淺析新課程背景下的初中語文教學

張 虹

(山東省日照市五蓮縣育才初級中學 山東 日照 262300)

初中語文是一門基礎性的學科，教師在教學的過程中不僅要進行知識的講解，還需要結合新課程改革的要求，重視對學生能力的培養。在傳統語文教學過程中，教師往往忽視了對學生能力的培養和興趣的激發，這就導致學生的語文學習效率比較低。在新課程改革背景下，教師就需要主動地把一些新的教育理念和教學方法運用在語文教學過程中，重視對學生學習能力的培養，不斷地提高初中語文教學的實際效率。

1.新課程改革對于初中語文教學的新要求

1.1 堅持以學生為中心。在以往的初中語文教學過程中，教師占據著絕對的主導地位。部分教師在教學的過程中往往習慣于用灌輸式的教學方法來進行教學。學生在整個學習的過程中表現得比較被動，學習積極性不高。新課程改革的不斷發展和推進下，教師在教學的過程中就應該堅持以學生為主體的教學理念，要尊重學生的主體作用，讓學生有更多的機會去展示自我，促進學生的個性化發展和進步。因此，教師在教學的過程中就需要堅持以學生為中心的教學理念，多給學生設置一些能夠進行個人展示的活動，主動地和學生進行交流和溝通，了解學生在學習過程中真實的需求進行有效的調整。

1.2 引導學生樹立正確的人生觀。在新課程改革背景下，也要求教師在教學的過程中不僅要進行知識的講解，還是需要重視對學生素質的培養。要通過學科教學來塑造學生良好的個性品質，因此，教師在教學的過程中還需要引導學生樹立正確的人生觀。教師在教學的過程中要重視學生個體的差異性，要通過因材施教的方法來促進學生個體的發展與進步。同時，教師還需要對教材進行認真的研究，能夠發掘出德育素材，對學生進行德育滲透，不斷地引導學生樹立正確的人生觀。同時，教師還需要用發展的眼光來看待每一個學生，重視對學生學習過程的評價。

2.提高初中語文教學質量的有效策略

2.1 打造創新的初中語文課堂。初中語文教師在教學的過程中需要構建創新的語文課堂。首先，初中語文教師需要主動的學習，要不斷地更新自己的知識體系，學習一些新的教學理念。在課堂教學的過程中能夠增加一些創新元素，使整個課堂煥發出光彩，提高課堂教學的趣味性。在教學的過程中，教師可以結合學生的學習需求為學生創設一定的學習情境，讓學生在情境當中進行學習。通過這種方式，激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性。例如，在學習“紀念白求恩”這一課的時候，教師為了讓學生對于所要學習的內容有一個全面的認識，就可以利用多媒體教學手段給學生介紹白求恩的背景知識和事跡，讓學生能夠通過直觀的學習，對所要學習的內容產生強烈的興趣，開闊學生的視野，增加學生的知識積累。在學習“皇帝的新裝”這一課的時候，教師還可以創造性地讓學生通過小組合作表演的形式來呈現故事的內容。這種具有趣味性的學習方式就能夠有效地激發學生課堂參與的積極性，整個語文課堂的效率會得到有效的提升。

2.2 打造師生互動的高效課堂。在新課程改革背景下，教師要重視和學生之間的有效交流和互動，教師和學生之間的交流要從傳統的轉變為雙向交流和互動，這樣才能夠讓學生更好地參與到課堂學習過程當中。因此，教師就需要在教學的過程中選擇合適的教學方法，為學生良好的學習氛圍。同時，在教學的過程中，教師要從教學的主導者轉變為學生學習的引導者，引導學生在學習的過程中能夠主動的去進行思考和探究。最后，教師在教學的過程中還需要組織學生進行討論和交流，深化學生對于學習內容的理解。例如，在學習“我的叔叔于勒”這一課的時候，教師就可以讓學生先進行課文的閱讀，然后小組合作學習的形式來完成教師所安排的針對進行人物的分析和討論，通過小組合作的學習形式增加對課文的理解。在學生完成小組合作學習之后，教師還可以讓學生談一談自己對于勒的看法，引導學生對人物進行深度的分析。這樣，學生才能夠更好地理解作者想要表達的內涵。

結語

總而言之，在新課程改革背景下，初中語文教師在教學的過程中就需要重視教學質量的提升。新課程改革要求教師在教學的過程中要堅持以學生為中心的教學理念，要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，同時還需要轉變學生的學習觀念，有效地提高初中語文教學的質量。教師就需要為學生打造創新的課堂，給語文課堂增加創新元素，使整個課堂更加的具有趣味性。教師還需要打造師生互動的高效課堂，從單向互動轉變為雙向交流和互動。除此之外，教師還需要為學生構建開放的語文課堂，讓學生有更多的機會去進行思考和探究。