tái)，思想政治教育工作應(yīng)充分利用院校官方媒體平臺(tái)，開辟思想政治教育專欄。思想政治教育專欄設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)微板塊設(shè)計(jì)，可以采用打擂的形式，安排不同的學(xué)生擔(dān)任擂主。通過打擂活動(dòng)，打造思想政治教育微板塊品牌，提高板塊的關(guān)注率和點(diǎn)擊率等，在高校形成強(qiáng)大的輿論場。

2.打造品牌微社區(qū)

微媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成為大學(xué)生生活的一個(gè)重要空間，成為現(xiàn)實(shí)空間的重要組成部分。高校應(yīng)基于微時(shí)代特點(diǎn)，借助微媒體打造品牌微社區(qū)，虛擬社區(qū)應(yīng)充分發(fā)揮輿論領(lǐng)袖作用，從社會(huì)熱門話題、大學(xué)生感興趣的話題中提煉話題，給學(xué)生創(chuàng)造思想情感互動(dòng)的機(jī)會(huì)。微社區(qū)建設(shè)應(yīng)重視互動(dòng)功能設(shè)置，能夠給大學(xué)生提供互相交流以及與廣泛群體互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使微社區(qū)緊緊緊扣時(shí)代，與大學(xué)生生活密切相關(guān)。

三、結(jié)語

總之，微時(shí)代高校思想政治教育工作的環(huán)境發(fā)生了顯著的變化，高校應(yīng)基于全新的微時(shí)代環(huán)境，深入分析微時(shí)代環(huán)境下思想政治教育工作出現(xiàn)的新特點(diǎn)，抓住微時(shí)代給思想政治教育工作帶來的機(jī)遇，積極轉(zhuǎn)變思想政治教育工作理念，促進(jìn)新舊平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合，在充分發(fā)揮思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢基礎(chǔ)上，借助微時(shí)代之力推動(dòng)思想政治教育工作出新，構(gòu)建思想政治教育工作新格局，打造思想政治教育工作品牌，讓思想政治教育工作跨上新臺(tái)階。