芻議教育技術中心在教育信息化領導力建設中的地位和作用

張八一

(諸暨市教育技術中心 浙江 諸暨 311800)

前言

伴隨著我國網絡技術以及計算機技術的快速發展，信息技術以及逐漸進入到人們的生活以及工作中。信息技術在教育中的應用能夠促進現代化教育的可持續發展。當前教育技術在教育信息化領導力建設中也是受到了相關研究學者的重視，對于教育工作者進行相關的信息技術培訓，能夠提升教學的整體質量，并保障領導在決策層面的正確性，所以信息技術的應用對于當前教育行業來說，是具有極為重要的現實意義的。

1.教育信息化領導力建設的聯動機制

目前，我國信息技術的發展讓教育信息化工作得到了優化。在教育領域應用信息化技術能夠對人才培養和整體規劃以及教學設備的更新，以及管理等多個方面都有著極大的幫助作用，所以教育信息化中的信息技術應用能夠為教育行業治理的提升提供保障。在某種程度上教育信息化領導力建設的主要目標是需要對信息化進行應用和優化，這樣方便教育領導者以及教師更為清晰的指導自身或者是讓正確的引導學生的學習行為，與此同時教育人員還可以充分利用各種相關資源來配合教育信息化的實際應用。

教育所涉及到的部門是相對較多的，所以需要每個部門中的教育信息化建設都能夠得到完善。在當前的教育體制改革下，教育領導部門以及教師和學生之間的關系或者是體系都是比較好的，所以在教育信息化領導力進入到學生的生活與學習中也會變得更容易，在效果層面也會相對較高。所以，教育各部門需要以學習者作為根本，并定位好自身，對于本職工作需要做好，這樣能夠保障教育信息化領導力建設的質量。

2.教育技術中心在教育信息化領導力建設過程中的作用

教育技術中心在教育信息化發展過程中具備其自身是的極大優勢。其作為一個整體，教育技術中心對于教學過程的信息化技術應用是比較熟悉的，也了解很多信息技術的優點或者是缺點；與此同時教育技術中心也是教育管理當中能夠全程實現信息化的重要部門之一。其能夠利用信息技術掌握教學的理論以及實踐，并獲取更多的相關資料，因此教育技術也會逐漸成為教育信息化領導力建設中的推動者和指導者。

2.1 指導作用。當前教育信息化實踐過程中，教育技術中心在往往會充當領導小組的成員和教育者等多個角色，并發揮各角色的作用，然后以技術的權威性和學術的權威性在教學過程中做出指導。比如其能夠指導教育信息化領導小組的詳細行動方案，并對行動方案過程中所存在的問題進行及時的解決；還有就是能夠理解自身在教育信息化當中的自身定位以及所需要發揮出來的作用；第三是能夠在教育信息化系統當中對于課程的改革以及相關資料進行更新和優化；最后就是能夠指導教師和學生在課堂教學時充分的利用信息技術來進行教學，并實現教學質量的提升。

2.2 推動作用。教育信息化的主要目的是讓信息技術逐漸成為教育系統中每個教師能力素質提升的手段。對于信息化建設領導需要讓其具有推動作用，并保障教師的教學質量和學生的學習成績有所提升，得到共同發展。教育信息化技術的應用能夠讓教師和學生在一種更為舒適的環境中進行教學活動的開展，讓學生更好更舒服的學習；比如可以利用信息技術來創建以學為核心的信息化學習環境，并保障該環節的舒適性和安全性。在教育信息化技術應用過程中，教育領導力的建設需要創建一個平等、和諧的環境，并以信息技術的特點作為基礎，結合教育和信息化的發展，來制訂相關決策，在實際執行期間并對其進行相應的評價，對于不好的地方進行改進，這樣做能夠讓其得到不斷的完善與優化，為教育事業的可持續發展奠定基礎。

2.3 服務作用。教育技術中心可以建立教育信息化的服務中心，所包含的服務項目有以下幾點；第一可以對教學媒體設備的提出需求，這樣能夠讓服務中心給相關人員提供更好的服務；比如教師在使用多媒體投影儀教學時，設備出現問題，設備的采購部門就需要進行維修或是檢查，此時服務中心可以給予幫助，更為快速的去解決這個問題；第二就是該服務中心能夠在教師制作電子作業時，對于軟件的應用需求給予意見，教師可以在軟件操作以及流程簡單化等多個方面提出要求，然后服務中心收到要求之后會對其進行及時的解決。教育技術中心在教育信息化的服務方面是先進的、開放的。教育技術中心還可以通過專職小組的設立，在網站上開設實現教育信息化服務中心的正常運行。同時也可在服務資源信息的收集過程中需要對生活與學習中的教育信息化信息進行收集，然后總結信息提煉出對信息化發展有幫助的信息，并不斷的完善，從而實現服務水平的提升，促進教育事業發展。

結語

總之，教育系統是教育信息化領導力建設的核心所在，所以需要應用信息化技術來樹立更好的教學觀念、學習觀念，以此來提升自身的綜合水平，優化信息化應用領導能力的建設，這也是當前現代化教育信息化建設的重點，通過信息化領導力的提升，能夠更好的促進我國教育信息化的發展。