智慧課堂在高職英語口語教學中的應用研究

王雙枝

(南京技師學院 江蘇 南京 210023)

智慧課堂作為全新的教學課堂形式，是翻轉(zhuǎn)式課堂的再升級版。翻轉(zhuǎn)式課堂是將課內(nèi)教學衍生到課前與課后；而智慧課堂則是將教學從課內(nèi)走到課外，借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)學生全天24小時都可以學習，并通過量身打造的課程安排與大數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)對學生個性化的教學，同時還能有效減輕學生和老師的學習負擔。因此，將智慧課堂引入傳統(tǒng)教學體系，改變傳統(tǒng)教學機制將是必然趨勢。在高職英語口語的教學過程中，學生因為缺乏有效的學習環(huán)境和氛圍，導致學生在口語學習和鍛煉方面缺少相應的機會和條件，這嚴重阻礙了高職學生在英語口語方面的發(fā)展，而在高職英語的教學中引入智慧課堂將有效突破傳統(tǒng)教學存在的頑固障礙，幫助高職學生高效提升自身英語口語表述能力。

1.根據(jù)學生整體情況，量身打造學習資料

智慧課堂的運用不單單是借助智慧軟件所實現(xiàn)的，在線下課堂教育中，英語教師也要實現(xiàn)通過軟件分析所得出的學生學習情況而相對應的改進教學方案，并通過優(yōu)化教學資料、英語學習材料等途徑，以真正實現(xiàn)對高職學生在英語口語學習方面的有效增長。

例如在開展Unit5 《Sports Are Fun！》這個單元的教學中，英語教師可以實現(xiàn)通過智慧課堂學習軟件了解所有學生的不同學習情況和基礎(chǔ)，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析和系統(tǒng)推算改進自己的教學材料，優(yōu)化學生學習英語時的教學資料，在資料的準備中，英語教師要添加一項關(guān)于英漢譯課文的項目，方便之后教學過程中學生口語的練習。英語口語的學習是離不開反復朗誦的，即閱讀朗誦是口語練習的基礎(chǔ)。因此，在這節(jié)課的教學中，學生將會得到教師實現(xiàn)安排好的個性化學習資料，進而加速學生對這節(jié)課內(nèi)容吸收，學習過程也將變得不再復雜。隨后，教師將之前事先準備好的英漢譯課文給學生發(fā)下去，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)借助漢語反復朗誦課文。這樣的教學方法好處在于是以學生知曉課文大意的前提下讓學生通過反復朗誦以掌握口語表述技巧和口語表述能力。

2.借用智慧課堂軟件，提高學生口語能力

英語口語的鍛煉學習除了在英語教學課堂上英語教師帶領(lǐng)學生開展學習外，還要通過學習軟件給學生布置相應的口語練習題，以提高學生課后口語能力的鍛煉提高，讓學生在通過課堂教學和課后教學，線下教學和線上教學等四個途徑的學習中不斷積累口語知識，提高自身口語表述能力。

英語教師可以首先在線下課堂教學中帶領(lǐng)學生開展口語學習和練習，在課堂上借助PPT和個性學習資料來幫助學生解決口語學習中的大部分問題，并講解需要學生在學習過程中注意的口語事項。接著，在課后作業(yè)的布置上，英語教師要將系統(tǒng)的口語教學視頻、音頻和文本等資料錄入學習軟件，并借助軟件的大數(shù)據(jù)分析調(diào)整每一位學生的學習進度，打亂學習資料的安排順序，實現(xiàn)由簡入難的過程，由此來激發(fā)每一位學生對英語口語的學習興趣，在學習的過程中減少負面情緒的壓力，進而真正有效的提高自身在英語口語表述方面的進步。通過線下+線上實時可學的教學模式，保障每一位學生都能在個性化的學習中提高自身英語口語。

3.借助學習平臺軟件，實現(xiàn)口語因材施教

在口語教學的過程中，英語教師如果只采用硬性的作業(yè)布置，將不利于學生的口語學習。這是因為學生與學生之間存在學習差距，而硬性的學習作業(yè)往往具有普世化，不利于學習能力弱的學生開展練習和學習，反而久而久之還會打磨掉這些學生的學習興趣。因此作為英語教師，可以借助智慧課堂學習平臺軟件來改善這一現(xiàn)狀，通過大數(shù)據(jù)對不同學生的學習情況進行分析，并由系統(tǒng)推送與之基礎(chǔ)對應的學習作業(yè)，以實現(xiàn)因材施教的教學目的，保證每一位學生都能得到充足的口語鍛煉和提高。

傳統(tǒng)的英語教學作業(yè)一般往往都是由英語教師根據(jù)課程內(nèi)容所統(tǒng)一布置，而智慧課堂的作業(yè)安排則是通過大數(shù)據(jù)分析和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實現(xiàn)因材施教的教學目的。英語教師可以要求學生每天打開智慧學習軟件進行學習簽到，并由系統(tǒng)推送與學生學習情況和基礎(chǔ)能力相符合的口語練習，并準時通過錄音的形式上傳到軟件上。當學生上傳口語作業(yè)后，英語教師要及時批改，并給予中肯的點評，以樹立學生的學習自信和學習熱情。通過這樣借助大數(shù)據(jù)系統(tǒng)推送和學生線上交作業(yè)的形式，可以高效的提高學生的學習效率，同時還能減少教師和學生的學習負擔，對于學生口語能力的發(fā)展有著得天獨厚的作用。

結(jié)語

智慧課堂的提出和出現(xiàn)正是人類教育領(lǐng)域的一場大變革，在這場改革中，隨著信息技術(shù)的加入，傳統(tǒng)的教育方式將會被打破，新的教育方式將會應運而生。在智慧課堂的加入過程中，學生的學習將實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實的實時交互，并通過大數(shù)據(jù)分析所得出的個性化教學將更有利于學生的綜合發(fā)展。本文圍繞如何在高職英語口語中借助智慧課堂以提高學生英語口語做出了詳細論證，并希望廣大高職英語教師可以充分借用智慧課堂以提高學生英語方面的綜合性全面發(fā)展。